四年级下册《三角形的特性》教学设计_第1页
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1 / 4 四年级下册三角形的特性教学设计 四年级下册三角形的特性教学设计 教学内容：教科书第 59、 60 页，练习十五第 l 题。 教学目标： 1通过观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2培养学生观察、归纳的能力，体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学难点：会画三角形指定边上的高。 教具、学具准备：三角板、作业纸 教学过程： 一、联系生活，情境导 入 1打开课本观察情境图：我们的生活中处处都能发现数学知识，你能找出图中的三角形吗 ? 2生活中哪些物体上也有三角形呢？让学生说一说。生：房顶、红领巾、标志牌等 3导入课题：三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点 ?这节课老师就和大家一起来探究关于三角形的知识。 (板书课题 ) 二、操作感知，理解概念 2 / 4 1发现三角形的特征。 （ 1）、学生自己画出一个自己喜爱的三角形，边画边想你是怎么画这个三角形的，你画的三角形有什么特点？ （ 2）、教师在黑板上画一个三角形，让学生说一说老师 画的三角形和你画的三角形有什么共同特点，根据学生的汇报板书，请学生上台标出三角形的 3 条边， 3 个顶点和 3 个角。 （ 3）请学生在自己画的三角形中标出三角形的 3 条边， 3个顶点， 3 个角 2用字母表示三角形 （ 1）师：全班这么多同学我们是用什么来区分，不会认错的？（名字）你们画这么多的三角形怎样很快说出每个三角形呢（收集学生画的三角形？（起名字）在数学中，为了表达方便，通常用字母 A、 B、 c 分别表示三角形的 3 个顶点，上面的三角形可以表示成三角形 ABc。 （ 2）请你给你的三角形起个名字。 3概括三角形的定义。 （ 1）、引导：大家对三角形有了一定的了解，能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形 ? （ 2）、学生回答，教师引导。 A 有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形； B 有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形； c 教师演示由三条线段围成的封闭图形叫三角形，通过画的3 / 4 过程着重理解围成的意思。 （ 3）学生归纳总结定义。 4认识三角形的底和高。 （ 1）、学生板演三角形的高，教师辅助指导，总结归纳出三角形高的概念。 （ 3）师带领学生一起回顾作高的方法，强调底和高的概念 ，从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 （ 4）、明确：这条高是谁的高？从哪里向哪里作高，三角形的一个底上可以画几条高。 （ 5）、学生在自己的作业纸上画一条三角形的高。 （ 6）想一想，一个三角形可以画几条高？ 四、巩固运用，提高认识 1、三个图形任选一个，画出三角形底边上的高。 2、展示评价学生作品 3、重点讲解直角三角形的直角边的高。 五、总结评
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