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文档简介

1 / 4 四年级上册 Unit 2 Lets make a fruit salad教学设计 四年级上册 Unit2Let smakeafruitsalad 教学设计 教学目标 1.理解故事内容，能有感情的朗读故事。 2. 能 听 懂 ， 会 读 ， 会 说 以 下 词汇 :banana,grape,mango,pineapple,salad,make 3.能听懂、理解、会读并初步运用句型： IhaveDoyouhavea? 教学重点 理解故事内容，能有感情的朗读故事。 教学难点 能听懂、理解、会读并初步运用句型： IhaveDoyouhavea? 教学具准备 cAI,pictures, 课时安排第一课时 教学过程 (1)Greeting (2)Freetalk&Warm-up T:出示动物图片，并和学生运用单复数句型交流复习。 2 / 4 Doyoulikes? yes,Ido./No,Idon t. 简单渗透： ? Step2Storytime (1)出示水果图片 T:Aretheyanimals?.yes,theyarefruit.（学习生词） (2)出示课文第 5 幅图 T:Whatfruitaretheseonthetable? (学生看图自由说水果 )(此处渗透水果发音 ) Wherearethey? Whatdotheymake?(学习 make) (3)Let swatchandanswer. Whatdotheymake? Let smakeafruitsalad.(（学习生词） (4)揭题 (5)Listenandtick. (反复听录音，勾出他们谈论的水果，并指导学生水果单词的发音。 ) (6)Read,find&say:(精读故事，理解故事内容， 找出各自拥有的水果。 ) LiuTao:Ihaveapineapple. mike:Ihaveamangoandanorange. 3 / 4 yangLing:Ihavesomegrapes. SuHai:Ihavetwoapples. (逐图分析，找到句子， SuHai 有的水果是看图得知的。 ) (7)Let sfind.(寻找到底是谁拥有香蕉，在这个过程中渗透 some 和 any,以及 a 的不同用法 ) (8)Listenandrepeat.（跟读故事录音，进一步理解故事内容，并能用正确的语音语调朗读。） (7)Readinroles. 四人小组内分角色朗读，相互帮助，注意语音、语调。 指名分角色朗读，师生评价。 Step4consolidation (复习回顾本课知识点 ) senjoy.（让学生看图感知美味的水果沙拉，为以后谈论和制作水果沙拉做基础） Step5Homework 1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。 2.和别人用英语交流你们喜欢与不喜欢的水果，并说说各自有什么。 3.根据 Funtime,制作卡片 ,为下一节课做准备。 板书设计： Unit2Let sm
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