一年级创建文明班级总结

1 / 20 一年级创建文明班级总结 灯草沟中学一年级文明班级工作总结 经过全体同学一个学期的不懈努力，创建文明班级的活动终于取得了骄人的成绩 创建了一个思想觉悟高，学习刻苦、积极求进，成绩优秀，富有团队合作精神的优秀文明班级。 一、在学习上，我们班形成了刻苦专研，力争上游的良好学习氛围 浓厚的学习氛围，激发了同学们对学习的兴趣。成绩优秀的同学在学习过程中，乐于帮助基础差的同学，讲解他们在学习中遇到的疑难。课堂上，同学们积极回答老师的提问，敢于提出自己的 疑问，营造一个活跃的课堂气氛。经过全体同学的共同努力，同学们的成绩大幅度提高。在年度奖学金评比中，我班各种奖学金获奖人数多达 7 人。 二、日常生活中，同学们严格遵守学校的各种规章制度，创建文明宿舍的活动取得显著的效果 2 / 20 同学之间团结互助、关系和睦，可以说一方有难，起手援助。同学们尊师爱校 ，诚实守信，待人真诚、热情，无打架、偷窃等不良现象。准时参加早操、早读，按时上课。旷课，课堂迟到、打瞌睡等违纪现象少，无考试作弊现象。此外，我们班团结、进取的班风学风深得师兄、师姐、老师们的一致赞赏。 四、在各种活动中，同学们积极参加，表现特出 丰富的第二课堂，同学们在课外积极参加学 校、班里组织的各项活动。 在各项活动中，同学们以班干部为主导力量，服从于班干部的分配，积极配合他们的工作，分工合作，出色的完成了各项任务。优异的成绩，激发了同学们的集体荣誉感与使命感。如在校运会上，我们同心协力，为班里的参赛选手呐喊助威。参赛选手们更是发扬了不甘人后，为班集体争光的精神，取得优异的成绩。在平时，班干部加强交流，竭尽全力地为班奉献自己微薄的力量，让同学们感受到大学大家庭的温暖。 我们不要被过去取得的辉煌成绩而蒙蔽了双眼，陶醉于其3 / 20 中。我们都清楚的知道成绩只能说明昨天，今天才是最重要的。我们还有许多工作有待改进，比如班集体的思想觉悟水平还有待提高，凝聚力还不是很强，为此我们将会在全体同学中开展思想道德方面的教育，提高全体同学的思想道德修养；举办征集班歌活动，进一步增强班 级认同感。 最后，我们相信，在新一任班委的带领下，我们班将会更加团结、进取。 散都哈什 2016-12-22 一年级文明班级评比工作总结 一年级本期文明班级评比活动，在少先大队部的支持下，经过正、 副班主任的努力，在班级 管理、主题活动、文明礼仪、清洁卫生等方 面，收到了预期效果。一年级 4 个班，每个班都是文明班级。 4 / 20 在工作上，各位班主任的敬业精神让人肃然起敬，不少班主任的 领班技巧可圈可点 。秦桂英老师的 3 班，每个月都表现不错，无愧于 标兵班的赞誉。牟春秀老师的 1 班，王宗兰老师的 2 班，学生年龄虽 小，但是文明礼仪方面却表现得相当好。黄春丽老师的 3 班，卫生工 作负责任，把教室、厕所等打扫得相当干净，课桌总是摆得端端正正， 讲台收拾得井井有条。王宗兰老师的 3 班，教育学生爱护公物，拾金 不昧，工作方法很有一套。一年级四位班主任，重视学生的卫生教育， 5 / 20 经常亲自打扫教室，走廊总是拖得一尘不染。牟春秀老师黄春丽老师， 注重与家庭联系，形成教育合力，感人例子不胜枚举。 在冬季运动会广播操比赛活动中，班主任想方设法，展示特色， 不少班级的表现让人惊讶。广播操的质量高，花了心思，学生的动作， 一看就知道经过严格训练。王宗兰老师、牟春秀老师对学生严格训练， 两人嗓子都嘶哑了。开展活动时学生遵守秩序，爱护环境，讲究卫生， 也获得了学校领导和评委的好评。在此次活动中， 2 班第一名， 1 班 第二名，学生的跳绳运动得到了深入广泛的开展。 6 / 20 在学校开展的各项活动中， 班主任能做到尽我所能，全力配合， 各项活动圆满结束。在日常工作中，班主任也是尽职尽责，爱岗敬业。 班主任黄春丽老师，即使初来乍到，教学任务那么重，也不会忽视对 学生的思想 教育，班务有条不紊，落实相当到位。