四年级上册品德与社会《一方水土养一方人》教案分析

1 / 6 四年级上册品德与社会一方水土养一方人教案分析 四年级上册品德与社会一方水土养一方人教案分析 教材简析 一方水土养一方人位于六年级上册第一单元生我养我的的第二课。主要分为四部分，第一部分 我的准备，引导学生在课前开展与课文内容相关的探究活动，为课堂上的探究活动做好准备。第二部分 我的研究，主要通过三个探究活动，引导学生根据家乡的实际讨论、交流，丰富对家乡自然环境的认识，了解 “ 一方水土养一方人 ” 的道理。第三部分 读格言，进一步深化爱家乡的感情，有利于情感、态度、价值 观目标的达成。第四部分 “ 我还想 ”启发学生关注家张的环境和资源的保护，更加热爱家乡 学情分析 四年级是学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自己、他人、社会有一些浅显的认识，养成了一定的行为习惯，随着他们社会生活范围的进一步扩大，进下不了解社会和品德开成有迫切的需要，因本课程的开放性、社会性、实践性活动比较强，大多数学生能乐于积极参于到活动中2 / 6 来。学生思维活跃，动手能力强。但一小部分学生没养成良好的学习、行为习惯，需要老师上课格外关注并督促。 教学目标 知识与技能目标：了解家乡 的、地形、资源等自然概况和家乡的主要经济特点；懂得自然环境、当地经济特点与人们的生活有密切关系； 过程与方法目标：能采取多种形式开展对家乡的气候、地形、资源等的探究活动； 情感态度价值观目标：培养热爱家乡的情感，关注家乡的环境、资源保护。 教学重点 通过探究，认识家乡的气候、地形等自然环境；通过调查、了解家乡的物产及工农业产品和人们的经济收入来源，认识自然环境与当地经济特点以及与人们生活的密切关系。 教学难点 培养热爱家乡的情感，关注家乡的环境、资源保护。 教法学法 探究法、情境引导法、合作交流法。 3 / 6 授课地点 四一、四二教室 课时安排 3 课时 课前准备 1教师准备一幅内容较全的中国地图。 2、学生准备家乡地图。 教学过程 第一课时 一、歌曲导入，激发兴趣 1播放歌曲美丽的草原是我家。 2.教师谈话：同学们，关牧村用她那动人的歌喉歌颂了家乡的美丽富饶。那么，对我们家乡的自然环境、资源、物产，你知道多少呢？大家来探究、交流一下吧。 二、探讨交流，引发思考 1展示、交流。 （ 1）小组讨论交流。 先在小级内展示、交流自己的课前搜集的家乡自然环境4 / 6 方面的资料，然后做一做，填写课本第三步页家乡自然环境卡片。 （ 2）在小组讨论、交流的基础上，全班交流，教师适时点拨、引导。 （ 3）小结：能过展示交流，我们以家乡的自然环境有了更进一步地了解。在今后的学习和实际生活中，我们对家乡的了解会更加深入。 2讨论、思考。 （ 1）介绍家乡人民利用本地自然资源发家致富的有关资料。 （ 2） 小组讨论：根据自己的了解，说一说家乡人们的经济发稿来源有哪些方面？本地自然环境、资源与经济特点的是怎样的？ 3全班交流。 4.播放本课 “ 读一读 ” 文字资料录音。 5讨论：对 “ 一方水土养一方人 ” 的说法，发表自己的见解。 三、课堂总结，深化知识 1.交流本节课学习的收获、体会。 2.教师谈话：我们家乡的自然环境、自然资源、地理位置决定着家乡的经济特点，这真是靠山吃山，靠水吃水，一方水土养一方人啊！ 5 / 6 四、课堂延伸，巩固效果 调查：我 们家乡的主要物产和工业产品。 第二课时 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，上节课我们了解了家乡的自然环境、资源，懂得了 “ 一方水土养一方人 ” 的道理，产生了爱家乡的情感。我们对家乡了解得越深。这节课，我们继续探讨、了解自己的的家乡好吗？ 二、探讨交流，辩论提升 1自由展示。向同学们介绍自己搜集的家乡主要物产和工业产品等资料。 2做一做。 “ 农产品 ” 、 “ 工业产品 ” 、 “ 其他 ” 花盘卡。 3小小辩论会 （ 1）教师谈话：我们从调 查探究中认识到，经济特点及人们的收入来源与家乡的自然环境、资源有密切关系。“ 靠山吃山，靠水吃水 ” 的思想观念，影响着一部分人的生产、生活方式。可是， “ 山、水 ” 都吃光了怎么呢？请同学们分为两组，每组选一个选辨题，进行辩论准备。 4.读课本上的格言，出示参考资料爱家乡的格言、诗歌，体会家乡之情。 6 / 6 5渗透可持续性发展教育：家乡的自然环境为世代人民提供了生活所必需的资源，但是自然资源是有限的。我们必须合理地开发、利用这些资源，注意节约和保护。 三、课堂总结，深化认识 1交流学习的收获、体会。 2教师小结：我们深入地了解家乡的自然环境、经济特点、物产、资源等，同学们都有关注、热爱家乡的浓厚情感。希望同学们努力学习本领，为建设家乡、发展家乡做出贡献。 四、课堂延伸，