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1 / 3 四年级上册我们关心天气课后反思教科版 四年级上册我们关心天气课后反思教科版 一、关于教学目标 课上完后，回首再看教学目标，发现目标定位还是以 “ 科学是知识 ” 为中心，为指导观念。如：了解各种多样的天气会带给我们不同的感受，了解认识多种天气符号，发展自己对天气的认识，构建对天气的新知等。重新再审视教材，课题是我们关心天气，重点是 “ 关心 ” 两字，进一步思考，我认为目标要定位在 “ 学生主动去关心天气，从而指导自己的生活 ” 。这个主要目标的达成，需要学生在学习过程中不断建立有关天气的科学概念， 二、关于教学 过程 尊重学生的原有经验。关于天气学生在以往的生活、学习中已建立相关的经验，如：对不同天气的不同感受，对预报天气的方法与途径，对天气预报的了解，对生物预告天气的了解等。在教学中，教师充分尊重学生的原有经验，检索出学生已有的认识与想法，并在他们已有的经验基础上来建构、来发展。 三、关于教学效果 在本节课的教学过程中，学生积极主动参与活动，探究欲望2 / 3 强烈。整个教学过程充分体现着学生自主学习、自主探究。学生在认识气象符号的环节中，我以认识 “ 新朋友 ” 的形式出现，更引起了学生浓厚的兴趣，学生认识深刻，记忆牢固。在 动手绘制天气预报图时学生的乐趣更浓，制作的准确、美观。但在学生展示播报时没能让各组充分汇报自己的成果。在对天气现象进行分类时，没有及时进行引导，导致个别学生无从入手，致使在天气现象分类表中不能正确分类。其实这部分内容学生根据气象符号和自己已有的生活经验完全可以正确的分类。学生在观看课件 “ 如何观测天气 ” 时，虽然强调要求，带着问题去看，学生可能是好奇，只看了过程，而对短片中的内容却没有足够的重视，出现了不能正确回答问题。对 “ 什么是天气 ” 这一概念没有充分的理解，少数学生只能说出个别的天气现象。应引导学生在区别 “ 天气现象 ” 和 “ 天气 ” 时进行理解掌握。对 “ 如何观测天气 ” 学生能从几方面列举出观测方法。可以让学生充分探讨。 我感觉本节课虽然学生有很强的参与欲望，但在某些关键环节上我没有把握好，如在用 “ 网状图 ” 来说明天气和我们生活的关系时，应充分放手于学生，给学生充足的时间探究，学生根据所学的知识一定会有精彩的表现，但由于时间不足，这一环节只是留做学生课后的延续探究。 本节课给我一个深刻启示就是：课前教师一定要精心准备，把相关知识融会，尤其是专业性的语言更应理解，否则，很3 / 3
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