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1 / 3 四年级上册第八单元 Dolls评课稿 四年级上册第八单元 Dolls评课稿 周一下午我在四（ 7）班聆听了 x 老师执教的四年级上册第八单元 Dolls的 storytime 部分，本节课的重点是让学生通过学习，能正确地朗读、理解和表演本单元 Dolls 的Storytime ， 同 时 ， 能 正 确 运 用 Storytime 中的单词 :mouth,nose,eye,ear,hair,small,big,short 和 long;句型 :His/Her.is.His/Her.are.和他人交流。在教学过程中，保老 师合理利用了教材，同时，以学生的兴趣为导向，让学生在丰富多彩的活动中学习，把机械的操练升华为对语言的运用，真正体现语言的交际功能。 一、妙用图片，呈现单词 利用图片来呈现新知，可以让学生对语言学习有直接和清晰的感受，增强教学的直观性，从而降低难度，提高学生的学习兴趣。在呈现可爱的卡通图片后，教授五官类的新单词，自己先做示范，读给学生听，然后在学生齐读的基础上，请学生起来读，采用的形式有 readtwobytwo,readingroups 等，在这种小组合作的形式下，培养学生合作学习的意识，提高他们的 听、说能力。 二、活用文本，操练句型 Storytime 部分，呈现给我们的是一个语篇，在整体感知语2 / 3 篇之前，先扫清新单词、新句型的障碍，能够为有效教学奠定 良 好 的 基 础 。 因 此 ， 把 本 课 的 重 点 句 型His/Her.is.;His/Her.are.进行重点操练显得尤为重要。在 Let stalk 环节，课件上呈现四幅有着不同五官特征的娃娃：樱桃小丸子、大耳朵图图、芭比娃娃和皮诺曹。先请一位学生使用本节课的重点句型进行描述，再请其他学生猜猜他描述的是谁。在趣味性十足 的合作学习中，培养学生合作学习的思维能力。 三、巧用动画，巩固新知 利用 Storytime 部分的动画，在让学生模范动画中人物的语音、语调，读出对娃娃的喜爱之情的基础上，鼓励学生四人一组，选择自己喜欢的方式： Readinroles,Readtogether 或者 Dodubbing，让他们在合作学习的方式下，提高自己的听、说能力，学会和他人交流与有效合作。纵然在小学中年级教学中合作学习的设计多种多样，但都是为了真正体现学生的主体地位，更好的提高他们的听、说、读、写能力，从而激发学生对英语的学习兴趣，充 分发挥其主观能动性，提高课堂效率。总之，四年级的学生共同的特点是活泼好动。在设计课程的时候考虑学生的性格特点，活跃课堂气氛的同时又不只流于形式，真正达到良好的教学效果。 新课程标准指出： “ 有效的学习活动不能够只靠死记硬背，要倡导动手实践、自主合作和交流探索。 ” 所以，从某3 / 3 种程度上讲，合作学习不仅仅是一种学习方式，而且也是将学生视
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