秦桂英、王宗兰老 师，作为经验丰富的老班主任，总是发挥着骨干带头作用。牟春秀老 师，埋头苦干，任劳任怨，甘于奉献。 一年级几位正负班主任 ，为了学生的成长，付出了辛勤的劳动。 一年级的孩子们在安全、仪容、纪律、路队、广播体操、眼保健操、 7 / 20 卫生清洁，以及乘坐校车、饭堂用餐、午休等方面都做得很好 ,养成 了良好的 行为习惯。我们深信，一年级有这样一支爱岗敬业、团结奉 献的教师队伍，一定会把班级管理工作做得更加出色。 顺溪小学一年级教研组 2016 年 1 月 8 日 一年级二班文明礼仪活动总结 俗话说：有 “ 礼 ” 走遍天下，无 “ 礼 ” 寸步难行。 “ 礼仪助你成功 ” ，已成为世人的共识。中国是举世闻名的文明古国，历来有 “ 礼仪之邦 ” 的美称，文明礼仪是中国人民的传统美德 。今天的小学生将是 21 世纪建设的主力军，文明礼仪教育必须从小学开始，一年级的学生正处于人生的一大新起点，此时的他们犹如一张白纸，为了让他们尽快适应小学生活，培养良好的行为习惯，我们一年级二班本着把良好行为8 / 20 习惯的养成教育抓小、抓细、抓实、抓紧、抓好的原则，具体做到了以下几点： 1、对学生进行行为规范的认知教育和训练 养成教育是一项复杂而又十分具体的工作。培养孩子任何一种良好的行为习惯都需要做长期的、细致的工作，单凭热心和干劲是不行的。养成教育还是以训练法为主，然后配合其他多种方法。通过班会，思品课，常规教育等活动，让学生了解小学生日常行为规范，端正态度，明确行为目标。实践证明，真正的教育不是说教，而是在于训练，可以说没有训练就没有习惯。训练必须持之以恒，训练必须严而又严，要调动孩子的积极性。一个多月以来，我们的主要做法有这些： 切合实际，循序渐进，一周一个小目标 一年级的新生刚刚告别了无忧无虑的幼儿园生活，开始紧张充实有压力的小学生活，要想让他们一下子养成良好的行为习惯，有点不切合实际，俗话说： “ 一口吃不成胖子 ” ，我们必须切合实际，循序渐进，使他们分阶段、有步骤地实现各个小目标，以达到 “ 在家做个好 9 / 20 孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民 ” 的总目标。为此，我将一年级学生行为规范教育实施目标中要求的目标整理为一个一个的小目标，这些小目标简单易行，是每一位同学努努力就能达到的。每周我们重点实现一两个小目标，并巩固前期已达到的各个目标。如：第一周，站队快静齐，讲话认真听；第二周，打铃进教室，上课专心听；第三周，轻声慢步靠右行；第四周，讲究卫生，值日及时 ；第五周，发言先举手，声音要宏亮。有些目标同学入学时已经做得很好了，我则不再安排专门时间进行培养，如讲礼貌、勤问好、不迟到、不早退等，而是对他们的良好行为加以表扬，鼓励他们坚持做下去。 行为训练，儿歌引路 一年级学生要养成的习惯涉及课前、上课、放学、作息 ?该怎么做，不该怎么做， 无一不需要老师的引导和教育，如此多的 “ 该 ” 与 “ 不该 ” 往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师说教效果不佳。由于儿歌朗朗上口、生动有趣，对学生具有吸引力，我就将对学生行为习惯的要求编成儿歌。如上课铃声响时，学生会在班长的带动下边拍边念： “ 上课铃声响，赶快进课堂，书和文具盒，摆在桌子上 ?” 在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静，马上坐好，10 / 20 准备上课。平时排队时，学生会在老师的引导下说出 “ 我是守纪小标兵，排起队来快、齐、静 ?” 在课中如果发现学生坐姿不对，又可以用下面的儿歌进行诱导：腰伸直，手放好。挺起胸， 抬起头，两眼向前看。这种形式，儿童乐于接受，而且容易产生群体影响的效应。符合小学生心、生理特点，贴近学生的生活。 