命题作文写作指导

1 / 13 命题作文写作指导 命题作文写作指导 作文写作总体要求 新课标在 “ 第四学段 (7-9 年级 )(三 )写作 ” 中有以下要求： 1、写作时考虑不同的目的和对象。 2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。 4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。 5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写 简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常说明文。 6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 这六条要求大体可以分为三个方面：写什么，怎样写，如何写好。即第 1、第 2 条是指导学生 “ 写什么 ” ，第 5、第 62 / 13 条是指导学生 “ 怎样写 ” ，第 3、第 4 条是指导学生 “ 如何写好 ” 。 明确以上的要求，学生心中就有底了，写作文时就有的放矢了。 考点导引 命题作文是各类作文的根。随着 07 年部分高考语文命题作文的出现，命题作文再 度受到世人的关注。中考作文命题的航向，或许也会按照高考的指挥棒，由热极一时的话题作文向命题作文过渡、回归，所以命题作文的训练不能放松。命题作文是传统的作文考查形式。近年来，命题作文在各地中考作文中仍占一定比例。据统计：全国各省市中考作文中，命题作文所占比例： 2000 年占 %， 2001 年占 %， 2002 年占 %，XX 年 13%， XX 年 %。这些数字表明，命题作文在中考作文中所占的比例， 2002 年前呈大幅度下降趋势，而 2002 年后呈现上升趋势。 XX 年以命题作文形式出现在中考卷的省市有：上海市的 “ 我们是初升的太阳 ” 和 “ 我的 视线 ” 、山西省的“ 你准备好了吗 ” 、广州市的 “ 假如再有一次机会 ” 和 “ 我也是富翁 ” 、广西桂林市的 “ 读书真好 ” 、青海省的 “ 藏在我心中的秘密 ” 、 *生产建设兵团的 “ 飞翔 ” 等 8 题。虽然命题作文不像话题作文那样具有 “ 三自 ” 性（题目自拟、文体自选、立意自定），但它题目的唯一性，有利于阅卷老师统一评分尺度和标准，减少阅卷中的评分尺度不一造成不3 / 13 公允等弊病，因而在中考中仍占一席之地。 且看 XX 年部分地市的中考命题作文： 1、广东最好的奖赏 2、广州心中有盏红绿灯 3、江苏省南通市：带着微笑出发 4、泰州市：成 长比成功更重要 5、苏州 :晨 6、衢州我拥有，我快乐 7.山东莱芜其实并不是这样 8.上海记住这一天 ”9 、南京总有一把钥匙属于自己 写作指导 一、审题 通常可以从以下方面入手 一要抓住题目中的 “ 题眼 ” ，即标题中的关键词，这是最为重要的一环；如四川乐山 XX 年全命题的题目是 “ 我最爱这里的风景 ” 。程度副词 “ 最 ” 在这里就是关键词语。必须通过比较，以突出 “ 爱 ” 之 “ 最 ” 。例如有位考生把 “ 我最爱这里的风景 ” 定位在柳，开篇就旁及其它植物： “ 我校的风景很美。松柏常青，夏荷婀娜，柳树成阴，钻天杨挺拔。周敦 颐笔下 出淤泥而不染 的莲花使我喜欢，茅盾所写的质朴的白杨叫我赞叹，陶铸赞颂的坚挺无畏的松树同样令我敬佩，但我由衷喜欢的风景却是被人们称做 弱女子 的柳树。 ” 这里， “ 最 ” 字已经呼之欲出；接着文章从柳是 “ 绿得最早的春色 ” 、 “ 黄得最晚的生命 ” 、 “ 最具有热爱母亲的情怀 ” 等三个方面进行描述，在比较中一个 “ 最 ” 字贯穿4 / 13 始终，准确地演绎了文题。如果像有的考场作文那样就柳写柳，无所旁及，那就误为 “ 我爱这里的风景 ” ，偏离了题意。 