四年级《小木偶的故事》教学设计_第1页
四年级《小木偶的故事》教学设计_第2页
四年级《小木偶的故事》教学设计_第3页
四年级《小木偶的故事》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 4 四年级小木偶的故事教学设计 四年级小木偶的故事教学设计 12小木偶的故事 韩淑贞 教学目标 1正确、流利有感情地朗读课文。 2读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。 3培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。 教学重点 了解故事所蕴含的道理，续编。 教学难点 提高阅读能力 教学时间： 1 课时 教学过程 一、揭题 读课题，看了课题，你想知道什么？这是一篇略读课文，我们该怎么学呢？ 让我们自己来读懂这篇课文。 二、回忆学法、自学课文 想想读懂一篇文章 的一般方法是什么？ 1、借助拼音、读通课文 2 / 4 2、读课文，了解课文内容 3、围绕阅读提示读课文，理解课文。 4、感情朗读，谈体会 三、反馈 1、自由读课文 2、学习生字词（打出生字组成的词和读读记记的词） 课件出示词语盘点中的词语，分类学习 木匠木偶表情魔杖 一副拽住撒谎温柔 笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸 蹦蹦跳跳可怜巴巴 3、交流：小木偶身上发生了什么事？ 一个只带着笑脸的木偶在外面的大世界中的一番遭遇： 与红狐发生的冲突 小兔的耻笑 老婆婆的不理解 小女巫的帮助 4、谈体会： （ 1）从小木偶一系列的遭遇中，你感受到什么？体会到什么？ （ 2）出示： “ 笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。 ” 3 / 4 从小木偶的哪些遭遇中你感受到 “ 只有笑是不够的 ” ，请仔细默读，做上记号，并写上批注。 全班交流 预设： 与小红狐的冲突中，让他丢失了红背包，尝尽了委屈。指导朗读：小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑！ 脑袋疼，却遭到小兔和老婆婆的误解。如果当时你就是那个笑嘻嘻的小木偶，你的心里会想些什么？ 四、熟悉故事情节 1分角色读课文 2分角色 表演 五、拓展训练，布置作业 1展开想象续编故事 2把编的故事写下来。（附一则续编童话见下面）可以和学生的编的对比一下，借此提高学生审美情趣和对童话的鉴赏力。 3读词语盘点中的词语，并积累好词好句。 板书： 小木偶的故事 启
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论