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1 / 3 四年级大自然的启示教学设计 四年级大自然的启示教学设计 一、谈话导入，激发兴趣 我们刚刚进行完综合性学习活动成果汇报，同学们一定有很多的收获和心得。这节课，我们以 “ 大自然的启示 ” 为题材，将你在活动中的发现或综合性学习的过程与体会写下来。 师板书课题：大自然的启示 二、引导口述，指导选材 1、大自然是神奇的，充满着无穷的奥秘。通过综合性学习活动，你的体会一定很深刻，我们共分两个小组开展了活动，下面请同学们简要汇报一下。 2、各组汇报，师生交流。 有些青苔生长在潮湿的石头上； 火 箭升空利用的是水母、墨鱼的反冲原理； 变色龙的变色本领，为部队研制出军事伪装设备； 研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼； 蜻蜓的飞行仅靠两对翅膀不停地拍打，科学家据此结构基础研制成功了直升机。 . 3、小结过渡： 看来，同学们对本次习作内容已经胸有成竹了。那么，怎样2 / 3 写好本次习作呢？下面我们共同看两篇文章。 三、例文引路，指导写法 【选题一】写综合性学习活动中的发现 1、出示例文：我发现了螃蟹呼吸的秘密（同步作文第37 页）。学生读文。思考：文章哪些地方值得学习？ 2、师生交流 ，总结写法。 （ 1）以活动过程为序组织材料。 （ 2）以提出的问题进行过渡。 （ 3）采用恰当的说明方法。 【选题二】写综合性学习活动的过程和心得 1、出示例文：记一次别开生面的综合性学习课（同步作文第 40 页）。学生读文。思考：文章哪些地方写得好？ 2、师生交流，总结写法。 （ 1）按活动的先后顺序写。 （ 2）抓住过程具体描写，详略得当。 （ 3）采用 “ 总 分 总 ” 的结构方式。 3、学生进行习作构思，列写作提纲。 4、草拟习作。 四、评文指导，修改提升 1、选择学生例文，师生共同点评。 （ 1）过渡：下面我们对几位同学的作文进行点评。谁愿意读读自己的习作，以便我们互相学习，共同提高。 3 / 3 （ 2）点评要求：从优点和建议两方面去评。可以整体评文，也可以就某一方面点评。 （ 3）两名学生汇报读文，引导点评学生的习作。 生读文文段一。 学生点评修改。 生读文文段二。 学生点评修改。 师小结：同学们经过认真观察，仔细思考，写出自己的新发现，新认识。非常棒！当然，习作中也存在一些小问题。下面请同桌互相修改作文。 2、同桌互相阅读习作，相互点评。
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