向懒惰说“再见”

1 / 6 向懒惰说“再见” 活动目的： 1、使学生理解懒惰的概念，懒惰不仅是身体的懒惰，思想懒惰更可怕。 2、使学生了解懒惰的具体表现及产生懒惰的原因。 3、使学生认识到懒惰的危害。 4、帮助学生找到克服懒惰的方法。 活动程序： 一、透视现象 1、现场调查： A、是独生子女的同学请举手。（ 95%以上是独生子女） B、在初中时自己洗袜子的同学请举手。（大约 25%） c、现在能自己洗衣服的同学请举手。（不到三分之一） 2、问卷调查： 活动前对本校 2000-XX 级 468 名学生进行 问卷调查，其中有懒惰心理和懒惰现象的占 75%。 从调查中我们发现，现在的学生，大多数是独生子女，家长的过分呵护，使得有些学生过着饭来张口、衣来伸手的无忧无虑的生活。素质教育要求培养学生多方面的能力和素质，而懒惰心理就像一座城门，不打开它，提高青少年的素质就无从谈起。 3、情景剧表演：小张的学校生活。 2 / 6 第一幕：小张同学早上不起床。 第二幕：上课时小张同学不认真听讲，抄作业。 第三幕：周末同学们在洗衣服，小张把衣服背回家让妈妈洗。 主持人：你有过诸如此类的想法吗？你有过或看过这些现象吗？从情景剧中你 得到哪些启示？ 学生自由发表看法。 二、明辨是非 1、什么是懒惰 懒惰是指一个人在工作上、学习上、生活上不思进取，该做的事情不去做，不懂得超越自我。 主持人：从我们学生角度分析，懒惰有哪些具体表现呢？为什么会形成懒惰？ 学生分组讨论，每组选代表发言，教师进行总结。 2、懒惰的表现 懒惰可分为思想懒惰（头脑懒惰）和行动懒惰（身体懒惰）。其具体表现如下： （ 1）不能愉快地同亲人或他人交谈，尽管你很希望这样做。 （ 2）不能从事自己能做的事，不愿意从事体育活动。 （ 3）整天苦思冥想，而对周围漠 不关心。 （ 4）由于焦虑而不能入睡。 （ 5）日常起居极无秩序、不讲卫生。 （ 6）常常迟到、逃学，却不以为然。 3 / 6 （ 7）不能专心听讲、按时完成作业，文具常不配齐。 （ 8）不知道学习的目的，不主动思考。 3、形成懒惰的原因 （ 1）家长过分溺爱。 （ 2）社会不良因素干扰。 （ 3）不懂得超越自我。 （ 4）身心疲惫。 主持人：我们找出了懒惰的表现及形成原因，那么懒惰有哪些危害呢？ 续编故事：假如任小张懒惰行为发展下去，他的未来会怎样？ 学生自由续编故事，教师从学生续编的故事中总结出懒惰的危害。 4、感知危害 （ 1）影响知识的获取。 （ 2）影响身心健康。 （ 3）影响能力的培养。 （ 4）不利于良好人格的塑造。 （ 5）影响人际关系。 （ 6）可导致犯罪。 主持人：我们认识了懒惰的危害，下面送大家几句名言警句。 勤奋是成功之母，懒惰乃万恶之源。 美国谚语 4 / 6 懒散能磨去才智的锋芒。 美国谚语 艰难由懒惰生，苦楚由偷安来。 培根 天下事，以难而废者十之一，以惰而废者十之九。 颜之推 主持人：同学们请记住这些至理名言吧！认识到懒惰的危害，根据自己的实际情况找出克服懒惰的方法。 5、克服懒惰的方法 （ 1）提高思想认识。 （ 2）制定目标计划。 （ 3）激发学习兴趣。 （ 4）独立解决问题。 （ 5）培养勤奋作风。 （ 6）加强体育锻炼。 三、了解自我 小测试： 1、起床铃响了，你能马上起床。 2、值日时，往往想办法自己少干一点，或干脆不值日。 3、自己的衣服自己洗，不麻烦别人。 4、作业常常一拖再拖，到最后只好潦草完成或不完成。 5、朋友来信，一般能及时回复。 6、因为沉迷电视或网络游戏，常常打乱自己的学习计划。 7、做操时每个动作都一丝不苟，决不偷懒。 5 / 6 8、从不抄别人的作业，自己独立思考，认真完成。 9、得罪了同学或他人，本应认错或道歉，可你往往是一拖再拖，结果朋友疏远了你。 10、学校倡议的捐款、捐物活动，尽你所能，积极参加。 11、你是为了不扣分才遵守学校规章制度的。 12、不遵守学校的作息时间，有迟到、早退、旷课现象。 参考评价： 1、 3、 5 单数题，选 “ 是 ” 得 2 分，选 “ 否 ” 不得分。 2、 4、 6 选 “ 是 ” 不得分，选 “ 否 ” 得 2 分。 20-24 分为优秀，这个分数段的人很勤奋，很顽强。 16-18分为良好，这个分数段的人比较勤奋，毅力较顽强 。 10-14分为一般，这个分数段的人有一定的懒惰心理，坚持性较差。0-8 分为很差，这类人懒惰心理严重，做事往往半途而废，坚持到底的能力较差，应努力克服。 教师总结：从你们的激烈讨论中，我看出你们已经认识到懒惰的危害，并且有克服懒惰的决心，老师很高兴。懒惰是所有恶习的根源，懒惰能磨去才智的锋芒，在充满挫折的人生道路上，懒惰的人习惯于等、靠、要，从不想去求知、拼搏、创造，最终只能是一事无成。你们正值青春年华，青春易逝，一不小心，就会被岁月的微风吹散