学年中考政治二轮复习学会换位思考、有原则的宽容.doc

2013-2014学年政治中考二轮复习卷-学会换位思考、有原则的宽容学校:_姓名：_班级：_考号：_一、单选题1王丽学习努力，但学习成绩不断下滑。父母误以为她早恋，对她提出了一些她感到苛刻的要求。你认为王丽应该A回避父母，不理不睬 B一切听从父母的意见C刻苦学习，把怨恨藏在心里 D换位思考，主动沟通2“已所不欲勿施于人”就是要求我们在人际交往中要（）对人持平等、尊重和友善的态度关心他人、尊重他人、理解他人换位思考、与人为善被人冒犯、误解时要无原则地谅解对方A B C D3小高总跟同学闹别扭，甚至吵架，他很苦恼。于是，他求助于班主任刘老师，老师约他下午面谈。当他如约敲门时，办公室传出“请进”的声音，小高踢门就进。刘老师指着门，亲切地说：“小高，你先给门道个歉吧。”“道歉？给门道什么歉！”老师目光亲切而坚定。小高愣了半天，恍然大悟：“老师，我明白了！”小高明白了，相信聪明的你一定会有更多的感悟 尊重别人，就是尊重自己 遇到困惑，要主动与老师进行沟通老师没开导小高，是不负责任的表现要多从自身找原因，学会换位思考A. B. C. D. 4“已所不欲，勿施于人”，这条做人的道德金律告诉我们，在人际交往中要学会（ ）A.微笑待人 B.直诚待人C.换位思考 D.宽容待人5小明发现一个被虫咬了的苹果，本想递到后面给别的同学，但他马上想到，别人肯定不想要这个苹果，于是就自己拿了。他的想法体现了的道理A己所不欲，勿施于人B乐于助人，相互支持C人人为我，我为人人D人格不可辱6放学路上，小蓉拾到一个装满现金和许多证件的钱包。小蓉把钱包带回了家，准备明天交给老师。妈妈知道后对小蓉说：“现在失主一定很着急，我们到路口等等看，说不定失主会找过来。”妈妈的做法是 ( )设身处地为他人着想的行为懂得换位思考、与人为善的行为将心比心、理解他人的行为关爱他人、值得称赞的行为A B C D7“己所不欲，勿施于人”是论语中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。因此我们在人际交往中，要善解人意就需要（ ）A平等地享有法定的权利B换位思考，替对方设身处地着想C宽容别人，委屈自己D同情弱势群体8有一位老人，在进入一家商店时，走在前面的年轻女士推开沉重的大门，一直等到他进去后才松手。老人向他道谢，女士说：“我父亲和您的年纪差不多，我只是希望他这种时候，也有人为他开门。”这主要体现了女士在怜悯这位老人换位思考、与人为善 己欲立而立人，己欲达而达人中华民族有尊老爱幼的传统美德A B C D9“责人之心责己，恕己之心恕人”告诉我们A对他人只有宽恕，对自己只有责备B在与人交往过程中，要学会换位思考，与人为善C在与人交往过程中，只责怪他人，不责怪自己D在与人交往过程中，要学会文明交往，礼貌待人10在家庭中，努力跨越沟通障碍，与父母携手同行，理解父母的有效方法A、辨别是非 B、尊重理解 C、换位思考 D、赞赏父母11“换位思考，与人为善”的实质是（）凡事从多个角度寻求解决方法；是一种理解，也是一种关爱；设身处地为他人着想，理解至上；切身关注对方，深入对方内心世界A.B.C. D.12在交往中我们应学会换位思考、与人为善，这就要求A对人守信，对事负责 B主动沟通，尊重规则C平等待人，取长补短 D思人所想，理解至上13宽容忍让。这启示我们()A 宽容不能盲目，要讲原则 B 宽容就是向强权低头C 宽容不能损害个人利益 D 只对自己亲人宽容15宽容并不意味我们是非不分，爱憎不明，也不是曲直不辨，麻木不仁，这充分说明（ ）A.宽容是有原则的，不是盲目的。B.宽容是讲究策略的。C.宽容就是宽厚待人，与人为善。D.宽容是原谅和不计较他人。