四年级《鸟语》说课稿

1 / 3 四年级鸟语说课稿 四年级鸟语说课稿 说教材：这是一篇优美的散文，以鸟语为线索，作者通过插叙的方法，回忆了乡村中云雀、麻雀的叫声，记下了作者所见识到的人们为追求鸟语而作的种种努力，用都市中散步时突然听到鸟叫声的感动来表明：人们正在为生态问题而做的不懈的努力。最后爱人的那句： “ 现在鸟的叫声好像多起来了。 ” 实际上一语双关，既指月亮出来了，鸟儿归林了，也指经过人们的努力都市中的生态环境开始有了好转。整篇文章表明了作者对人与自然和谐共处的向往。 说教学设计： 一：教学目标 1、激发学生维护生态环境 的意识 2、品味文章的语言 二、教学过程 （一）自我介绍导入新课 我的家在农村，门前有一个大大的池塘，一到夏天，池塘里开满了莲花，鸭子在莲梗间跳着优美的芭蕾。周围是大片的农田，屋子的四周有我亲手栽下的 22 课枇杷树，三九时节树上便会挂满白色的粉粉的花，来年的端午前后树上便会挂满果子，那时会有各种各样的鸟儿争吃树上的果子。你们说老师的家乡美不美？ 2 / 3 （二）分析课文比较两种生活 问题 1、 文章中也有两小节是写乡村生活的，请你找出这两小节，大声地朗读这两小节，用这两小节的内容为老师的家乡增彩。 明确 这里主要是文章的第 8、 9 两小节，要注意文章对云雀、麻雀的细节描写。如： “ 大地上全是仰望的目光。 ”“ 许是云雀知道人们在看她 ”“ 尽往有粮食的地方钻 ” 。这样一来学生就会充分感受到鸟语花香的乡村生活的美好。如果有条件的话可以找几幅关于鸟的图片，找几支关于鸟的声音的音乐增强学生的这种感受。 问题 2、与老师的家乡相比，作者生存的大都市是怎样的呢？ 明确 可以引导学生借助一般大都市钢筋、水泥、铁笼子的生存环境来描述作者的家乡。 预设 学生可能会说到作者的 家乡有鸟声，理由是和爱人一起散步听到鸟声，那么老师就由此引导学生阅读文章的（ 2-5）小节体会 “ 新修 ” 、 “ 突然 ” 、 “ 一惊 ” 、 “ 最真切 ” 、 “ 几分感动 ” 、 “ 喜形于色 ” 、 “ 提神、镇痛、疗伤 ”这些词的表达作用。 明确 这些词表明了都市中这几声鸟叫声来之不易。 问题 3、让学生说说喜欢作者家乡还是喜欢老师的家乡。 明确 学生会分为两派，一派倾向于都市生活，因为都市生3 / 3 活现代。一派倾向于乡村生活因为它美丽、它贴近自然。 （三）分析课文建立真正意义上的现代生活 问题 1、真正意义上的现代生活是怎样的？ 明确 让 学生结合本文谈谈真正意义上的现代生活是怎样的？ 当然是 “ 繁华大都市中的悠闲乡村生活 ” 问题 2、人们为追寻 “ 鸟语 ” 作了怎样的努力？ 明确 1、用艺术的形式来表现 2、建人工的鸟语林 3、养宠物鸟 注意：引导学生体会人们在其中享受到的乐趣 （四）品味文章的语言 问题、文章的第五小节说 “ 鸟语具有提神、镇痛、疗伤的作用 ” ，从文中哪些句子中可以看出来？ 例：置身于鸟语的梦幻中，一切都变得纯粹、优雅、安宁。 （五）结束全课 这么皎洁的月色，这么美