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二年级语文下孔繁森教学设想课文的第三幅插图描绘了这样的一个场景：蓝天下，两个藏族小朋友相拥在一个中年男子的身边，肩挎书包，手拿书本，甜甜地笑着，那分别是一位慈爱的父亲在送自己的孩子去上学。让孩子们看一看，说一说，孩子们也许会感兴趣的。再读课文却是这样写的：孔繁森把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。那为什么孩子们会笑得如此灿烂呢？他们也许不知道课后的第四题好像在暗示：（1）一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。（2）经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。请求、恳求共同的地方是都有要求的意思，恳求比请求程度上要深，态度是诚恳的，那为什么这样诚恳呢？前后文联系，孔繁森要像对待亲生儿女一样抚养他们是用献血所得的营养费，帮助这三个孤儿上学读书。如何引导学生体会呢？在朗读的时候先找一找联系，然后补充教参上孔繁森献血的经过：先请山东老乡小杨悄悄开车去医院，再恳求山东护士刘业香抽血并拜托她保密。让学生根据课文内容演一演，评一评，他们可能会悄悄可能会请求也会恳求了。给学生充裕的读书时间，有前三篇学文的基础，孩子们能找到类似的词句，就能读懂藏胞们知道了这件事，都感动得流下了热泪的原因了。读书时间充裕了，主要词语抓住了，事情也能概括了：（1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。（2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。（3）孔繁森去医院献血。（4）孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。复述的问题也解决了。孩子们对歌词可能理解不了，这就需要教师先在解释援藏一词时补充点背景。我在读课文和资料的时候有这样的一点感想：孔繁森优秀在什么地方呢？他是用自己的实际行动让藏胞们感受到了党和国家实实在在的关怀。在藏胞心目中，他是亲人，也是党和国家的形象。这就能理解为什么他们最后要这样唱了：太阳和月亮，有
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