16下列对宽容的理解正确的是A只需包容他人，无需包容自己B坚持与人为善，迁就他人错误C既要讲原则，又要讲策略D只要讲原则，不用讲策略17下列对于宽容的理解，正确的是宽容既要讲原则，又要讲策略宽容指任何时候都要容人之过我们应该宽容他人，苛求自己宽容是一种美德，是一种境界A B C D 18台湾知名作家柏杨老人在丑陋的中国人一书中这样写道：“一个中国人是条龙，三个中国人是条虫”。这句看起来刺眼的话，却提醒每一个中国人要增强_意识。A团结 B个人 C群众 D成功19理解和宽容别人是一种美好的品质，但这不是无原则的纵容和袒护。下列行为不能宽容的是（ ） 好朋友不小心把你的衣服弄破了 好朋友在英语测试时偷看课本 好朋友去偷摘别人的水果 好朋友借了你的钢笔，却不小心把钢笔弄丢了 A B C D20宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。这充分说明( )A、宽容，是有原则的，不是盲目的 B、宽容不需要讲究策略C、宽容，就是宽厚待人、与人为善 D、宽容是原谅和不计较他人21交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到（ ）A.学会角色互换 B.得理不饶人 C.和老师称兄道弟 D.言听计从22下列做法能顺利化解师生冲突的有 （ ） 从老师的立场角度考虑设身处地的为老师着想理解信任老师处处和老师作对A. B. C. D.23“乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧”。下列说法中与白居易的这句话最贴近的是 A忧天下之忧而忧，乐天下之乐而乐 B能克服困难的人，可使困难化为良机 C我为人人，人人为我 D知人者智，自知者明二、不定项选择题24一顾客就餐时将柠檬倒入热牛奶中，发现结块，就大声质问服务员牛奶是否变质，服务员很有礼貌地将结块年级端走，微笑着递上一杯新鲜的，并说：“热奶加柠檬会起反应结块，您最好分开喝！”客人听后面露羞愧，服务员的语言举止态度蕴含的良好品质是A.尊重 B.宽容 C.精诚合作 D.与人为善三、简答题25（9分）阅读材料，回答问题材料：2013年新春刚过，陆河县新田镇76岁的黄良珍被评为“广东百名好婆婆”。记者问她做好婆婆有什么窍门，她说：“人和人之间怎么可能没有矛盾呢？更何况老年人和年轻人在思想上又有着很大差异。因此，和睦相处主要靠彼此宽容，平时我也尽量不拿自己的标准去要求他们年轻人。”其实，她算是跟得上时代步伐的老人了，儿女们的穿戴时尚、发型时髦等等，她都能接受。和儿媳们相处几十年从未红过脸。（节录自陈善可 郑燕珊你们忙你们的，家里有我呢记“好婆婆黄良珍”原载于汕尾日报）黄良珍的身上体现了中华民族的什么传统美德？（3分）结合黄良珍的事例，说说我们怎样学会与人和睦相处？（6分）26【情境探究学以致用】下面是小亮同学生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。情景一：在学校举行的足球比赛中，小亮被对方球员不小心撞倒在地，对方主动拉起他，并连声说“对不起。（1）小亮的正确做法是_ 。（2）理由：_ 。情景二：小亮生日那天，全家一起外出就餐。用餐结束后，饭桌上还剩不少饭菜。(1)小亮的正确做法是 。（2分）(2)理由：。（2分）情景三:小亮在书店选购学习资料时，意外地发现某出版社发行的作文选中竟然收录了自己的一篇获奖作文。（1）该出版社侵犯了小亮的。（2分）（2）小亮的正确做法：。（2分）27在拥挤的公共汽车上，小亮发现有人扒窃一位老爷爷的钱包，他想喊，但最终没出声，因为他认为要宽容待人，原谅小偷的过错。小亮的想法对吗？为什么？（3分）四、探究题28学习先进 弘扬美德被誉为“最美女孩”的何玥，在汶川地震后，她不仅把自己存下的零花钱全捐了出去，还让爸妈把一个月的工资都捐给灾区。当她得知自己的生命只剩下三个月时，毅然决定将自己的器官捐献给需要的人，她的一肝两肾挽救了三个人的生命。请你结合思想品德八年级第二单元有关知识，谈谈对何玥先进事迹的感想。