二要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语。如： “ 行动的力量 ” ，（江苏淮安卷）要突出 表现 “ 行动 ” 一词给我们的力量。再如一个会变的人，要扣住 “ 会变 ” ，或写不同时期的 “ 变 ” ，或写不同环境下的变，都算切题。 三要深入分析题目中的 “ 言外之意 ” ，理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。如 “ 生活中的一朵浪花 ” ，（四川眉山卷）就是一个比喻义很强的考题， “ 一朵浪花 ” ，既可以理解为一件事、一种感情，也可以理解为一处景观、一次误会。 四是要审准材料选择的切入口。命题作文比话题作文的审题要求高，命题作文动笔前，把握题意、找准切入口十分重要。如福州泉州 “ 和父母交朋友 ” 这一题目，审题时必须明白：人物是 “ 我 ” 和 “ 父母 ” ，主题是 “ 交朋友 ” ，这就排除了“ 交朋友 ” 的其他人物和生活琐事，文中的 “ 朋友 ” 具有特殊的身份，这就决定了切入口应定在与父母之间的交流、理解、包容、互尊互爱等情感因素上，在这个前提下，再确定文章的创新点。 五是指审题时把题中有些关键词的语法意义作一番自我诠释，体会清楚后，再用来指导构思立意。例如 XX 年江苏省5 / 13 无锡市考题 “ 门其实开着 ” 中的 “ 其实 ” 指什么 ?有什么语法意义 ?此时你应该迅速搜索库存信息，得出下列认识： “ 其实 ” 一词在语境中能承接上文，但和上文的意思往往相反，有修正、更正或补充的作用。明白了 这些，你在构思时就会明确自己的文章中需要 “ 修正 ” 、 “ 更正 ” 或 “ 补充 ” 的内容是什么，也即 “ 其不实 ” 的情节有哪些，然后才能够通过“ 其实 ” 转折，由 “ 其不实 ” 过渡到 “ 其实 ” ，造成结构上的跌宕波澜。如果你丢掉了前面的审视诠释，那你就可能把“ 门其实开着 ” 写成 “ 门开着 ” 或 “ 门 ” 。如有位考生设计的情节： “ 参加网页制作比赛 家长、同学都支持 自己努力练习 夺得第一名 成功的门其实开着 ” 。这位考生在进入成功之 “ 门 ” 前，有没有遭遇曲折 ?有没有犹豫动摇 ?有没有灰心丧气 ?这一切都没有写，这就写成了 “ 门开着 ” 。文章的整个过程没 有触及 “ 修正、更正或补充 ” 的内在联系，结构上平铺直叙，波澜不惊， “ 其实 ” 所包含的内在意义没有体现，显然偏离了题意。 六是把有些关键词放到特定的语言环境中考察，明确其适用环境和内在联系。例如 XX 年西宁的全命题作文题是 “ 这里的景物也美丽 ” ，这种用副词 “ 也 ” 的作文题，我们可以用代号恢复其语境： “A d， B 也 d” 。这里， “A”“B”表示两种事物， “d” 表示其共有属性。 “A” 是一般性、公认性的， “B” 则须具有特例性、创意性，选择 B 往往带有6 / 13 某种哲理色彩。例如 “ 收获是享受，付出也是享受 ” ， “ 成功者美丽，跌倒者也美丽 ” 。这一题中的 “ 景物 ” 如写 “ 荷花 ” 、 “ 菊花 ” 就不对了，因为它们都有美的公认性，写不起眼的花草才符合题意。当然也可以写 “ 虚 ” 的景物，虚景也要具有特例性，创意性。 在考场上，有些题目题意明确，我们能迅速地把握命题者的意图，如： “ 孝敬父母二三事 ” （湖北省恩施卷）、 “ 生活中的一朵浪花 ” （四川省眉山卷）等。也有些题目题意比较隐蔽，需要我们认真思考，才能挖掘出命题者的用意，如：“ 门其实开着 ” （江苏省无锡卷）、 “ 印象 ” （辽宁省大连卷）等；还有些考卷的命题者设计了导语或提示语，让你有所感悟，打开思路，在做这类作文的时候，要 读懂提示语的含义，才能有感而发。对于不同的命题，我们可以采取不同的审题策略。 