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1 / 4 四年级上册数学第五单元商不变的性质导学案（青岛版） 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 相关链接 商不变的性质 一、学习目标 : 1学生通过观察，能够发现并总结商不变的性质 .会灵活运用商商不变的性质。 2.培养学生用数学语言表达数学结论的能力。 3.使学生经历探究活动，引导学生思考发现商不变的性质。 4.培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。 教学重难点：引导学生自己发现并总结商不变的性质。 二、预习学案 1.调查现 代农业的收割方式。 2.计算下面各题 239325005 20393032505 200393003255 2 / 4 三、导学案 1.交流课前搜集的现代农业的收割方式，感受祖国改革开放以来，农业方面取得的巨大成就。 2提问：观察数字，你发现了什么？你怎么知道的？ 学生说方法，教师板书。 4239325005 420393032505 4200393003255 3.我们分别用第 2、式与第 1 个算式进行比较，你发现了什么？ 4学生交流，教师带领学生分别比较 。 5提问：谁能给我们总结一下，你发现了什么？ 6学生讨论，并发现：在除法里，被除数、除数同时扩大相同的倍数，商不变。（教师板书） 7提问：为什么说是 “ 同时 ” ， “ 相同 ” ？可以举例子来证明。 8我们分别用第 1、 2、式与第 3 个算式进行比较，你又发现了什么？ 被除数、除数分别都除以一个相同的数。（缩小） 9通过观察，谁能再给我们总结一下，你发现了什么？ 在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。 3 / 4 板书课题：商不变的性质 10.总结： （ 1）提问 ：通过观察，我们发现了除法里有商的变化规律，那么谁能说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些？ （ 2）你们看我这样写对吗？为什么？ 4812= （ 480 ） （ 120 ）让学生判断。 四、课堂检测 课件播放 1.每袋大米 25 千克，请将表格补充完整。 袋数 1234567 质量（千克） 255075 有 430千克大米，准备 9 个袋子够吗？ 五、课堂小结 1.学习完本节课后你有什么收获？ 2.在运用商的变化规律时，一定要注意什么？（ “ 同时 ” ，“ 相同 ” 。） 六、课后作业 1.巧算 11132 226333944412 你有什么发现？你能接着写下去吗？ 2.根据 86424 36，你能直接写出下面的算式的结果吗？ 432128641243224 4 / 4 21668644821612 1083864961086 七、板书设计 : 商不变的性质 239325005
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