三年级上册数学教案二万以内的加法和减法一笔算几百几十加减几百几十人教新课标.doc

笔算 几百几十加、减几百几十一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学（人教版）三年级上册第14页例3情境图以及第16页练习题。例3是教学几百几十加、减几百几十的笔算，教材在编排中将计算教学与具体情境相结合，呈现了两位数加减两位数为基础的几百几十加减的口算、笔算两种方法，同时以启发性的问题提醒学生计算中应注意的问题。（二）核心能力1.几百几十加、减几百几十口算和笔算能力。2.经历与他人交流各自算法的过程。（三）学习目标1.利用两位数笔算加减法的方法探索几百几十加、减几百几十的笔算方法，能够正确笔算几百几十加、减几百几十。2.具有根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。（四）学习重点能正确笔算几百几十加、减几百几十。（五）学习难点进位笔算与退位笔算二、学习设计（一）课前设计1.预习任务：先口算出第一个算式的结果，再写出第二个算式的结果，并说一说你是怎么想的？（1）3542（ ） 350420（ ） （2） 6541（ ） 650410（ ） （二）课堂设计1.复习铺垫（1）口算5428 7623 4829 14738524 6035 7238 3417（2） 笔算2857 5728【设计意图：巩固两位数加、减两位数的口算、笔算方法，为进一步学习几百几十加、减几百几十的笔算起了铺垫作用。】2.问题探究（1）课件出示上海世博会情境图，让学生说一说自己所了解的关于世博会的知识，教师适当补充。师：售货员阿姨在盘点今天的“海宝”出售情况，我们一起来看看吧！信息：上午380个下午550个师：根据这些信息你能提出哪些数学问题？预设：一天一共卖了多少个？上午比下午少卖多少个？【设计意图：通过创设世博会纪念品商店里的海宝出售情况的情境，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。利用表格出示售票员阿姨盘点的结果，让学生从中找出数学信息，并提出数学问题，培养学生提出问题的能力，同时体会数学与生活实际的联系。】（2）教学例3第（1）题上午和下午一共卖出去多少个海宝？学生独立解决，完成后与同桌交流。全班汇报交流：预设1：口算：因为385593，所以380550930。师：这位同学用口算的方法来解决问题，你能解释这样算的道理吗？引导学生理解：380是由38个十组成，550是由55个十组成，加在一起就是93个十，也就是930.预设2：列竖式计算。请学生演板竖式计算的过程，其他同学当小老师，观察并思考。师：笔算时要注意什么？为什么要相同数位对齐？为什么从个位算起。预设：相同数位要对齐，因为相同数位的数才能直接进行相加。如果从百位上算起，十位上可能会出现进位的情况，需要调整，比较麻烦。师再次列竖式板书，故意在百位上书写“8”，引起学生的质疑和重视。师：十位上的“3”是怎么来的？十位上的数字满十了怎么办？预设：因为十位上8个十加5个十是13个十，在十位上无法表示。因为13个十就是一个百和3个十，所以向百位进一，十位上写3。师：百位上的“9”是怎么来的？小试牛刀（一）120360 160290学生先独立完成，然后集体订正答案。让学生说一说计算过程。小结几百几十加几百几十的方法：预设：相同数位要对齐；从个位加起；哪一位上满十就向前一位进一。（2）教学例3第（2）题探究减法算理：出示问题：下午比上午多卖多少个海宝？师：这个问题用什么方法解决？怎么列式？（板书550380）揭示课题：这就是我们今天学习的另外一个内容：几百几十减几百几十。学生独立计算后，交流探索。师：为什么百位上是4个百减3个百？预设：因为十位上5个十减8个十不够，要在百位上退一个百，是10个十。所以被减数上只剩下4个百。小试牛刀（二）380150 470280 700250学生先独立完成，然后集体订正答案。让学生说一说计算过程。小结几百几十减几百几十的方法。预设：相同数位对齐，从个位减起；哪一位上不够减就从前一位退一当十，与本数位上的数合起来再减。（3）比较提升师：观察我们研究的这些问题，其中的数据有什么特点？师：几百几十加减几百几十跟两位数加减法有什么相同点和不同点？今后在计算时你想提醒大家应该注意什么问题呢？【设计意图：这个环节是本节课的重点和难点所在，学生不仅要掌握列竖式计算的方法，还要明白其中的算理。因此，在教学中充分放手，让学生自己探索算法，在交流中理解算理、总结方法，从而掌握本节课的重点。最后通过对比，沟通两位数加减与本节课所学知识的联系，凸显计算的本质，培养学生迁移类推的能力。】3.巩固练习（1）课本14页做一做。（2）课本16页第4题。4.课堂总结通过本节课的学习，你有哪些收获？师：我们今天学习了几百几十加减几百几十，有两种方法。口算法：可以转化成两位数加减两位数进行口算；笔算法：注意相同数位要对齐，从个位加起，满十要向前一位进一，如果不够减，要向前一位借一当十。三、课时作业1.列竖式计算。530340 340380 350450790560 860480 700370【考查目标一】考察学生能否正确的计算几百几十加减几百几十。2.解决实际问题。 原价：190元。 原价：850元。 原价：250元。现价：110元。 现价：760元。 现价：160元。（1） 现在买了一台电风扇，比原来便宜了多少元？（2） 妈妈带了900元，买了一个电扇和手机，够不够？