名师靳家彦口语互动课《请客人》--蓝叶儿

1 / 9 名师靳家彦口语互动课请客人 -蓝叶儿 fontsize=6名师靳家彦口语互动课请客人 -蓝叶儿 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 3 靳家彦口语互动课赏析名师靳家彦口语互动课请客人 整理评析许国武 第一课时 师：你们会唱什么歌？ 生：蜗牛与黄鹂鸟 师：各位领导、老师，大家下午好，今天我要给二年级学生上一节口语交际课，请大家多指教。（上课） 师：今天有一位老爷爷给你们上课高兴吗？欢迎吗？ 师：上课都要举手（练举手动作） 师：看看你们怎么拍掌（拍三下） 师 ：老师说一句话，如果你觉得对，拍三下掌。 师：我是天津市的靳老师（）；你们是文三街小学二年级的学生（）；你们欢迎我来上课（）；我也喜欢你们（ ）；我是你们的班主任（）；你们的班主任是（生：周老师） 师：再来一次，我不是你们的班主任，你们的班主任是周老师。（） 师：小朋友都喜欢小动物？ 生：我喜欢小狗 2 / 9 师：为什么喜欢小狗？生：因为小狗可爱，后来我把它送给了人。 生：我喜欢兔子、小鸡、小黄莺、鹦鹉、大老虎、八哥、乌龟、小刺猬、小猪、猴子、斑马。 师：小朋友都喜欢动物。 师：猜，靳老师喜欢什么动 物？ 生：金龟、猴子、乌龟、猫头鹰、小兔、小猫 评析：课一开始就在交际互动，不知不觉就让小朋友进入情景之中。这紧紧抓住了口语互动课的特点，即活跃了课堂气氛，又拉近了老师与学生的距离。 师：我喜欢的小动物带来了，注意，要变出来了（从袋子里拿出剪贴画） 师：小兔子长什么样的？ 生：长长的耳朵；红红的眼睛；白色的毛；短短的毛；三瓣嘴；喜欢吃萝卜和蔬菜；它有长长的胡须 师：再来练习听一听，是对还是错。小白兔的耳朵长长的（）；小白兔的眼睛白白的（ ）；我们的班主任是周老师，不是靳老师（）；这位同 学说小白兔的眼睛红红的，不是白白的，我喜欢小白兔红红的眼睛（ ）。 师：对，接着说 小白兔的皮毛白白的，小白兔的尾巴短3 / 9 短的。（） 师：对，一首歌谣你们创造出来了。小白兔的耳朵长长的，小白兔的眼睛白白的，小白兔的皮毛白白的，小白兔的尾巴短短的。（跟读） 师：站起来一起表演歌谣。 师：真聪明，你们编的歌谣这么好听，你们表演的又这么像。 这是老师的创造，也是学生的创造。靳老师根据低年级的教学特征，采用儿歌的形式让学生认识事物，又善于逝水无痕地鼓励学生。 师：继续猜，靳老师还喜欢什么动物？ 生：黑眼圈、爱吃竹子，有白白的皮毛，圆圆的耳朵，耳朵是黑的，胳膊上、脚上的毛是黑的，肚子是白的。 师：这就是我们的国宝。 师：（像变魔术一样）这也是老师喜爱的小动物，请你们说一说它长得怎么样？ 生：小花猫有长长的胡须；带着鱼骨头的小帽子；灰黄和红颜色；耳朵很尖；牙齿有点尖；有黑黑的眼睛；这只尾巴很长；耳朵好象三角形。 师：有一种小猫，它的眼睛一只是黄的，一只是蓝的，那叫什么猫（生：波斯猫） 师：老师把它放在这里（贴在黑板上）和我一起上课。 4 / 9 师：老师还喜欢一种最活泼好动的小动物，那时什么？生 ：猴子 师：它有什么与总不同的特点？ 生：长长的尾巴；有点像人；屁股红红的；脸上圆圆的，有一圈； 师：猴子的眼睛圆不圆、亮不亮？ 师：现在，这四位和我们一起上课，告诉大家，他们是谁？ 师：这四个动物爱吃什么？ 生： 师：这时候，有一位小主人过来了，它是谁（小熊） 师：小熊要请客人（板书：请客人） 评析：口语互动课不忘观察，靳老师着重培养学生观察能力，引导他们说小动物的特征，以 “ 长得怎么样 ” 问出许多小动物的特性。为以后的作文教学铺平了道路。课题的揭示自然，巧妙衔接，让学生体会到请客人是 生活的需要。 师：谁愿意当小熊？ 师：你告诉大家，你是谁呀！ 生：吴彩文。师：不对 师：你想请谁？（猴子） 生：我的外号就是猴子（生笑） 师：我们今天不说外号 师：你去请客怎么请（由两位同学表演） 5 / 9 生甲：走进去，没有敲门 生乙：谁呀！（装腔作势、很凶） 生：我是小熊。师：有人敲门时怎么看 生：从猫眼 生：请进，你要找我干什么？ 师：人家进门就问干什么？客人进门第一件事应该干什么？（泡茶） 生：到我家做客干什么？ 生：吃饭、喜欢，是好朋友。 师：你还要知道什么，什么时间，到哪 里去，你得问什么 生：四点、旁边、你们家楼下一号楼 师：还要问什么？