唐雎不辱使命教学案

1 / 5 唐雎不辱使命教学案 “ 以自学为主的课堂教学模式 ” 学教案 课题 唐雎不辱使命 授课时间 3 课时 学习目标 1：了解战国策有关常识。熟读课文，初步了解课文内容。 学习目标 2：能用现代汉语翻译课文。分析唐雎的人物形象，了解写作意图。 学习目标 3：学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。 学习重难点 1、人物形象的塑造方法，文言常识的积累。 2、通过学生的自主学习把握人物性格 学习过程设计（学案） 教学过程设计（教案） （一）给下面加点的字注音。 1、唐雎 ()2、韩傀 ()3、免冠徒跣 ()（） 4、以头抢地 ()5、休祲 ()6、缟素 ()7、寡人谕矣 () （二）文学常识填空。 战国策是末年根据战国史书整理编辑的，共篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。 2 / 5 （三）解释加点的词。 1、不辱使命 2、以五百里之地易安陵 3、安陵君其许寡人 4、大王加惠 5、故不错意也 6、岂直五百里哉 7、 秦王怫然怒 8、免冠徒跣，以头抢地耳 9、士 10、仓鹰 11、休祲降于天休祲 12、秦王色挠，长跪而谢之 13、寡人谕矣 （四）解释下边各组介词的意义 1、受地于先王 _2、仓鹰击于殿上 _3、安陵君因使唐雎使于秦 _ 4、寡人欲以五百里之地易安陵 _5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔 _。 注：学生在预习过程中诵读文章是贯穿始终。 第一课时（预习指导课） 形式： 1、学生读 准读顺文章。 2、结合注释学生口头翻译全文。 3、在书本上圈出注释中没有的，但你认为需要掌握意思的字。 4、做课后题二、三在书上。 第二、三课时（展示课） 一、预习展示 1、文学常识 3 / 5 唐雎不辱使命选自（）。这部书是（）末年（）根据战国时事的记录整理编辑的，共（）篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山（）策。 2、通假字 （）以君为长者，故不错意也。 （）仓鹰击于殿上。 3、词类活用 : （ 1）请广于君（） （ 2）且秦灭韩亡魏（） （ 3）非若是也（） （ 4）天下缟素（） 4、一词多义： 使：秦王使人谓安陵君曰（） 安陵君因使唐雎使于秦（） 许：高可二黍许（） 安陵君其许寡人（） 然：虽然，受地于先王（ ） 秦王怫然怒（ ） 以：以大易小。（） 徒以有先生也。（） 以君为长者。（） 而君以五十里之地存者。（） 4 / 5 于：仓鹰击于殿上（） 受地于先王（） 请广于君（） 使唐雎使于秦（） 二、合作交流 1、你认为秦王要求 “ 易地 ” 有怎样的用心？ 2、秦王是怎样恐吓唐雎的？唐雎是如何回应秦王的？ 3、想一想：课文从哪几个方面刻划人物，举例说明。 4、你觉得唐雎是一个怎样的人？你能谈谈唐雎的性格特点吗？ 5、你觉得秦王是一个怎样的人？请按前面分析唐雎性格的方法谈谈你的意见。 三、质疑探究 从 “ 唐雎不辱使命 ” 这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？你又有何启示？ 四、拓展引申 你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。 五、当堂训练 请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。 1、当同学错怪你时，你会怎么说 2、夜已深，邻居还在喧嚷，你怎么去劝阻 六、我的收获 5 / 5 学了本文给你有何收获： 如： 1、说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地 锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。 2、要能