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1 / 3 四年下英语期中教材辅导 四年下英语期中教材辅导 XX 年 4 月 16 日下午，在进修开始了四年级的期中教材辅导，老师们带着教材教参准时到会。 本次活动分为四项： 一、期初反馈 期初教材辅导以来，我们走进课堂观课，发现课堂效率高了；教 师状态好，抱怨少了，笑容多了；学生能力强了，大部分学生当堂课就能根据板书复述甚至背诵课文。可喜的是有些老师并不是完全照搬期初辅导的设计内容，有自己的想法，设计出符合学情的板书内容与教学活动。 二、教材辅导 (m6-m10) 明确每个模块主题与重点，进行教材整合，对各个环 节进行有效 设计，尤其是以板书为主，研读教材，突出语境，并把每个活动的要求细化。 三、课例展示 在教研员进行 m6 的重点分析后，由 2 位老师针对 m7 进行课例 展示，华育小学的新教师李老师展示 m7U1,xx 小学的骨干教师王老师展示 m7U2,她们是以 15 分钟模拟上课的形式，将2 / 3 m7 的完整课堂教学过程通过语言、课件、板书呈现。首先她们设置的教学目标明确，将课标里的教学目标以我区学生的实际情况及我们的教学要求进行合理调整。另外她们的教学环节思路清晰，板书设计科学合理，各项活动要求指令清晰，而且示范到位，并有明确的 检测要求。今天是第三场期中教材辅导了，今天在模拟上课环节大家的互动与配合效果特别好。新教师的表现有活力，设计有新意；骨干教师的设计很流畅，有高度，她们精彩的展示得到了与会教师们的高度肯定与赞扬。 四、互动交流 1、观看了 m6,m7 的教材分析与案例展示，教研员把 m8 作为现 场互动交流的文本范例，现场设计 m8U1 的板书。每位教师都投入其中，积极思考，很多老师甚至十分认真地打起了草稿，对自己的设计反复揣摩斟酌。侯老师和王老师将其设计的板书到前面黑板上呈现，并进行解读，大家互相交流。 2、会后设计交流反馈单，请老师们将了解到的好的经验与做法，以及教学中的疑问与困惑写在反馈单上，我们会后集中时间整理与答疑。 通过两次教材辅导，大家觉得对这样的辅导时间和辅导形式及内容十分赞同。在观课中，对英语课堂教学反应出的成绩很是欣慰。但同时也发现一些问题，希望老师们在以后的教3 / 3 学中加以注意并有所改进： 1、新知学习的过程，板书的呈现要及时。 2、要重视规范书写：包括教师的板书书写及指导学生的书写。 3、过于模式化，能完成保底工作，但缺少个性及再创造，
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