有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考查学生思维的深刻性和敏捷性。如心愿这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。对于这类题目，我们可以采用在原题的前面加上 “ 我 ” 、 “ 妈妈 ” 、“ 班主任 ” 等因素，使题目成为我的心愿、妈妈的心愿、班主任的心愿等，这样，题目的意思就明确了，文章体裁也就很容易确定了。 另一些带有比喻或象征性的题目，如暖流、春风等，7 / 13 则可以采用配方的方法。如果题目出的 是比喻的喻体，写作时就配上本体去写；如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去写，如暖流，暖流是喻体，我们在写作时就可以从它的本体 同学的帮助、老师的关爱等角度去审题，中心就一目了然了。春风、考试、蜡烛、七月如火等一类题目都有可以采用配方的方法去审题。 对于一些抽象性的题目，如责任、追求、宽容、合作、友善等，它们如果写成记叙文，你可以构思成“ 通过一个我看到（听到，读到）的有关 人（负或不负）责任（宽容、友善 ）的故事，告诉大家生活需要 ”这时，题目 “ 责任（宽容 ） ” 就是你的记叙文的中心思想所在。如果你熟读古今中外书籍，拥有大量事例史实，擅长写议论文，你当然可以把它写成议论文，此时，题目就是你的议论的话题所在，就是议论文三要素中的论点的中心词，你只需罗列古今中外几个有关 “ 责任 ” （宽容 ）的事例，证明一下 “ 责任大于山 ” ， “ 勇于承担责任是每个人最基本的道德品质 ” ， “ 我们要对自己、家庭、国家负起应有的责任 ” 等论点。 二命题作文写作注意事项 命题作文虽然题目唯一，但要写出新颖的好文章，还要注意以下几点： 1.审题要准 8 / 13 审题如同下棋，一着不 慎，满盘皆输，可见审题是多么重要。命题作文，审题应当做到： （ 1）辨明文体 虽然现在多数命题作文不限定文体，但有时，文章的文体又是固定的，因此，辨明文体就十分重要。一般情况下，一个文题只有一种适合它的文体。审题的第一步是判断文体。判断文体应注意以下规律： (1)记叙文文题的字面一般对记叙文的六要素有所涉及。题目当中直接带有： “ 人 ” 、 “ 事 ” 、“ 记 ” 等字样 ,就更是记叙文的标志了。 (2)议论文文题中经常会有 “ 议 ” 、 “ 论 ” 、 “ 谈 ” 、 “ 辩 ” 等字眼，也有的由“. 的启示 ” 、 “ 从 .想到的 ” 、 “ 由 .说起 ” 等短语构成。 （ 2）要看清题目要求 一般中考作文题都在 “ 要求 ” 一项里对文体、字数、表达方式等作出了明确的规定，必须把 “ 要求 ” 这项内容搞清楚 ,并且严格执行不能遗忘。 （ 3）注意题目中的隐含内容。考题中明确提出的要求是一望而知的，必须照办无误，但有些要求是隐含在表面文字背后的，需要我们自己悟出来。比如在阳光下成长中的阳光，当然不是指自然界的阳光，应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。对一些给材料作文题目中提供的材料，更应当注意运用概括、引申、类比等方法，加以9 / 13 认真分析，理解题目 的比喻或象征意义。 (4)弄清题目的限制和要求 命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。如：题目 “ 校园新风 ”. 写记叙文，可写人也可写事，地点要在校园内，内容为好的现象，宜与过去对比。 (5)抓住 “ 题眼 ” 确定中心 题目中的关键词语 .就是命题作文的 “ 题眼 ” 。扣住了 “ 题眼 ” 也就抓住了重点，抓住了中心。 单词语题目，题目即“ 题眼 ” ，如 “ 沟通 ” 、 “ 生日 ” 等。 词组型题目中 .