四年级《长城》教学设计

1 / 11 四年级长城教学设计 四年级长城教学设计 一、教材分析 人教版四年级上册第五单元的主题是 “ 世界遗产 ” 。围绕这个主题，选入课文的有长城颐和园和秦兵马俑。作为世界文化遗产中的重要景观，更作为中华民族的象征，长城因此被列为这一单元课文的首篇。 此文有四个自然段，分别从 “ 远看长城 ” 、 “ 近看长城 ” 、“ 长城联想 ” 和 “ 赞美长城 ” 四个方面展开描写。其中，“ 远看长城 ” 突出表现了长城之长， “ 近看长城 ” 则表现了长城之高大坚固，接着文章又由长城之长和高大坚固自然引发了 “ 长城联想 ” 。在简要介绍了长 城的主要特点及由此引发的联想之后，作者在最后一个自然段 “ 赞美长城 ” 就非常符合文本本身体现出来的情感逻辑。以语文课程标准为依据，拟订 “ 在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情 ” 为本课的教学重点。 二、学情分析 新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，强调凸显学生的感悟，让学生真正成为学习的主人。因此，本节课以悟为强音，加深学生认识的深度。本课的教学对象是小学四年级的学生。他们掌握了一定的阅读能力，初步学会了自主合作探2 / 11 究学习方式。根据教材特点和学生实际，在教学中，我将以学生为 主体、实践为主线的教学理念，努力实现小组合作交流的五环节教学模式，让学生主动参与课堂；以情为重点，引领学生与文本对话；以读为主线，打开学生情感的闸门。 三、教学目标： 1、认识 11 个生字，会写 15 个字。正确读写 “ 蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟 ” 等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 四、教学重难点： 1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国 之情是教学重点。 2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。 五、教学方法 根据新课程基本理念以及本课的教学目标和重难点，教学中我主要采用 “ 信息技术整合法 ” ，以有关长城的视频、图片、等信息技术手段来充分激发学生的兴趣，提高教学效率。在教学过程中，充分让学生多读，以读促悟。 教学过程： 一、温故而知新。 1、回顾上节课所学生字词，朗诵重点生字词。（口头完成，3 / 11 课件显示） chnshnjnlngwnynpnxunjiygun ()()() chngzhunduzitnbngboli ()()()() qpxingwizhhunngjidzhn ()()()() 2、下面的意思可以概括成什么词语？（口头完成，课件显示） （ 1）（蜿蜒盘旋）像蛇一般弯来扭去，绕来绕去。 （ 2）（气魄雄伟）气势雄壮而伟大。 （ 3）（垛子）城墙上呈凹凸形的短墙。 （ 4）（崇山峻岭）高而险峻的山岭。 3、长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。（课件出示，集体朗读，看看国内外名人眼中的长城是怎样的，激发学生的民族自豪感） （ 1）美国前总统 尼克松登上了长城，他情不自禁的赞叹道 长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹 . （ 2）法国总统密特朗这样说过：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。 （ 3）美国总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。 4 / 11 （ 4）以色列前总统说：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。 （ 5）毛主席也曾这样写到：不到长城非好汉。 导入：快速浏览课文，看看作者在游完长城之后又发出了怎样的感叹呢？（找出课文的中心句） 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 (看到这句话相信很多同学有疑问了，谁有问题大胆的提出来跟大家来分享一下。目的激发学生的求知欲 ) a 为什么说长城是气魄雄伟的工程，世界历史上是一个伟大的奇迹 ? b 伟大在哪里？ c 长城到底是什么样的？ 这节课，我们继续来学习长城。 二、浏览课文 思考：作者是按照什么顺序观察长城的？（明确作者的观察顺序） 三、精读课文 （一）远看长城 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 1、这一自然段写出了长城的什么特点？你是如何体会出来的？ “ 崇 山峻岭 ” 、 “ 蜿蜒盘旋 ” 是什么意思？ 5 / 11 2、作者用什么方法写出了长城的长？ (打比方、列数字 ) 把长城比喻成长龙，突出了长城的什么特点 ?这样写有什么好处 ? 列出数字 “ 一万三千里 ” 对说明长城的长有何好处 ? 补充资料：（体会长城的长） 一万三千多里：曾经有人专门测过，一个青年人徒步走完一万三千里大约需要 508 天，一年半，真长。 它从东头的山海关，到西头的嘉峪关，这里长城跨越了多少个省份呀？我们来数数。（师生一起观看地图） 7 个省，河北-北京 -山西 -内蒙古 -宁夏 -陕西 -甘肃嘉峪关 4、再用你们的慧眼看看文 中还有哪些词语说明了长城很长？ 前不见头、后不见尾 5、城像条巨龙在崇山峻岭之间时而弯曲，时而延伸，起起伏伏，这姿态多美呀，多有气势呀，让我们读出长城的美，长城的气势。 目睹这一万三千多里的长城，难怪作者会发出这样的感叹（以手指示学生读）：（反复吟诵中心句，让学生感受到长城的确是气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。） 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 过渡：远看长城它像一条长龙，想不想走近看一看？好，老师也已经迫不及待了，请同学们默读第二自然段，告诉老师6 / 11 你到了长城脚下看 到它是什么样的？生自由读 （二）近看长城，感受长城的：高大坚固。 1、明确观察点：这是在哪里看长城？