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1 / 3 名校之所以有名 第一次走进巴蜀小学小记 名校之所以有名 第一次走进巴蜀小学小记 巴蜀小学是我市比较有名的小学，目前已经形成一个教育集团，下辖五所小学，一个教育公司，可谓教育产业化发展的一个 “ 硕果 ” 。有幸第一次走进巴蜀小学参加 “ 重庆市课程综合化实施促进学生全面发展 ” 现场观摩活动，让我感受了名校之所以有名。 名在细节 一到校门口，立即有学校领导统一着装的接待，陪着来宾参观校园，介绍校园文化。整个活动安排有序，工作人员各司其职。其中由于各学科要分开，还专门有人举着小牌子当 “ 导游 ” 。研讨活动中哪些人上台，哪些讲什么话，坐什么位置，场地布置，一看就知道经过了精心安排。 名在文化 首先从环境上看，学校各个角落都是经过精心设计的，这一点更重要是有那个经济实力。最重要的是巴蜀的办学理念，应该是廖文胜校长提出来的 “ 与学生的脉搏一起律动 ” 。其实这句话我早就听过，也听过廖校长的讲座，一直并不是特别理解，现在我可以简单地理解为 “ 以生为2 / 3 本 ”“ 从儿童的视野出发，从儿童的角度思考 ” 。 名在创新 关于课程综合化，巴蜀小学提出了 “ 大中小 ” 三类课程：大课程即社会课 程，与社会各种机构，实践基地合作，一学期约一周的时间，带学生走出校门，实现校内外课程的联通；中课程即年级课程，同年级几个班合在一起上课，有些类似于我们在农村学校进行的全校上大课，或者渝北区汪红名师工作室提出的农村学校 “ 小班大课 ” ；小课程即班为建制的课程表上的课程，力求突现出课程的综合性。这些工作很多学校可能都在做，但没有形成系统，形成课程开发的理论，而巴蜀有了，这也算是一种创新吧。 名在资源 在 “ 中课程 ” 中，为与会老师展示了一堂学习礼仪的课，请来了解放军、 施工队、酒店工作人员，给孩子们表演他们工作中的礼仪，说得多不如做来看，孩子们毕竟还是以形象思维为主，所以这样的课堂无疑比说教更有效。这些资源的运用是有效的，同时有利于扩大学校的影响力，从而获得更多资源。 然则，听的两堂课倒还真不敢恭维，中课堂学习礼仪，俨然欣赏节目，孩子坐得都有些不耐烦了，试想一年级的小朋友，如此低的参与率，无论从注意力集中到实践收获提高都是不足的。一节语文课，学生课前围绕有趣的汉字，3 / 3 从谐音字、字的历史等等各个方面进行了小课题研究，做了丰富的 PPT，然而在课堂交流时，老师不停地 催促时间，可见交流呈现的方式是可以改进的。回过头来想一想，这堂最大的亮点其实是 “ 真 ” ，没有做一个完美的课堂给观众，而是呈现真实的课堂，也许这反倒是巴蜀底气是所在。 再想想自己的学校，我更充满了信心，
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