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1 / 3 听广玉兰一得 听广玉兰一得 作者：佚名转贴自：转载点击数： 104 听广玉兰一得 我常常迷恋名师的课堂实录，听了徐健老师的课后，我如梦方醒。如此近，如此真实的名师课堂不去抓住，怎么行？从徐老师的课堂中，学到了很多。例如广玉兰第一课时： 一、诗意导入，激情激趣。 你听： “ 她，幽香飘远，微风中夹着一丝香甜；她，高雅洁净，阳光下尽展无限纯美；她，生生不息，风雪中铸就铁色柔情。今天让我们一起走近她 齐读课题。 ” 整齐的句式，诗一般的语言，一下子就抓住了学生 和我的心。在徐老师的引导下，学生根据自己的经验和课前对广玉兰的了解，对文题读得各具特色，产生了阅读文本的兴趣。 二、扎实、巧妙的训练。 初读文本，重在引导学生读准、读通课文。徐老师深谙此道，她在提出要求后，充分让学生练读。然后，出示生词，指名多人次读，齐读，让学生说说要注意的地方。接着，徐老师又出示三段话，先指导学生读好词，再指导读好句子，读出意思，读出韵味，读出情感。这一环节充分体现了徐老师的教学理念 注重读的训练。最让人耳目一新的是徐老师采用的词、句相融的指导方法，先读好词，感知词 义，再2 / 3 读好句子，读出味道，从而为下面品读课文打下基础。 三、尊重主体，引导感悟。 学生是学习的主人，是课堂的主人，教师的任务是如何唤醒学生的热情，点燃学生智慧的火花，因此，教师关注的应该是学生，是课堂的动态生成，把 “ 点拨、启发、引导、激励 ” 留给自己，把 “ 阅读、理解、领会、体味、品味、感悟 ” 留给学生。看了下面的实录，我们就能感受到徐老师深厚的点拨引导之功。 师：自由读第三自然段，将你最喜欢的、最着迷的花形介绍给大家。（学生认真品读文字后开始交流。） 精彩片断一 生：我喜欢盛开的玉兰花，作者把它比作婴儿的笑脸我仿佛眼前出现了婴儿那粉嘟嘟的笑脸。 师：当你看到婴儿粉嘟嘟的笑脸时，你的心情如何？你最想干什么？ 生：心情很愉快，真想亲手抚摸一下。 师：把你的这种感受送进去，练读这句话。 精彩片断二 生：我喜欢凋谢的玉兰花，因为一般人看到花谢会伤感，读了这句话让我感到希望，感受到了广玉兰旺盛的生命力。 师：是的，红楼梦中的林黛玉看到花落簌簌流泪，而作者笔下的这株凋谢的广玉兰却让我们感受到了无限的3 / 3 生命力。也许在 来年，也许在某一个角落，又会有一株广玉兰悄然绽放。 精彩片断三 生：我喜欢初绽的广玉兰，它太香了，你看小蜜蜂都迫不及待地钻进去了。 师：确实，蜜蜂与蝴蝶不一样，蝴蝶着意于花的美丽，蜜蜂却是循香而至。请把你的理解带进去读一读。 精彩片断四 生：我喜欢含羞待放的广玉兰，这句中的 “ 羞 ” 字让我想到了广玉兰像个害羞的小姑娘。 师：你有很高的语文素养，从一个 “ 羞 ” 字就能联想到了美丽羞涩的少女形象，一起来看看图片中的广玉兰含羞待放的样子。 htt
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