四年级《lesson 19 let’s go shopping》教学设计

1 / 7 四年级 Lesson 19 Lets go shopping教学设计 四年级 Lesson19Let sgoshopping教学设计 一、教学设计说明 1、教材分析： 本课教学内容是冀教版四年级上册第四单元 Lesson19Letsgoshopping。本套教材以学生为中心 ,以主要人物的活动为主线 ,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际绘画逐步展开教学内容 .丰富多彩的练习形式使学习活动化 ,活动交际化 ,即贴近了生活 ,又展现了中西方国家的不同文化背景 .本课讲述了一些商店名称 ,图文并茂。 2、学情 分析： 四年级的学生已经有一年多的英语学习经历，大多学生们在听说读写方面有了一定的语言基础，并掌握了一定的学习技巧。相较于三年级学生的活泼好动、对新鲜事物充满好奇心，四年级学生对英语学习的兴趣不但没有降低，而且逻辑思维等方面的能力有所提高。本课的主要目的在于应用本课重点单词和句型，培养学生用英语进行日常交际的能力。我在课堂最开始就以激发学生的学习兴趣引入本课，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，注重分层次教学。 3、教学目标： 2 / 7 语言知识及技能： 1）掌握本课的新词会： shop， let s,go,goshopping。 2）理解句型： Let sgoshopping,Danny! Whatdoyouwanttobuy? Iwanttobuyanewdress. Let sgototheclothesshop. 3)能够用所学句型 “Let sgoto” 邀请别人外出。能正确朗读课文，为对话练习做好准备知识。 情感态度： 1）培养学生在学习中积极思考善于观察的习惯，学会运用已有的语言规律进行拓展练习。 学习策略： 1）创设以学生为主体的多种教学活动，让学生通过参与、体验、实践、合作、交流、探究 等方式进行学习。 2）通过师生间的交流，培养学生在实际生活中运用英语的能力。 3）通过小组内的活动，培养学生的小组合作意识。 教学重难点 教学重点：掌握本课所学的新词会。 教学难点：理解并运用本课所学句型。 二、教具准备：多媒体、图片、录音机、磁带、关于商店或3 / 7 购物的图片的照片。 三、教学步骤： Step1Warm-up T:Hello!Boysandgirls! S:Hello!Teacher! T:I mveryhappytoday!Areyouhappy? S:yes,I mhappy! T:ok!Verygood!Sitdown,please! (设计目的：熟练掌握问候语，活跃课堂气氛，创造学习英语的氛围，拉近师生的距离。 ) Step2Preview T:Beginourclass,let shavearace. （教师把学生分为两组，比赛猜单词游戏。） T:Iwillshowsomepictures,ifyoucan,pleasesayitoutquickly!ok?(抢答游戏 )（要求把全班分成两组，看哪一组说的又快又多，回答正确的个人加一颗，小组加一颗。） T-shirt,shirt,trousers,sweater,skirt,dress,tea,book,toy,teddybear,toycar,bike. T:找两位同学把图片放在相应的篮子内，哪一位学生放的又多又快，哪一位学生获胜，个人和所在组各奖励星星一颗。 (设计目的：通过竞赛的形式复习之前所学的单词，并为引入新课做准备。 ) 4 / 7 Step3Presentation ？ 1)Newconcept. T:Lookatthispicture!What sthis？ Whocantellme? S:茶店 T:yes!Howcleveryouare!Readafterme“It sateashop” S:It sateashop. T:Shop. S:Shop. T:sh-o p,shop! S:sh-o p,shop! T:teashop. S:teashop,teashop,teashop. T&s:teashop,teashop,teashop. S1:teashop. T:用同样的方法教授 bookshop， clothesshop， toyshop！ T:Whatarethese? S:Theseareshops T:What sthis? Ss:It sbikeshop,colddrinkshop,flowershop. T:Let sgoshopping! S:okay! 5 / 7 T:教师把商店图片贴在墙壁的不同位置，教师发出指令：Let sgototheteashop!Let sgotothetoyshop!Let sgototheclothesshop!Let sgotothebookshop!Let sgotothebikeshop!请学生指出正确的图片。 设计目的：通过游戏，帮助学生理解记忆所学知识，并提高学生的学习兴趣，缓解学习压力。 2)Listentothetext,thenreadafterit! 3)Practiceingroups! T:教师出示句型： Whatisit?-It sateashop.学生两人一组互相联系， 2 分钟练习时间，然后请几组学生表演，并给与奖励和表扬。 设计目的：学习新单词，用简单的句型操练，帮助学生理解和学习单词。 ? 1）教师出示一幅人们正在买衣服的图片。 T:Whatisthegirldoing?（这个 女孩在做什么？） S:她正在买新裙子。（ Sheisbuyinganewdress.） T:Right!Sheisbuyinganewdress.(Together!) S:Sheisbuyinganewdress. T:Doyouwanttobuyanewdress?(指一名男生。 ) S1:No. T:Whatdoyouwanttobuy?（你想买什么？） 6 / 7 S1:Iwanttobuyanewsweater. S:Iwanttobuyanewsweater.(齐读 ) 设计意图：在创设的真实语 境中让学生感知语言的运用，理解本课的重要知识点。而且在呈现中避免了枯燥乏味。 2）播放录音 Part2,让学生跟读。 3）教师领读一遍 4）学生领读 (Whowanttobeateacher?) 设计目的：引导学生结合语境，整体感知所学内容，培养学生养好良好的学习习惯，形成有效的认知策略。 Step4Practice 对话练习。 Practicewithyourpartners: S1： Whatdoyouwanttobuy? S2： Iwanttobuyanewsweater. S1： Let sgototheclothesshop! Step5consolidationandextension 小组调查，你和你的小组成员喜欢什么少商店，想买什么样的东西？完成表格。组长汇报。 Name Toyshop clothesshop Bookshop SnowWhite 7 / 7 S1:Let ? S2:Iwanttobuyaskirt. 设计意图：让学生在此项综合练习中，总结自己所学的购物用语，并在真