你从哪儿知道的？对应着课本上哪一幅插图？ 2、请同学们自由读第 2 自然段并填空，体会长城的结构特点？（课件出示）（以填空的形式出现，使学生很快能抓住重点词语理解长城的特点，而且印象深刻） 长城（高大坚固），是用 （巨大的条石）和（城砖）筑成的。城墙顶上铺着（方砖），（十分平整），像（很宽的马路），五六匹马可以并行。城墙外沿有（两米多高的成排的垛子），（垛子上有方形的瞭望口和射口），供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有（一座方形的城台），是（屯兵的堡垒）。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。 小结：长城从修建到现在已经有两千多年的历史了，历经两千多年的风风雨雨，长城还依然屹立在中华大地上它的坚固我们所有的人可以见证。 3、补充资料。（体会长城的作用，以及它的高大坚固） 结合课文的描述在图片上标出来：垛口、瞭 望台、射口、城台 成排的垛子（抵御外来的侵略，当年秦始皇就是为了抵御匈奴的侵略，把长城连在一起的）瞭望口（用来瞭望，观察敌情的）射口（因为古代大部分是射弓箭的，所以这个就是用7 / 11 来射击的）方形的城台（古代不会像我们现代这样这么发达，有手机，他们都是通过烽火来传递消息，比如说只要有敌人来了他们就点燃烽火，其他城台上的人就可以看到，有时，这个城台士兵还可以在里面休息） 八达岭城墙高 6 9 米，最高处达 10 米，墙体都用抗腐蚀、抗风化、性能好、硬度高的花岗岩包砌，石条最长米，重和吨，墙体填满泥土和石块，用夯筑石；墙 的上面填三四层方砖封顶，用糯米碜石灰粘接灌缝，城墙三面风雨不透。 这样高大坚固的长城，这样巧妙地设计，难怪作者会发出这样的感叹（教师指示读）： 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 过渡：在高大坚固的长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者想到了什么呢？请一位同学来朗读这一段，其他同学，仔细倾听，并画出让你感受最深的句子。 （三）长城上联想 1、站在长城上作者想到了什么？ 2、分享感受最深的句子。 （ 1）单这数不清的条石，一块就有两三千斤重，那时候没有火车，汽车，没有起重 机就靠着无数的肩膀和无数的手。（劳动人民修长城很艰难） “ 单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。 ” 两三千斤重，8 / 11 同学们，这相当于一辆大卡车的重量呀。一个人能抬起来吗？（修建长城需要很多的人，工程量很大，而且很艰难。） 师生诵读：（进一步体会修建长城需要很多的人，工程量很大，而且很艰难。） 修筑长城没有火车，没有汽车，没有起重机，就靠着 数不清的巨大条石，就靠着 （补充资料：长城工程浩大，施工艰难。据计算，如果用修筑长城的砖头和条石，筑成一道宽 1 米、高 5 米的墙，这道墙可以围绕地球一周多。） 你还能想到劳动人民会遇上什么困难？出示：塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。 （恶劣的天气、烈日炎炎、一不小心就掉下了山岭、监工的毒打） （ 2）你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？读着这样的文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？（拓展学生的思维，感受修筑长城的艰难） A 一群人拖着疲惫的身子，在那迈着艰难的步子。 B一位监工，在那里不断地抽打正在抬着条石的劳动人民。 c 一位劳动人民由于没有站稳，摔倒了悬崖下。 过渡：是的，修筑长城是多么不易，但是它还是以他的 傲然的身姿挺立在的大地上。这样气魄雄伟的工程，不是一个两个人完成，而是 9 / 11 出示句子： （ 3）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城！ 比较句子，把想到说给同学听。 (体会到修建长城需要很多的人，工程量很大，而且很艰难） A、劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。 B、（多少）劳动人民的血汗和智慧，（才）凝结成（这前不见头，后不见尾的）万里长城。 补充资料：公元 555 年，北齐王朝修筑从居庸关到大同一段约 450 千米的长城，就征调民工 180 万。（修筑长城花费大量的人力财力） 3、朗读激情民族自豪感。 （站在）长城上，（踏着）脚下的方砖，（扶着）墙上的条石，很自然地（想起）古代修筑长城的劳动人民来。（括号的动词说明作者身临其境，作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民油然而生） （ 1）让我们一起满怀赞美、满怀敬佩，深情地对古代劳动人民说 -多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。 （ 2）、让我们一起激动地、自豪的对全世界说： 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 （ 3）长城，不仅震撼着我们，也震撼着世界： 10 / 11 这 样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 3、让我们带着赞美，练习背诵第三自然段。（巩固课文的内容，加强学生语言的训练） （站在）长城上，（踏着）脚下的方砖，（扶着）墙上的条石，很自然地（想起）古代修筑长城的劳动人民来。单看这 (数不清 )的条石，一块有 (两三千斤 )重，那时侯 (没有 )火车、汽车， (没有 )起重机，就靠着 (无数的 )肩膀 (无数的 )手， (一步一步 )地 (抬上 )这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。 （四）赞美长城 1、教师小结：长城是中华民族的 象征，是华夏儿女的骄傲，因为它凝结了无数劳动人民的智慧和血汗。长城也是世界史上的一个奇迹，所以我们应该爱护长城。 2、深情朗诵诗歌。（激发民族自豪感） 长城啊长城！ 你向人们描绘着中华山河的锦绣， 你向人们诉说着中华文明的悠久， 你向人们展示着中华民族的智慧和力量。 今天，我终于登上了长城