个人电化教学工作总结

1 / 17 个人电化教学工作总结 电化教学个人年终总结 第十小学 贺文亮 随着经济社会的发展，科学技术的进步，交互式白板已做为一种 辅助教学技术进入中小学校，进入教室课堂。作为农村学校，交互式白板教学在课堂中的应用，不仅能拓展学生的视野，更能激发学生的学习积极性。作为一名农村学校教师，我们应该积极探索适合农村实际教学情况的交互式白板教学手段，发挥其积极的作用，更好地为农村教育教学服务，通过几年的探索，我认为要在农村做好交互式白板教学工作，要把握好交互式白 板教学的以下几个方面： 一让交互式白板成为学生进入课堂的辅助引领者 常言说： “ 兴趣是最好的老师。 ” 八年级学生一开始想学好物理的 2 / 17 求知欲很迫切，但这种好奇心和迫切情绪毕竟是短暂的，当他们进入课程教学后，能否保持较浓厚的学习兴趣，是他们能否学好物理的关键为使学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道，增强对物理的学习兴趣，引言课就尤为重要。为上好这节课，我除充分发挥新教材的优势外，应用交互式白板课件也成为引领学生走进物理知识殿堂的工具。通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上 去创设情景、进行授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，从而引导学生有意、有序地观察，思考再结合实验，把学生的注意力和兴趣都调动 起来。学习兴趣会使学生产生积极的学习态度，并以渴望和愉快的心情去学习，能使大脑的功能，极大的提高 学习效率。使物理学习有好的开端。 二让交互式白板成为学习物理知识的辅助者 学生 学习的主阵地是课堂，课堂是学习系统的科学文化知识，提高科学素质的主要渠道，它是学校教育教学的核心，如何在最短时间内使学生获取更多的科学知识，科学方法和3 / 17 技能，课堂它是集中学生为一堂，教师精心组织和讲授，学生互动的场所，所以课堂教学仍然是教学的主要阵地，因而课件是采用交互式白板教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。而物理是一门自然学科，由实验和理论两部分组成。为更好的学习和掌握物理知识和方法，课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，也集了圆形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反应，为提高教学效率提 供了重要保证。它可以把抽象的物理概念和物理过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的兴趣，收到了良好的教学效果。也成为学生学习物理知识的辅助者。具体作用如下： 1、弥补传统教学的不足 交互式白板课件的使用，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象 为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。例如，八年级上 册第三章第五节显微镜和望远镜一节，由于条件限制，望远镜的结构及其作用学生不宜理解，我通过课件展示，学生从直观上更易理解，激发学生的学习兴趣。 4 / 17 2、信息容量大 利用交互式白板课件可以做到高密度的知识传授，增大信息量的优化处理，减少了教师绘图、板书、画表的时间，大大提高了课堂教学效率。图形虽然不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大。物理与人类的生产，生活关系非常密切，物理知识的应用非常广泛，利用交互式白板可以在有限的授课时间内使学生尽可能多的了解物理知识的具体应用，拓展学生视野，为学生探究课本以外的知识，提高学生自主学习能力提供了条件。例如：在讲授初中物理教材中 “ 探究 凸透镜成像的规律 ” 时，为了能让学生充分了解课本中的有关凸透镜成像的规律的基本内容，我利用课件的播放让学生边讲 边学边实验，让学生对凸透镜成像的规律有比较全面的了解和体会。 电化教学工作总结 邯 5 / 17 郸 县 第 十 二 中 学 王文彦 电化教学工作总结 本学期即将结束，先将前期工作总结如下： 一、建立、健全各项管理制度 6 / 17 为了使电教管理工作规范化、科学化，我校建立、健全了各项管理制度，如机房管理人员职责，机房安全管理公约、电子备课室管理制度，电教器材管理制度、电教教研组管理制度等。