师：问喜欢吃什么？ 师：无敌大桃子 仙桃 生：请来客人还有谁？ 模拟表演是解决学生平时不留意，或者没有生活积累的好办法。在表演中教师乘机渗透有关请客人的常识，这就引起了小朋友的兴趣，比单纯地介绍写作知识高明。 第二课时（ 25分钟） 师：这一天，小熊把客人（剪贴画 ：小白兔、大熊猫、小花6 / 9 猫、猴子）都请到了家里。它把最好的萝卜给了大熊猫，把最红的桃子给了小白兔，把最鲜的小鱼给了小猴，把最嫩的竹子给了小花猫。结果这些小朋友谁也不吃，为什么？ 生：小熊给的都不是大家爱吃的。 师：你告诉大家，小白兔喜欢吃什么，不喜欢吃什么？ 生：小白兔喜欢吃的是萝卜，不是桃子；大熊猫喜欢吃的是竹子，不是萝卜；小花猫喜欢吃的是小鱼，不是竹子；猴子喜欢吃的是桃子，不是小鱼。 故意搞乱顺序，明知顾问，让小朋友辨别出各个小动物的生活习惯。又训练了 “ 是 不是 ” 的句式。 师：有什么好办法能让它们满意？想出办法的是好孩子。 生 1：问问它们喜欢吃什么？师：喜欢什么给什么！ 生 2：把它们的位置换一下 师：怎么换？生：顺时针方向换盘子（靳老师用箭头在动物剪贴画与食物卡片之间标出调换符号） 生 3：把这些食物放在桌上。师：像自助餐一样，自己喜欢什么就吃什么。 生 4：把它们的位置换一下。 师：怎么换？生：逆时针方向换，让它们坐在自己喜欢的食物面前。 师：说得多好！还有办法吗？ 生 5：像饭店圆盘转来转去。 7 / 9 生 6：还有一种办法就是喜欢吃什么就到那边去拿。 师：这方法不 好。 生 7：刚才那个同学说的，万一抢起来怎么办？ 师：这就要谦让。 生 8：一转肯定可以吃到。 生 9：它们喜欢什么就到菜园或果园去拿。 生 10：改变一下桌子的位置；师：搬桌子，改变方向。 生 11：我对这位女孩有意见，如果自己喜欢什么就去拿什么，就不是请客。 师：请客人，除了要告诉人家时间、什么地方、喜欢吃什么，还请谁？（板书：时间、地点、原因、爱吃什么、谁作陪） 由于教师巧妙设局，结果引起了学生的争议，他们畅所欲言、针锋相对，把自己的见解及时通过口语表达出来，而且注重引导小朋友讲文明、讲礼貌 的生活好习惯。 师：要想把客人请到，第一，要告诉 师：小朋友，现在开始做请客这件事，四位当客人，一位当小熊（指定小熊）表演，到教室的前面，自己找地方练习请客人。 师：刚才我们模拟表演的是假的，如果真得让你请客，你能请吗？今天晚上，来自全国各地的老师，晚上都没有饭吃，请你请客人到家里吃晚饭，如果能请到老师的是好孩子。请到了自己回来，可别让老师一起来。（学生下台请老师） 8 / 9 师：你第一位请到，真棒！请的是男的还是女的？生：女的。 师：姓什么？生：不知道。 师：赶紧回去问。（学生问的 不具体，如姓什么，什么时候去？） 师：告诉我请谁？为什么请她？ 生：请黄老师，因为黄老师长得漂亮。 师：照这么说，靳老师没人请。（生笑） 师：黄老师爱吃什么？生：水果 师：还有谁作陪？生：爸爸、妈妈 师：你们两个一起请？ 师：客人多大岁数？生：看起来 50多岁。 师：哪一位，最后一位老师。 师：为什么到你家？ 生：因为他家青菜特别好。 师：谁作陪？生：有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 师：应该说，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。 师：今天我们学会了请客人，请客人要告诉人家时间、地点、谁作陪。如果今 天老师到你们家去，有困难吗？ 生：去不了，因为我不会做饭。 生：我要上课； 生：没问他喜欢吃什么？ 9 / 9 生：今天我家要出去吃饭。 生：我家住得远。 从模拟表演至实地请客，这是一个从生疏到熟悉，从简单到复杂，从无知到见识，从幼稚到成熟的发展过程，完全符合儿童的心理路程的发展规律。也让学生体验到读书与生活、口语与交际、学习与应用的密切关系。 赏评口语互动新课型请客人 口语交际来源于生活，回归于生活，为生活服务。靳家彦老师的口语互动课，是小学第一学段的经典课。首先，从题材方面，靳老师选取了日常 生活当中家庭常见的实例请客人。其次，从表现形式上，靳老师运用了童话教学的方法，内容儿童化，虚拟了小动物请客，运用动物角色作为主人公，