（9分）五、论述题29有人说：宽容等于纵容。请加以辨析。（12分）30小刘是班长，平时他热情帮助同学，协助班主任搞好各项事务。一天，他偶然在一家网站论坛里发现了一些指名道姓辱骂自己的帖子，有的帖子真实公开了他的隐私。小刘很生气，找好友小张商量，小张说：“平时你对无意冒犯你的同学都是一笑了之，这些都是小事，君子要大度一点，像大肚弥勒佛一样容天下能容之事。”请你评析小张的说法。六、判断题31自习课上，初中生小林因小事和同桌发生摩擦，便对其大喊大叫，把书扔了一地。判断： 理由： 。七、综合题32情景剧一：“在课间”课间，学生甲正正趴在课桌上睡觉，这时其同桌学生乙从外面气冲冲地回来，回到座位，将书本狠狠地一摔，惊醒了学生甲。于是两人发生争执情景剧二：“课堂上”上课铃已响，班上仍然乱哄哄一片。年轻和蔼的女教师走上讲台，用微弱的声音维持了秩序。可是没多久，同学们又像在菜市场一样，说话的说话，吃东西的吃东西情景剧三：“在家里”一名同学放学回家后，便坐在电视机旁看自己喜欢的节目。一会儿，妈妈下班回来了，非常劳累，而这名同学嚷着要吃水果，要妈妈洗水果，妈妈端来果盘，学生又缠着要买新衣服，妈妈不耐烦地说了她几句看完几个情景剧后，你是否觉得这些事情也常常发生在你的身边呢？请思考和分析以下几个问题：（1）如果你是情景剧一中的学生甲、你会怎样做？（2）情景剧二中，如果同学们站在老师的位置上，又会怎样想呢？（3）情景剧三中，孩子的做法是不是太过分了呢？为什么？参考答案1D。【解析】进入青春期，子女与父母容易产生“代沟”，这时积极的沟通可以有效的减少亲子之间的矛盾和冲突，促进各方的相互理解。A、B、C说法都不对，所以选D。考点：心理健康教育，学会与父母沟通。2B【解析】试题分析：“已所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。因而它强调的是我们要设身处地地站在别人的位置考虑问题，学会换位思考，所以选项是正确答案。宽容不是不分是非曲直，不讲原则；也不是麻木不仁，熟视无睹。宽容不是纵容，因而应排除。考点：考查对换位思考的理解点评：本题以论语中的经典名言入题，体现了思想品德明显的人文性，学生在理解这句古语的基础上才能准确作答，经常练习此类试题，有利于提高学生的理解能力和分析能力，引导学生感受传统文化的魅力，本题是一道很有价值的试题。3A【解析】试题分析：对于这个问题，我们可以用筛选法来做，先找一个准错的进行筛选，由题意可以看出,小高明白了，所以老师没开导小高，是不负责任的表现的说法是错误的，因此有这个选项的就错误，由此就能选出正确答案了。考点：考查学生对如何尊重老师的理解。点评：对于尊重别人这个知识点是一个重要的知识点，例如：（ 2010年湖北省恩施州中考真题）7七年级李凯同学经常与人打架，班主任老师非常生气，竟然对他说：“我班上不要你了！”对此，李凯的不正确做法是 A积极与老师沟通，并坚决改正 B请校长协调，继续在本校读书 C必要时运用法律武器保护自己受教育的权利 D赌气，从此再也不上学读书4C【解析】试题分析：“已所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。因而它强调的是我们要设身处地地站在别人的位置考虑问题，学会换位思考，所以C选项是正确答案。其他三个选项均不符合题干的要求，因而应排除。考点：考查对换位思考的理解点评：本题以论语中的经典名言入题，体现了思想品德明显的人文性，学生在理解这句古语的基础上才能准确作答，经常练习此类试题，有利于提高学生的理解能力和分析能力，引导学生感受传统文化的魅力，本题是一道很有价值的试题。5A【解析】试题分析：己所不欲，勿施于人。是说自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人。在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。