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文档简介

1 / 3 四年级上册尺有所短，寸有所长集体备课教案 莲山课 件 m 四年级上册尺有所短，寸有所长集体备课教案 教学目标 1.认识 7 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白 “ 尺有所短，寸有所长 ” 的道理，能正确地看待自己和他人。 3.学习书信的格式和写法。 教学重点引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“ 尺有所短，寸有所长 ” 的道理，并学习书信的格式、写法。 教学时间一课时 一、导入新课 1.（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？ 谈话：书信是交流思想、传递 快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？ 2读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？ 3讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励学生2 / 3 自由发言，畅谈个人见解） 过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。 二、指导阅读 1自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？ 引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。 2交流： 柯岩 老师建议怎样解决这些问题？ 你从中悟出了什么？（根据回答理解 “ 尺有所短，寸有所长 ” 的含义） 3启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？ 引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。 三、学习书信格式 1读了这两封书信，你有什么收获？ 引导从两方面谈： 理解 “ 尺有所短，寸有所长 ” 后学会了与人交往的道理；了解了书信的格式和写法。 2重点学习书信格式。 结合文后的提示，说说你发现了什么。（出示放大的书信进行指导） 3 / 3 称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说 。 正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。 结尾：写上致敬或祝福的话。 “ 此致 ” 、 “ 祝你 ” 等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写， “ 敬礼 ”“ 健康 ” 之类的话另起一行顶格写。 署名：信的右下方写上写信人的名字。 日期：可写在署名后，也可另起一行写。 四
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