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三年级语文教案： 下册狼和鹿2一、课时目标：1、有感情地朗读课文，复述课文。2、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。二、教具准备：小黑板三、教学过程：教学过程自我加减一、听写葱绿繁殖威胁传染病生机勃勃二、精读训练1、各自轻声读课文第1-3自然段，每段的意思用一副画来描绘。想一想；每幅画上该画些什么？怎么画？为什么这么画？第一幅：树：挨挨挤挤森林小鸟：枝头唱歌鹿：林间嬉戏狼：下毒手暗算第二幅：狩猎队：不止一人举枪教学过程自我加减枪口：轻烟袅袅狼：尸体血泊25年杀掉6000多只第三幅：鹿：活着的、死去的树：枯黄很快超过了10万只到1992年，只剩下8000只病魔2、讨论（1）一百多年前，森林里的狼和鹿是什么情况？森林呢？（2）后来，狼和鹿的情况发生了什么情况？为什么会有这么大的变化？（3）结果，森林边成了什么样子？3、流利地朗读1-3自然段。4、学习课文第4自然段，联系上下文，体会下列句子中加引号词语的意思。（1）人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿的功臣。（2）人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林、同时也是毁灭自己的大坏蛋。2、讨论：（1）什么是功臣？为什么讲狼是森林和鹿的功臣？（2）鹿怎么会成了大坏蛋的呢？3、小结：文中三处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。三、由事明理学习这篇课文，你明白了什么道理？（人们本想特意保护鹿，大量捕杀凶狼，结果鹿群大量繁殖，森林闹饥荒，疾病流行，鹿成了破坏森林，毁灭自己的大坏蛋，说明必须保持生态平衡）四、练习朗读1、各自练习有感情地朗读课文，注意抑扬顿挫、轻重快慢。2、指名当众有感情地读，读后评议。五、指导复述1、引导学生整体把握课文内容，着重了解文章层次。2、讨论各部分的要点。3、恰当摘引文中的语句，利于复述。4、复述训练。教学过程自我加减六、作业设计1、联系上下文，体会下列句子中加引号词语的意思。（1）人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿的功臣。答：（2）人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林、同时也是毁灭自己的大坏蛋。答：2、想想人们该怎么恢复凯巴伯森林的本来面貌呢？七、板书设计30狼和鹿狼鹿森林对鹿下毒手暗 算嬉戏活泼美丽一片葱绿生机勃勃25年共被杀掉6
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