而适时让学生诵读，使他们明白什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课 堂秩序井然有序。 除此之外，我们还努力引导学生们自已动脑筋编儿歌，学生的积极性很高，在学习规范和守则时更用心了。他们与家长合作编出了很多有趣的儿歌，如： “ 站队快静齐，闭嘴认真听，看着后脑勺，一下不能晃。 ”“ 迟到应该喊报告，悄悄进去不喧闹。 ”“ 学习用具课前备，作业认真不潦草，写字姿势要正确，一尺一拳一寸要记牢。 ” 通过这种家长和孩子的亲子活动，使学生们在学规范的过程中充满了乐趣。 专题教育，循序渐进 11 / 20 对一年级新生来说，枯燥的说教远不如有趣的活动更易于接受。值日、课间操、课间活动、学校的各种实践 活动、校外活动等都是我们进行规范教育的好途径。我们根据训练内容设计开展丰富多彩的专题教育活动，将养成教育根植到学生的心中。我们除了加强日常教育外，还善于利用特殊的时日，从学生身边的小事中挖掘素材，增强学生的道德体验，进而内化学生的道德情感。如，利用教师节开展 “ 我为老师制贺卡，报答老师教育恩 ” 活动；利用 “ 九九重阳节 ” 举行 “ 小草报春晖 ” 活动，让学生给父母长辈唱歌，帮长辈做一件事情，给长辈洗一次脚等，对学生进行感恩教育；利用国庆节，开展 “ 祖国江山美如画 ” 画画比赛；开展节约一张纸、一粒米、一支笔、一滴水、 一度电的 “ 五节约 ” 活动，对学生进行艰苦朴素教育；在学生中开展 “ 手拉手，一起走 ” 帮困活动和 “ 我是教室美容师 ” 等系列活动；有外校老师来参观学习，老师模拟情境进行礼仪教育 ?把各种良好行为习惯的养成教育寓于各种丰富多彩而又实实在在的活动中，避免了空对空，将养成教育真正根植到学生心中。 强化练习，常抓不懈 12 / 20 小学生行为规范养成教育是一项长期、反复、细琐的 “ 工程 ” 。良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成，所以进行有效的常规训练是尤为重要的。 寓规范练习于阵地建设之中 在班级教育中，晨会课、班队课、少先队活动等是老师进行行为规范教育的主阵地，我充分利用好这些时间和机会向学生进行认知教育和专项训练，及时总结与表彰，取得了良好的效果。 寓规范练习于日常生活之中 在校园生活中，师生、生生每天一起学习、劳动、休息、交往，过程中涉及的礼仪规范也需要我们老师的相机引导和训练。这样学生在生活情境中，就轻松地学会交往，懂得礼仪，远比脱离实际的空洞说教强。 寓规范练习于各科教学之中 13 / 20 各科教学是进行养成教育的基本途径，而养成教育又是各科教学的重要组成部分，必须在教学相机抽时，结合教学内容对学生进行为规范教育、行为习惯培养。如美术课上做纸工，有的学生将纸屑扔了 一地。我们就对学生进行爱护环境的思想教育，让他们亲手把纸屑捡起送到垃圾桶里。语文科的人文性思想性很强，课文中 有大量值得挖掘的行为规范教育训练点，如：关爱家人，帮助同学，不乱扔垃圾，爱护小树等，我们老师都能抓住时机在课堂上渗透教育。 2、 对学生行为规范表现进行恰当评价，树 立榜样 小学新生的自我评价能力一般落后于评价别人的能力。这就决定了老师在进行行为规范教育时必须坚持正面教育、启发诱导 的原则。适当的鼓励和称赞乃是强化良好学习行为、防范不良学习行为产生的有效方法。俗话说： “ 一句鼓励话，胜过百句骂。 ” 著名教育学家陶行知也曾说过： “ 儿童都有希望获得被认可的天性。 ” 确实，比起批评和指责，鼓励在孩子们的学习和生活中具有更大的效应。当学生在遵守行为规范方面做了值得赞扬的事，教师即时当场鼓励，学生更能14 / 20 直接感受到成功的喜悦，而且会更加努力，表现得更好。而对其他同学来说，由于树立了一个可见可感的身边榜样，也会表现得很好。