四年级上册语文第四单元读写练习设计（人教版）

1 / 4 四年级上册语文第四单元读写练习设计（人教版） 人教版语文四年级上册第四单元读写练习设计 本单元围绕 “ 作家笔下的动物 ” 这一专题，编排了中外作家写的 4 篇文学作品。作家的笔下分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物，表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。选编这组课文的目的，一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。 一、教材分析，片段训练感知方法 白公鹅、白鹅不同之处主要有两点。（ 1）语言风格不同。 由于国籍不同，民族不同，两位作家的语言也带有各自鲜明的特点。如，前者把鹅称作 “ 鹅老爷 ” ，后者说鹅 “ 理当荣膺海军上将衔 ” ，读来给人以不同的形象感。（ 2）叙述的语气不同。虽然两位作者都是非常喜欢鹅的，但从叙述中，却能感觉到不同的语气。丰子恺更多的是善意的揶揄，如“ 我们的鹅老爷 ” ， “ 附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气 ” ；叶 诺索夫更多的是欣赏，并且语调轻松，颇有调侃的味道。这在课文很多地方都有体现，如， “ 要是2 / 4 可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。 ”“ 干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从 从容容、不紧不慢的 ” 教学本文的重难点，是引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。 白鹅、白公鹅读写训练点： 1.白鹅第三自然段中，让学生找出能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写。 2.白公鹅读写训练点： 白公鹅叫声的想象语言描写。 猫这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它 “ 什么都怕 ” ，但又那么 “ 勇猛 ” 。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。 这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感3 / 4 情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界 。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。 猫读写训练点： 第一段中，用了 “ 说它 吧，可是 ” 的句式来表达对性格古怪的大猫的喜爱之情。让学生模仿该句式写写第二、三段中所描述的猫性格古怪之处。 二、练习写作，大显身手：写自己喜欢的动物 同学们，您家里养了什么小动物？你去动物园看过动物吗？请你仔细观察你喜欢的动物，然后写一篇观察日记。 1.仔细观察你喜欢的动物是什么样子，它喜欢吃什么、玩什么。 2.想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？白鹅这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点 高傲。猫写的是猫的古怪。你想写小动物的什么特点？运用拟人、比喻等修辞手法描写，写出小动物的特点，可运用文中积累