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1 / 3 四年级垂直与平行评课稿 四年级垂直与平行的评课稿 人教版四上垂直与平行这一节课，是一堂图形与空间领域的概念课。林老师紧紧抓住概念教学的特点，对此部分教材进行了认真的研读，作了科学、恰当的处理；适当补充了方格图、小棒、练习纸、课件等教学资源以支持学生对 “ 相交 ”“ 互相平行 ”“ 互相垂直 ” 等概念的正确理解；帮助学生理解了看似不相交而实际上是相交的这类现象；发展了学生的空间想象能力；使课堂扎实灵活有效。 本课值得我学习的地方很多，主要有以下几点： 1、制定的教学目标切实可行。能够以目标为出发点， 在准确把握本课教学重、难点的基础上科学、合理的处理教材。使教材内容具有科学性、现实性和趣味性，符合学生的实际学习需要，利于学生的探究和主动建构。林老师能有效利用生活中、教材中的一些教学资源，将 “ 相交 ”“ 互相平行 ”“ 互相垂直 ”“ 在同一平面内 ” 等知识有机地蕴含在这些素材中，看似简单，却颇具匠心。所组织的素材能既很好地分散了难点又展示了数学的本质；使学习材料、时间和空间得到了充分保障，体现了教学素材的高效性。为学生扎实有效地完成了本课的学习任务提供了良好的保障。 2、教学思路清晰，结构合理，情境创设合理，环节安 排科学。重点突出，难点分散。 2 / 3 3、安排了有效的数学活动，使学生在活动中获得充分的体验。学生学习热情高，能够积极参与学习；预设到位，交流充分，反馈及时，调控有效。 4、教学手段恰当，适时运用了课件来辅助教学；演示及时、准确。 5、教学语言准确简练，评价合理、恰当。 6、板书设计合理、书写工整，通过形象直观的向学生展现直线的两种位置关系。林老师这节课的亮点很多，主要有： 1、在出现交叉的情况时，林老师仔细介绍交点即公共点，（这个点是在黄色线上还是在红色线上？点会在两条线上，由此突出公共点） 2、在介绍垂足时，林老师特意在前面做好铺垫，仔细分析互相垂直，通过判断哪些交点是垂足来明确概念。 3、出示延长后会相交的一组直线时，林老师特意追问相交的点会在哪？培养学生空间想象能力。 当然也有一点美中不足： 1、让学生摆小棒画小棒后，并没有反馈，应该适当展示学生的分类的结果。 2、出示摆出的情况后，可以让学生自己分类，这样不仅培养了学生分类的能力，也是更明确特点（或是出现对比将所有图分类开） 3、课前可以对直线的特点进行回顾，这样不至于学生课中3 / 3 没反应不过来。 4、对概念的得出，教师讲的过多，可以 适当让学生谈一谈（比如你认为这句话那几个词比较重要，或是你哪里不是很清楚）。 5、如何用好方格纸来学习平行（怎样揭示平行线的本质属性）。
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