各室管理制度上墙，确保管理规范化和科学化。 二、电化教育环境建设 学校现有微机室 1 个、电教室 2 个，卫星接收室 1 个，电子备课 室 1 个，教师使用方便，大大优化了课堂结构，提高了课堂效率。每星期下载的资源能够满足教师电化教学，开展电教课；能够满足党员干部培训和农业技术培训。为教育教学和当地村民提供了方便。 三、软件建设 学校配备有和教学配套的 VCD 教材，有关于 “ 课改教师培训教材 ” 及光碟、示范课、教研及上课配套的 音像教材，还有课件制作、空白光盘、操作等方面的软件。 四、电教活动开展情况 1、对教师坚持信息技术培训 7 / 17 我们利用每周四下午第三节课，组织对教师如何在课堂上应用现代教育技术 ，及制作多媒体课件，如何使用网络资源素材进行培训，还鼓励教师在空余时间自学。 2、电子备课室天天对教师开放，保证了教师教案下载，课件 制作及教师学习使用。 3、适时开展电教周活动，促进教师现代化教育媒体的运用，鼓励教师平时总结经验，撰写心得体会和电教论文，促进学校电教科研的发展。 4、开展听课、评课活动，做好集体电子备课工作、切实提高信息技术教学质量。鼓励教师坚持上电教课，自制幻灯片或电子课件，要求科任教师每期每人设计制作一个课件并刻录存档。 5、落实党员干部培训工作。 6、做好为农服务工作。 8 / 17 五、努力方向。 由于自己的技术并不过硬，所以在操作中有些问题自己无法解决；还由于时间关系，工作做的不够细。在今后的工作中要努力学习专业知识，丰富自己的资源库，并寻找时间把工作做细、做好。 电化教学个人工作总结 梁玉芝 随着信息时代的到来，新的教学模式在不断地产生。而电化教学是电化教育的理论，技术、方法和手段的综合运用过程，是使电化教育发挥其作用的主要途径，在本学期实验的过程中，电教媒体的充分运用，确实提高了学生的思维能力，理解及分析问题的能力，现时本学期的实验进行如下： 一、在教学中充分运用电视教材、电影教材、幻灯教材，录音教材等，可以通过事物本身的固有属性： 大孝形状、速度、声音、色彩等表现，形象具体生动活泼地向学生表达了教学内容，不仅向学生充分提供感知对象，为知识的抽象和概括9 / 17 基础条件，而且也充分调动了学生的学习积极性。 二、在电化教学中，教学媒体及其功能的多样化，使教学方式获得了极大的灵活性，它可以在近距离中进行 ，也可以在远距离中进行；它可以是集体的，也可以是个别化的；它可以是师生直接的，也可以是师生间接的，电化教学在方式上的这些灵活性，冲破了传统教学的束缚，增加了教学活动在空间和时间选择上的自由度，有利于获得良好的教学效果。 三、在应用现代教学手段的电化教学中，把抽象的变为具体的，把复杂的变为简单的，把快或慢的变为慢或快的等到。电化教学手段的这些功能，在一定范围和一定程度上，可使间接经验在教学过程中转 化为学生的直接经验。 在电化教学过程中，现代教学媒体的广泛应用使学生变得相当的容易了，可以为学生提供充分的感知对象，可以减少语言、文字的抽象带给学生的思维和想象，可以充分调动学生的智力因素与学习的积极性。 四、采用电化教学使学生的成绩有所提高。 因为学生的学习能力提高了，学 习的自觉性因兴趣的增大而增强了，学习成绩自然给提高，而且实践能力也在增强。 10 / 17 电化教学实验个人工作总结 随着信息时代的到来，新的教学模式在不断地产生。而电化教学是电化教育的理论，技术、方法和手段的综合运用过程，是使电化教育发挥其作用的主要途径，在本学期实验的过程中，电 教媒体的充分运用，确实提高了学生的思维能力，理解及分析问题的能力，现时本学期的实验进行如下： 一、在教学中充分运用电视教材、电影教材、幻灯教材，录音教材等，可以通过事物本身的固有属性：大孝形状、速度、声音、色彩等表现，形象具体生动活泼地向学生表达了教学内容，不仅向学生充分提供感知对象，为知识的抽象和概括基础条件，而且也充分调动了学生的学习积极性。 二、在电化教学中，教学媒体及其功能的多样化，使教学方式获得了极大的灵活性，它可以在近距离中进行，也可以在远距离中进行；它可以是集体的，也可以是个别化的；它可以是师生直接的，也可以是师生间接的，电化教学在方式上的这些灵活性，冲破了传统教学的束缚，增加了教学活动在空间和时间选择上的自由度，有利于获得良好的教学效果。 11 / 17 三、在应用现代教学 手段的电化教学中，把抽象的变为具体的，把复杂的变为简单的，把快或慢的变为慢或快的等到。电化教学手段的这些功能，在一定范围和一定程度上，可使间接经验在教学过程中转化为学生的直接经验。 在电化教学过程中，现代教学媒体的广泛应用使学生变得相当的容易了，可以为学生提供充分的感知对象，可以减少语言、文字的抽象带给学生的思维和想象，可以充分调动学生的智力因素与学习的积极性。 