我们在晨会、班队课时就常常表扬一些学生，并说明之所以要表扬他们，是因为他们某方面做得很 好。我们还每周让学生评一评当天或最近几天 ，哪些小朋友应该受表扬，觉得自己做得不错的小朋友可以自荐。 通过这些活动，评选出班级的 “ 守纪小标兵 ” 、 “ 清洁小卫士 ” 、 “ 爱心天使 ” 、 “ 诵读小能手 ” 、 “ 书香学子 ” 等大力进行表彰，这些奖励方法避免了单纯由老师表扬的局限性和片面性，尤其对暂差生具有很强的吸引力，使得全班同学都在自觉努力养成良好的行为习惯，发现自己的优点和缺点，努力让大家认可，同时他们自尊自强的性格也得到了 一年级一班文明礼仪教学工作总结 本学期我担任一年级一班的文明礼仪课，虽然一周只有一节课，但是我感觉文明礼仪课对学生的影响深远，对学生的良好行为习惯的养成起着至关重要的作用。本学期的文明礼仪课我主要从以下几个方面进行教学。 一、 学习规范，明确是非观念 15 / 20 开学初，我就带领学生一条一条的学习小学生守则和小学生日常行为规范，让学生知道在学校应该怎样做才是正确的，如何进行学习、活动和生活。 根据规范和守则，我给学生举了许多生活 中的例子，通过分析，让学生知道怎样做才是正确的，初步建立学生的是非观念。 二、 加强检查指导，形成习惯 根据规范我们一年级班主任共同制定出了本学期的文明礼仪教学内容，并写出了详细的教案。根据教学内容我制定每周的习惯检查重点，一周一两个好习惯，设立专人进行检查，我并及时进行表扬和 批评，让学生形成良好的行为习惯。 三、 开展活动促进良好习惯的养成 开展丰富多彩的活动，既可以陶冶学生的情操，又可以激发学生的竞争意识，为此我班组织学生文明礼仪演讲比赛，活动中学生积极 性很高，不但活动取得了很好的效果，而且此活动还得到了16 / 20 很好的延续，促进了同学们的自觉行为意识，使校园文明意识大大提升。 总之，本学期我班在不断学习、不断规范、不断评比的基础上，学生在文明礼仪教育上有了更深远的认识，文明礼仪素质大大增强，班内形成了良好的文明氛围。 一年级组争创文明组室小结 一年级组共有八位教师。这是一个有实力、有干劲、团结敬业、富有开拓创新精神的坚强集体。 组内老师之间互相关心、互相协作、和睦相处、团结 友爱、关系融洽、气氛和谐。为加快学校文明建设的步伐，大力弘扬人民教师爱岗敬业、为人师表的职业风范，全体老师做出了积极的贡献。现将我们的工作总结如下： 一、师德建设： 师德是教师的灵魂。一个教师，不管他的学问如何渊博，如果不具备良好的师德，也不符合教师的标准，甚至还会带来种种负面影响。 所以作为一名教师，首要条件是具备良好的17 / 20 师德。我们年级组的老师在这方面要求严格，积极努力，表现突出。 二、敬业爱岗、严谨治学、关爱学生。 组内老师们都热爱教育事业，兢兢业业地干工作。都认真钻研业务，踏踏实实做学问，不断丰富自己的科学文化知识，提高教学水平。在办公室，我们经常能听到同备课 组的老师统一教学进度和内容，对一些重要知识点的教学难度、深度和教学方法进行探讨。无论老教师还是新教师，都积极探索教育教学的规律，学习电脑知识，与教育现代化接轨，以适应时代发展的需要。老师们坚持必要且适当的考试、考查，及时了解和分析教与学两方面的情况。不断改进教学工作。坚持面向每一个学生，关心每一个学生，对思想上、学习上、经济上有困难的学生加倍关心和帮助。注重因材施教，引导学生勤奋刻苦学习，讲究学习方法，提高学习效率。 丁惠芬老师身体不好，但是他对学生非常关心，经常与班主任交流班级学生的学习、思想动态。戴佩华老师对学生非常慈祥，总是笑容满面，教育学生也总是和风细雨，潜移默化。潘丽红老师在教学中注重和学生的交流，引起学生学习的兴趣，有位家长为此来信表达自己对潘老师的感激之情。 18 / 20 年级里共有三位班主任，工作的风格虽然不同，但他们对学生都充满了爱心。乐老师几乎走访了全班所有的家庭；潘丽红老师经常 放弃自己的休息时间为学生补缺补差。秦老