吴丽丽老师《小鹿的玫瑰花》听后感

1 / 4 吴丽丽老师小鹿的玫瑰花听后感 吴丽丽老师小鹿的玫瑰花听后感 作者：江都市宜陵中心小学潘湘云转贴自：本站原创点击数：114 吴丽丽老师小鹿的玫瑰花听后感 潘湘云 10、 24 小鹿的玫瑰花讲述的是小鹿在门前栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水。可是就在玫瑰快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，等他伤好以后，玫瑰已经谢了，一朵花都看不到了。就在小鹿兄弟俩感到惋惜的时候，黄莺和微风过来告诉他们，玫瑰花给他们带来的快乐。小鹿不再难过了。 一个很美丽的故事，传递出 “ 能够给别人快乐，自己也快乐 ” 的朴素的哲理。 吴老师的这节课是一节参加市 “ 育花奖 ” 决赛的准备课，应该说吴老师进行了充分的准备，但听后我觉得课中还有许多遗憾之处，亟需解决： 一、教材内涵的精确把握 教材内涵的精确把握是教师在备课过程中必须锤炼的一项基本功，能否把握住，直接关系到教学目标的达成度，否则就会 “ 事倍功半 ” ，给人 “ 隔靴搔痒 ” 之感，既会浪费课堂宝贵时间，又影响教学流程的顺利进行。 “ 能够给别人快乐，自己也快乐 ” 的朴素哲理是这节课2 / 4 核心，是学生在情感态度价值观层面上必 须达成的具体目标。在课堂教学中吴老师却没能很好达成，这是遗憾之一。我想如果这样去设计，效果是不是会更好呢！ 师：你能把鹿弟弟和和小鹿哥哥说的话画出来读一读吗？再想一想鹿弟弟前后两次的话有什么不同。 生读。 生：老师，我发现鹿弟弟第一次说小鹿哥哥的玫瑰白栽了，可是第二次又说鹿哥哥的玫瑰没有白栽。 师：是呀！鹿弟弟为什么两次的态度截然不同呢，真是奇怪。小朋友，让我们带着问题自由读课文，想想鹿弟弟为什么说哥哥的玫瑰白栽了，然后再想想弟弟为什么说哥哥的玫瑰没有白栽呢，好吗？ 围绕 “ 白栽 ” 和 “ 没有白栽 ” 这个中心问题展开教学，直奔主题，重点突出，既设置了悬念，激发了学生学习兴致，又为下面学生感悟 “ 能够给别人快乐，自己也快乐 ” 的朴素哲理做铺垫。 师：可是后来鹿弟弟为什么又说哥哥的玫瑰没有白栽呢？ 生：因为黄莺告诉他玫瑰是红色的 生：因为微风也告诉了他玫瑰很香 师：森林中还有谁也会见到小鹿的玫瑰，他们会对小鹿3 / 4 怎么说？ 生：春雨姐姐对小鹿说：我闻了你栽的玫瑰后去洒雨，身上就有了玫瑰的香味。他们都叫我玫瑰香雨。 生：小兔子说：我闻了你的玫瑰，回到家后，妈妈问我是不是买了玫瑰香水。 生：蝴蝶说：小鹿，我看了你种的玫瑰花，我就想翩翩起舞。 生：正在伤心的小羊说：小鹿，我看了你种的玫瑰花，我就不再伤心了。是你的玫瑰花带给了我快乐。 师：小黄莺、微风、小兔子、春雨姑娘，小鹿的玫瑰花给你带来了美丽，香味，让你的生活更 生：美丽、快乐 师：小鹿，你的玫瑰白栽了吗？ 生：虽然我自己没有看见玫瑰，可是我的玫瑰给大家带去了这么多的快乐，我的玫瑰没 有白栽！ 二、语言文字训练的落实 生：老师，我知道了，小鹿没有看见他栽的玫瑰花。 师：小鹿随便种种的花，没看到就算了嘛！ 生：不是，小鹿常常去松土、浇水，是辛辛苦苦中出来4 / 4 的。后来，他脚跌伤了，所以没看到。 师：如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的会是什么？ 生：我会想，这花开了没有，这花长得什么样 师：栽了花，自己却没有看到，真是 生：白栽了。 师：如果你是鹿弟弟，你心里会替哥 哥感到怎