其实，自己是这样，别人也是这样。题干中小明的做法也正反映了这一道理。考点：本题考查己所不欲，勿施于人的理解点评：本题形式新颖灵活，紧密结合学生生活实际，体现了思想品德的生活化和实践性特征，考查内容为教材基础知识，也是重点内容，此种考查方式有利于引导学生深入理解教材内容，巩固基础知识，也有利于学生学以致用。6D【解析】试题分析：妈妈看到小容拾的钱包，先想到的是失主着急，是一设身处地为他人着想的行为，也是换位思考，将心比心的行为，因此这种行为值得赞扬，所以所有的选项都正确，由此便可以选出正确答案了。考点：考查学生要学会将心比心，换位思考。点评：这个知识点是重要的一个知识点，在考试中可以这样考查：在孔子看来，“爱人”就要做到（） 让所有的人爱自己、关心自己己所不欲，勿施于人 推己及人，设身处地为他人考虑不要把自己的意志强加于人A.B.C.D.7B【解析】试题分析：在人际交往中，要做到善解人意，就要学会换位思考，站在对方的角度上考虑问题，设身处地为他人着想，因而B选项是正确答案。A和D选项本身的说法是正确的，但与题干无关，因而应排除；C选项本身的说法是错误的，因而应排除。考点：考查换位思考的相关知识点点评：本题以论语的经典名句入题，体现了强烈的人文性，背景材料中对这一名句有具体的解释，降低了试题的难度，有利于学生理解，符合初中学生的认知特点。8B【解析】试题分析：本题中的年轻女士希望他人善待自己的父亲，因而她善待眼前的老人，所以背景材料体现的是一种换位思考的表现，弘扬了尊老爱幼的传统美德，因而的说法符合题干的要求，B选项是正确答案。第种说法是对材料的错误判断，没有把握材料的主旨，因而应排除。考点：考查对换位思考、与人为善的理解点评：我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人，如果时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。本题在审题中需重点把握材料的主旨意思，才能准确判断题肢，正确作答。9B【解析】试题分析：“责人之心责己，恕己之心恕人”的意思是：批评别人时应想想自己做得是否够好，宽恕自己的时候也应想想，对别人不能太苛刻，正所谓“将心比心”。因而B选项是正确答案。A和C选项本身的说法都是对这句话的误读，因而应排除；D选项本身的说法是正确的，但与题干无关，因而应排除。考点：考查宽容的相关知识点点评：本题在审题中需把握背景材料的核心意思，即在与人交往时要学会宽恕他人，多站在他人的角度上考虑问题，在这一基础上才能准确作答，经常练习本类型的题目，可以锻炼学生的理解力。10C【解析】试题分析：与父母有效沟通的基本要领：彼此了解是前提；尊重理解是关键，理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异，A与理解父母无关。所以错误。B是与父母沟通的关键，所以错误。D是与父母交往的艺术之一，所以错误。考点：考查学生与父母有效沟通的基本要领点评：这个知识点在考试中出现的几率比较高，应引起同学们的足够认识。 11C【解析】本题考查换位思考、与人为善。换位思考、与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。在交往中，需要相互理解，相互谅解。对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。12D【解析】本题考查换位思考、与人为善。换位思考、与人为善的实质，就是设身处地地为他人着想，即想人所想，理解至上。故选D。13A 。【解析】我们与人交往要遵循平等尊重宽容的原则，宽容不是无原则的纵容，是在不违背是非原则基础撒行的求同存异。所以选A。考点：与人交往的原则，宽容的含义。14A【解析】发现并欣赏和赞美别人的的优点，是与人交往的一个有效的方法，也是对人礼貌，尊重别人的表现，能获得友谊。