四年级lesson9 we are taking photos教学设计

1 / 4 四年级 Lesson9 We are taking photos 教学设计 四年级 Lesson9Wearetakingphotos 教学设计 【摘要】 本课使学生熟练掌握祈使句，能够运用询问和回答正在进行的 事 的 相 应 的 知 识 进 行 交 往 的 基 本 技 能 , 即 We retakingphotos。 Wearehanginglights 等。 【关键词】 photos， quickly， ready， smile， take 【教材分析】 本课使学生熟练掌握祈使句，能够运用询问和回答正在进行的事的相应的知识进行交往的基本技能。通过 在故事环境中学习语言，在教学活动中运用语言的学习过程，达到提高学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合语言运用能力。 1、教材的地位和作用： 本节课是在学生学习了现在进行时态的表达方法之后，继续学习能够运用询问和回答正在进行的事的相应的知识进行交往的基本技能 2、教学目标 知识目标：掌握单词 photos， quickly， ready， smile， take2 / 4 及句型 retakingphotos. 能力目标：让学生能熟练运用所学单词及句式，培养学生自主探究的能力，并提高语言的实际 运用能力。 情感目标：通过听、说、读交际的训练，使学生获得英语知识和运用英语的能力，激发学生及学习兴趣，为进一步学习英语打好基础。 3、重点 retakingphotos. 4、难点 对新单词及句型的运用 【学情分析】 小学四年级的现在进行时态是小学阶段第二次接触，学生们对表达正在做的事已经有了简浅的了解，所以再次接触这个时态学生很快的学会使用。 【教学策略】 教法：开发利用课程资源，设计教学思路，利用多媒体动画，设置情境教学，促进学生主动学习。合理安排教学环节，利用小组合作学习，组织学 生互问数字。 学法：利用图片直观教学法调动学生积极性，进行任务型教学，通过记单词，造句子，表演对话等多种形式，让学生复习上节课知识，并为培养学生创造展示的平台。 【教学过程】 3 / 4 Step1:热身问候 Sayhellototheclass. Step2:复习导入 1) 读 单 词 卡 片 拼写 :watchTV,playbaseball,practicethepiano,cooklunch 2)用现在进行时态对这些词组进行不同人称的问答 Step3 新课讲解 （ 1）看图 120 页回答 “Whataretheyd oing?(核对答案：照相 ) （ 2）听录音自学生词、句子： quickly， photos， ready，smile。 comeherequickly。 We retakingphotos。 (老师教一遍后找读音准确 ,语调正确的学生领读 ,反复练习后 ).学生小组讨论写出每句话的意思 （ 3）听录音核对答案并跟读 （ 4）讲解 quickly， slowly 的用法，学生在本子上造句。 Step4 巩固练习 （ 1）齐声读 chant121 页 （ 2）做 122， 127 页练习 （ 3）分角色表演对话 Step6 作业用现在进行时态 进行造句。默写 10， 20， 30， 40，50， 60， 70， 80， 90， 100 的数字单词，家长听写。 4 / 4 【板书设计】 Lesson9We reTakingPhotos. comeherequickly. We retakingphotos. Ready?Smile,please 【教师反思】 本节课我通过记单词，造句子，表演对话等多种形式，让学生复习上节课知识，并为培养学生创造展示的平台。自由对话让学生在一个平等尊重的氛围中敢与说、敢于参与教学，学生不但有了表现自己的机会还渲染了学 习英语的良好气氛。 让学生积极