四、采用电化教学使学生的成绩 有所提高。 因为学生的学习能力提高了，学习的自觉性因兴趣的增大而增强了，学习成绩自然给提高，而且实践能力也在增强。 工 作总 结 随着信息科学技术的迅速发展和普及，对现代教育教学提出了更高、更新的要求，多媒体辅助教学成为一种必不可少的12 / 17 教学手段。作为一名新时期的青年教师，我多年来一直努力学习和积极实践着电化教学技术和手段。经过几年的努力，我在电化教学方面有了一些进步，取得了一些教学成果，同时也发现了一些不足和缺憾。现将 5 年来的工作总结如下： 一、勤奋学习信息科学技术 XX 年 10 月我积极响应市区教育局的领导，在全校率先购买了电脑，从此开始了我在信息技术方面的学习和探索之路。 为了更加有效的使用计算机，我先后学习了计算机基础知识和计算机维修知识等理论，逐渐从一名计算机初学者发展为能够独立重装系统，继而成长为能够独立进行简单维修，再到能够独立组装计算机的所谓 “ 高手 ” 。 多媒体辅助教学 ,可以将深奥的知识简单明了 , 抽象的知识直观形象，缩短了客观事物与学生之间的距离 ,更好地帮助学生掌握新知识 ,促进新的认知结构的形成。而多媒体辅助教学的核心环节就是制作课件，为了能够制作出富有特点且易操作的课件，我先后学习和探索了 powpiont、 flash 等制作软件，并将制作的课件应用于教学课堂之中。经过几年的探索与实践我已经能够熟练运用这些软件，随心所欲的制作13 / 17 出精美、实用的多媒体课件。 XX 年 1 月，我率先建立了自己的教学博客，将自己的教学计划、总结、案例等过程性资料发布到网上进行交流，并逐步发展成为我校在博客建设方面的一片名片。为了更好的制作网页我正在学习和探索 “Dreamweaver” 的相关知识，以求自己能够在这方面有所进步。 (转载于 : 海 达 范 文网 : 个 人 电 化 教 学 工 作 总 结 ) 二、努 力实践电化教学手段 1、为课堂 “ 点亮一盏灯 ” 计算机多媒体设备以其声光影音等效果增强教学感染力，展示不同时空的内容，使课堂教学显得更精彩，教学中不时有吸引孩子的 “ 灯 ” 亮起。我在 课堂上运用自己动手制作的课件，针对难点进行演示，有效地解决了教学难点。同时由于我应用多媒体设备的熟练程度较高，其功能也逐渐得以发挥，一套设备代替更多的传统设施，课堂的容量增加了，趣味性提高了，学生的训练也得以强化。可以取得事半功倍的效果。 14 / 17 2、在网络环境中探索新的教学模式 计算机接入 网络成为终端，既是探视信息海洋的窗口，也是作用于信息海洋的码头。 我经常带学生到网络教室进行教学。学生可以查询资料，以补书本教材信息的不足；教师可以指导学生参与网上的一些互动内容，教师可以指导学生学习相关网页内容 ? 3、带头使用好农村远程教育资源 伴随着现代远程教育强大资源的到来， 让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源，为农村基础教育实现跨越式的发展起到了奠基作用。但学校教师对远程教育资源的认识欠妥当，不能充分的认识和体会远程资源的优越性。在使用方法上、技术的掌握成都上欠熟练，不能较好的体现资源的优越性。为此我自然承担起 “ 农村远程教育资源 ” 在我校的使用、宣传和培训工作，让每位教师明白远程教育资源的宝贵之处，重视它、珍惜它、利用它，使之服务于教学实践。我带领老师们通过学习农村远程教育资源让老师的备课、上课从 “ 山穷水尽 ” 达到 “ 柳暗花明 ” 之境。 三、积极做好电化教学手段的推广工作 15 / 17 举办课件制作培训班 为了充分体现现代科技应用于教育所发挥的巨大优势 ，让课堂教学形象化，直观化，在学校领导关心下我自 XX 年以来每学期都组织全校青年教师学习课件制作方法，制作符合学科特点和学生实际的课件。目前我校 90%以上的中青年教师都能独立制作多媒体课件，熟练操作多媒体进行课堂教学。在省市区课件比赛、电教论文评比、中学生网页报刊比赛等活动中我校多次获奖，学校的信息化建设一直走在全区前列。 成立艾山二中课件制作学社 为整合资源，发挥集体力量，在学校领导的关心和领导下，我校于 XX 年 10 月成立了课件制作学社，我有幸担任组长。在课件学社中发挥集体力量，集中制作，集中使用，目前己制作出一批有质量的课件。 使用和推广 sciencewod 软件 ScienceWord 软件项目是由教育部中央电化教育馆负责组织16 / 17 实施的国家 “863 计划 ” 和国家 “ 火炬计划 ” 项目，我校是市唯一推广试验学校，而我则是学校这