B、C、D的说法中都有不能与人良好交往的方面，如虚荣，竞争，阿谀奉承，所以选A。15A【解析】试题分析：宽容是有原则的，不是盲目的，宽容并不意味我们是非不分，爱憎不明，也不是曲直不辨，麻木不仁，因而A选项是正确答案。B和C选项本身的说法是正确的，但与题干无关，因而应排除；D选项本身的说法是对宽容的误读，因而也应排除。考点：考查对宽容的理解点评：本题切入点细致入微，考查对宽容原则的理解，有利于学生从细节处把握教材，攻克教材难点，此种考查方式能够引导学生准确把握教材，巩固基础知识。16C【解析】试题分析：宽容是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究策略，在原则问题上不能让步。我们不仅宽容他人，还要宽容自己、悦纳自己。因而C选项是正确答案。其他三个选项的说法都是对宽容的错误理解，因而应排除。考点：考查宽容的原则和策略点评：对于宽容这种美德，我们要正确理解，宽容并不意味我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辩，麻木不仁。本题从多个角度整合宽容的知识点，能够帮助学生全面理解宽容的内涵，夯实基础。17B【解析】试题分析：宽容是一种美德，是一个人有修养的体现。宽容待人能赢得友谊，增进团结，使人相互信任亲近；宽容友善是人际关系的润滑剂，你在宽容别人的同时也会赢得别人的尊敬。但宽容不是不分是非曲直，不讲原则；也不是麻木不仁，熟视无睹。宽容不是纵容。故错误。说法也是错误的，在与人交往中，我们要学会宽以待人，严于律己。考点：本题考查宽容的理解点评：宽容是一种美德，是一种境界，但宽容是有原则的，不是盲目的。本题有利于引导学生深入理解宽容的内涵，准确把握相关知识。18A【解析】试题分析：本题在审题中需把握关键内容“一个中国人是条龙，三个中国人是条虫”，这强调的是中国人缺乏团队意识，不懂得团结协作，因而削弱了整体的力量。因而A选项是正确答案。考点：考查有关团结的知识点点评：本题引用丑陋的中国人中的著名句子，引导学生意识到团结协作的重要性，生动形象，通俗易懂，学生更容易理解，并能使在此基础上反思自己的做法，纠正自己的行为，体现了试题的正面教育功能。19C【解析】试题分析：宽容不是纵容，要有原则性，是一个难点。俗话说，对恶的宽容，就是对善的不宽容。真正意义上的宽容，是令一个人真正意识到自己所做的事情是正确还是错误，使他自己在思想上具有新的认识。因此B选项中两种做法都是不正当的行为，违反纪律和法律，宽容这样的行为会给他人、社会带来危害，违背了宽容的原则性，因而是不能宽容的。考点：考查对宽容原则性的理解点评：本题考查的是教材中的难点问题，学生了解了宽容的重要性后，可能会对宽容产生一定的误解，因而澄清宽容不是无原则的纵容和袒护非常有必要，对于危害他人、社会利益的原则性错误是不能宽容的。20A【解析】本题考查的宽容。宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。他表现为一个人待人宽厚，有气量。但宽容讲究原则。故选A。21A【解析】动沟通是师生交往的前提。进行沟通的有效方法有：1、从老师的角度看问题，即换位思考，设身处地为老师着想，理解老师的想法。2、正确对待老师的批评与表扬，表扬是爱，批评也是爱、期待和鞭策。3、原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误，不伤害老师的情感。4、礼貌待师 5、注意场合 6、勿失分寸等。22A【解析】本题考查正确处理与老师之间的矛盾。当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。要从老师的立场角度考虑，设身处地的为老师着想，理解信任老师。故选A。