四年级上册《爬山虎的脚》读写结合教案

1 / 5 四年级上册爬山虎的脚读写结合教案 莲山课 件 k 四年级上册爬山虎的脚读写结合教案 教学目标： 1、了解爬山虎叶子的特点，学习作者如何抓住事物的特点具体地描写事物。 2、学习作者巧妙地利用动静结合的写作方法，来具体描写周围的事物。 3、让学生们在体会作者认真观察的基础上，感受发现的乐趣，激发他们细心观察的兴趣，进而提高写作水平。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、回顾旧知，进入课文 上节课我们爬山虎的脚这篇课文，谁能说说课文介绍了爬 山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化） 二、自主研读，交流收获 1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。 2 / 5 （以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习） 2、汇报交流 在读爬山虎的叶子的这一段时你有什么收获？ 喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。（多媒体展示原文） 原文：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长 大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 自读课文第二自然段，思考：作者是怎样描写爬山虎的叶子的？画出相关的语句，把自己的理解写在书中的空白处。 （ 1）在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？ （一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。） （ 2）你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美？ （ “ 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常 舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。 ” ） （ 3）为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？（绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。） 3 / 5 （ 4）那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。） （ 5）叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片，能读得更美吗？（ 在朗朗的读书声中，学生获得了美的体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。） 学生汇报时，教师随机板书： 刚长出的叶子 嫩红 长大的叶子 嫩绿 绿得新鲜 看着舒服 叶尖朝下 铺的均匀 没有重叠 不留空隙（静态） 一阵风拂过 漾起波纹（动态） 三、学习写法，练习仿写 引导学生分析写法 动静结合。然后就趁热打铁，让学生仿照本段的写法选择一种自己熟悉的植物进行仿写。那如果让你来观察 “ 牵牛花 ” ，你是不是也可以做到这样呢？（课件出示一些牵牛花的图片，让他们尝试着再次将自己 看到和想到的内容融合到一起） 四、作品展示，给予表扬 1、指名读一读自己所仿写的关于植物的片段 4 / 5 牵牛花有着一根根青绿色的茎，犹如一条条穿着绿装的手臂，绿得像碧玉、像翡翠。那茎伸展到旁边的树上，把树缠了一圈又一圈，好看极了。茎上又伸展出一片片叶子，叶子绿极了，让人看着舒服，绿叶如春，一副生机盎然的样子；叶子的柄和树干都是红色，这给牵牛花的绿点缀得更加耀眼夺目 一阵风吹过来，牵牛花随风摇摆，像风铃在丁当作响。蝴蝶舞过来，告诉我昨夜的好梦；蜻蜓飞过来，告诉我清早的故事。过了好一会儿，我才记起我不是牵牛花， 我是在欣赏着牵牛花呢！（周畅） 每天清晨，当悠扬的歌声把我们从睡梦中唤醒，姥姥家的小院里那千朵万朵喇叭花也竞相开放了，你看，红的、紫的、粉色的 真是五颜六色，非常好看啊，一阵风拂过，一个个小喇叭就吹响了，随着 “ 滴滴滴哒 滴滴滴哒 ” 的声，它们昂着头，张着嘴，象在为我们加油呢，又象是鼓舞我们在新的学期大步向前。（赵家） 2、指名谈谈自己的收获 五、老师总结，布置作业 这节课，同学们收获很大，学会了如何观察周围事物，还写出了自己的作品，学会了利用动静结合的方法，描写自己观察的事物，