起修饰作用的词语是 “ 题眼 ” ，动词是 “ 题眼 ” 。如 “ 难忘的一件事 ” 的 “ 题眼 ” 是 “ 难忘 ”.“ 骄傲的妈妈 ” 的 “ 题眼 ” 是 “ 骄傲 ” ， “ 这件事教育了我 ” 的 “ 题眼 ” 是 “ 教育 ” ， “ 我喜欢那句格言 ” 的 “ 题眼 ” 是 “ 喜欢 ”.“ 回忆我的同桌 ” 的 “ 题眼 ” 是 “ 回忆 ” 。 (6)添枝加叶法与逆向选材法 命题作文题目越长越容易迅速确定立意与选材。当题目是一个词时，选材的范围很宽 .确定写作目标就显得困难 .这时你可以采取题目添枝加叶法迅速确定写作目标，如 “ 选择 ” ，可在其前添加 “ 爸爸的 ” 、 “ 痛苦的 ” 、 “ 明智的 ” 等，或在其后添加 “ 了坚强 ” 、 “ 了诚实 ” 、 “ 的快乐 ” 、 “ 的艰难 ” 等。这种添枝加叶是在心中进行的，千万不要换 题目哟 !10 / 13 有人认为选材不应放在审题中进行，其实审题与选材应是同步完成的，它们可以相互印证。选材平庸的作文难成好文章。那么在选材中我们可以采用逆向选材法使所选材料新颖 .如“ 感谢 ”. 学生感谢老师为常见，老师感谢学生就为奇、为新。 (7)尽量把内容落实到人、事、物上 有些命题作文规定文体，按文体写即可：有些命题作文让自选文体，每当此时有些同学就无所适从。多是成段的感慨 .而没有实际的内容。此时应依据自己对题目的理解选择擅长的文体。选择了记叙文，就要把内容落实到人、事、物上 .把人写好 .把事写实。若从自己或身边的生活 实际中难以开发出动人的故事 .写一篇小说也不失为一种聪明的选择。若选择议论文，自己要有充足的事实和理论依据。 2.选材要新 为了使命题作文的选材新颖，我们在写作中必须遵循以下三条原则： （ 1）材料真实 “ 真实 ” 是指选择材料的内容必须真实可信。它要求我们选择的自己熟悉的真实材料行文，才能写出真情实感。但一些同学总喜欢在作文中胡编滥造。如写逆境的作文题目，就可能有 60%的同学会在作文中写自己从小是个残废的孩子，没有胳膊或没有腿 ” 。或者说 “ 我从小就死了爸爸， 1311 / 13 岁又死了妈妈，自己跟着 70 多岁的爷爷一起生 活 ” 等。像这种类似的编叙故事的现象，在作文写作中不胜枚举。这类作文不是从作者生活中来的真实事，所以在写作中，往往漏洞百出，给阅卷人一种被戏弄的感觉。其实，我们生活中深入参与生活，并在作文中将自己身边发生的真实故事写出来，就能写出真情实感来。 （ 2）材料新颖 作文写作中，我们要做到： “ 人无我有、人有我新、人新我奇。 ” 这里讲的就是话题作文的新颖选材。现在，在中学生作文中，有一种不好的现象，那就是不管是写人还是写事，高中生就写初中时期的人和事；初中生就写小学时期的事。在文章的选材上，可通过以下两方面达到创新： 一是与时俱进，尽量写新近发生的真实典型的事件，以增强文章的鲜活性。二是拓宽思路，使文章以新以奇打动读者。如上面的文章，我们就可以写感激某一件事、感激某一物、感激某一次机遇、感激某一次相逢、感激失败、感激贫困、感激挫折等，通过拓宽思路，文章的选材就新颖了。 （ 3）材料典型 “ 典型 ” 指材料有代表性，能以一当十，说服力强。新颖的材料不一定具备典型性，即使是新颖的材料，如果不具备典型性，选择时也不能用。典型材料来源于对生活的观察和理解。例如，我们以三峡移民人家为题写篇文章，如果我12 / 13 们不深入移民中间去，就很难了 解移民的思想状况、生活情况，如果盲目去写人人都有 “ 舍小家、顾大家、主动移民为国家 ” 的高尚思想，个个都乐于移民，就不是三峡移民的真实写照，就不具有典型性。如果我们深入到移民中去，就会发现许多移民都是由 “ 不想移 ” 到 “ 主动移 ” 的，这样去写，就具有典型性、代表性了。 3.立意要奇 命题作文的立意是命题作文创新的关键。经过多年作文教学实践，我认为话题作文立意创新可从如下几方面去尝试