23C【解析】白居易话的意思是把老百姓的快乐当作自己的快乐的，百姓也会以他的快乐为乐；把百姓的忧愁当作自己的忧愁的，百姓也会以他的忧愁为忧。人与人之间应当是互相帮助，共同发展与进步。故C符合题意。24ABD 。【解析】与人交往中应遵循平等尊重宽容理解与人为善，服务员的言行很好的化解了由于顾客的强词夺理可能造成的冲突，并使得顾客感到惭愧。C不符合题意，所以选ABD。考点：与人交往的原则技巧。25(1)宽容的美德(3分)。(2)学会宽容他人、学会换位思考、学会理解他人(每个要点2分，共6分)。【解析】第一问通过阅读材料可以发现黄婆婆与家人和睦相处的窍门就是待人宽容，对人不苛刻，不把自己的观点强加于人。第二问除了待人宽容，与人和睦相处还要平等待人、对人尊重，理解他人、关心帮助他人等。考点：与人交往的方法。26（12分）情境一：(1)原谅对方；等。（2分）(2)换位思考，与人为善；等。（2分）情境二：(l)打包。（2分） (2)勤俭节约是中华民族的传统美德；等。（2分）情境三：(1)智力成果权（著作权）。（2分）(2)依法维权；等。（2分）【解析】试题综合考查了“成长中的我”中培养良好生活态度，“我与他人和集体”中与人交往的方法和技巧，未成年人享有智力成果权，学会运用法律武器保护自己的合法权益，以及“我与国家和社会”中做一个负责任的公民的相关内容。回答时要注意直接、简洁，对号入座，符合题目要求。考点：礼貌是与人交往的前提，学会换位思考，理解、宽容、尊重、帮助他人，与人为善。勤俭节约是中华民族传统美德也是个人优秀品质的体现，学会依法保护自己的合法权益。27不对。(1分)我们要正确把握宽容友善，宽容不是不分是非曲直，不讲原则；也不是麻木不仁，熟视无睹。(2分 )【解析】本题考查宽容概念的理解。本题中小亮对小偷的宽容是错误的。我们要正确把握宽容友善，宽容不是不分是非曲直，不讲原则；也不是麻木不仁，熟视无睹。28（1）何玥身上体现的与人为善的精神值得我们学习。（1分）（2）与人为善就是以善良之心待人。善良就是一颗真诚广博的爱心。善良是无私的；善良之心是博大的；与人为善要是非分明；善良要见诸行动。（4分）（3）我们要积极培养与人为善的品德，帮助他人，体验生命的快乐；学会换位思考，将心比心，做到“己所不欲，勿施于人”。（4分）【解析】本题可在何玥的事迹中提取出她打动过人的品质，然后加以展开，注意关键词：个人节俭，对人大方，为地震灾区捐款，婉拒给自己的捐款给更需要的人，都说明她是一个有爱心、爱助人、勤俭节约的人；生命最后时刻决定把器官捐助他人，说明她是一个热爱生命、珍惜生命，无私奉献社会的人。29题中观点是错误的（2分）。因为：（1）宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容是有原则的，不是盲目的。 （4分）（2）当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的过错，不可冤冤相报，以牙还牙；在可能的情况下，还要以宽容感化当事人，使其改过。对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，要宽厚待人，与人为善 。但我们绝不迁就“坏人” 、“恶人”，在原则问题上不让步。（4分）（3）因此，宽容并不等于纵容，宽容是有原则的。（2分）【解析】试题分析：本题在答题中需把握以下思路：一判断；二具体分析说法错在哪里；三具体分析宽容原则性的表现，四扣题。在答题中需结合相关知识点，运用准确的术语进行表达。考点：考查宽容的原则点评：本题侧重考查教材基础知识点，也是理解中的一个难点，本题有利于澄清宽容与纵容的区别，帮助学生准确把握教材内容，夯实基础。30答：小张的说法是片面的。（1分）宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张,为了一团和气，一味迎合别人。宽容应坚持自己认为正确的意见，同时容纳别人合理的意见，