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文档简介

1 / 3 和 9 的加减法 莲山课 件 k 详细介绍： 一、学生基础 本节课是在学生认识了加减法意义、能初步看懂图意的基础上来学习一图四式的，再在一图四式的基础上掌握 8 和9 的加减法算式。学生能从图中找出数据，但对于根据数据提出问题，就有一定的困难。之前，图画应用题，学生已经有了一定的接触，能根据提示找到数据，提出问题。但一图四式是要自己找出数据，自己提问题，这就需要一定的理解能力和想象力，在这一点上，学生还是比较困难的，所以本节课要低起点，逐步引导，在理解图意的基础上列出算式。 二、作 用 一图四式是要揭示三个相关的数之间的换算规律。掌握好了本课内容，能使学生更好地掌握计算方法，提高计算速度，理解数与数之间的联系与特点。 三、教学要求 1、能说清一幅图所表示的三种图意。 2、根据一幅图能熟练地列出两道加法和两道减法。 四、教学片段 （一）、复习旧知，导入新课 2 / 3 1、师：小朋友，我们学过的算式有哪些？ 2、指其中的一道算式，如： 5 2 7， 说：老师这儿有两种棋子，黑棋和白棋，你能用这些棋子来表示这道加减 算式吗？ 学生摆完后，说一说，是怎样想的。 （引导学生用三应用题的三句话来描述。） 学生说完题后，再问：这道题除了 5 2 7，还可以怎样列算式？（提醒学生同一道加法应用题可以列出两道两加法算式： 5 2 72 5 7） 3、当学生说出减法算式时：如 5 3 2 时， 也让学生上来用棋子来表示这道算式，并说一说棋子所表示的意义。 4、学生上来用这些棋子编一道题，让其他学生根据题意列出算式。 （二）、新授 1、出示 师：你能猜一猜老师所摆的棋子所表示的意义吗？ 请把你的想法用算式来表示，写在自己的纸上。 2 反馈：把学生所写出的算式写在黑板上，总共四道算式： 5 4 99 5 4 4 5 99 4 5 3 / 3 3、根据算式说明图意 1）、写的是 5 4 94 5 9 的小朋友举手，问：你是怎么想的？（说明图中的一种图意： 求一共有几个棋子。） 让尽量多的学生说出图意。 2）、写的是 9 5 4 的小朋友举手，问：你是怎么想的？ （已知白棋 数，求黑棋数？） 3）、写的是 9 4 5 的小朋友来说说：是怎么想的？ （已知黑棋数，求白棋数？） 老师对以上三种图意的理解都予以肯定。 小结：一幅图可以表示三种意义：白棋有 5 个，黑棋有4 个，求一共有几个？我们可以列出两道加法算式： 5 494 5 9；第二种：一共有 9 个棋子，白棋有 5 个，求黑棋有几个？我们可以列出： 9
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