四年级下册《小数大小的比较》导学案_第1页
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1 / 4 四年级下册小数大小的比较导学案 四年级下册小数大小的比较导学案 教学目标 1.联系实际，根据位值原则，掌握比较小数大小的方法。 2.学会比较小数的大小，并能把两个以上的小数按大小顺序排列起来。 教学重点：掌握比较小数大小的方法，学会比较小数的大小。 教学难点：概括比较小数大小的方法。 教学过程 （一）预习提纲 1.用 0、 1、 2 三个数字，写出不同的数。 （ 1）学生口答，教师归类。 2 如果要把这些数分作两类，该怎么分？（整数和小数，大于 1 的 数和小于 1 的数） （ 3）擦去第 1 类（第一列），问余下的 2 列左边一行是什么小数，右边一列呢？比一比哪一列数大？ 2 / 4 （二）展示交流 1、从准备题（ 3）的回答揭示课题 小数大小的比较。 2.教学例 3。 （ 1）比较元和元的大小。 判断。 说明理由。 总结：两个数比较，整数部分大的那个数大。 举例。学生各举一例，同桌互答。 （ 2）用米和米。 用第（ 1）题总结的方法比较。 整数部分和十分位上的数相同，比较百分位上的数，百分位上 8 个大于 6 个，所以米米。 用图验证，然后提问：如果改 为比较米和米的大小，你认为哪个大，为什么？ （ 3）总结：两个数比较，当整数部分相同时，十分位上大的那个数大；十分位上相同时，百分位上大的那个数大； （ 4）和。 四人小组讨论，说出理由。 反馈讲评。 （ 4）总结小数大小的比较方法。 学生概括。 看课本例 3 的内容，并填空。 3 / 4 （ 5）试一试：在下面各题的 里填上 、 或 =。 独立练习。 反馈讲评。 3.例 4 的教学。（出示例 4） 把下面的小数按照从大到小的顺序排列起来。 （ 1）学生尝试完成。 （ 2）反馈结果与方法。 （ 3）教师介绍书本中例 4 的比较方法。边讲解边板演。 （ 4）模仿练习。 课本 “ 练一练 ” 第 2 题。 4.小结：这节课学到了哪些新知识？比较小数部分大小时，小数位数多的那个数就大吗？ （三）反馈与测试 1.“ 练一练 ” 第 1 题。 比较下面各组中两个数的大小。 和 3和和和 （ 1）独立练习。 7 9（） 8 2;1 374（） 1 3;5 7（） 5 8;0 6（） 0 60 （ 2）反馈校正。 2.把准备题中的 8 个小数从小到大排列起来。 4 / 4 （四）小结 板书：小数大小的方法：两个数比较 ，当整数部分相同时，十分位上大的那个数大；十分位上相同时，百分位上大的那个数大； 反思： “ 小数的大小比较 ” 与整数大小的比较在方法上有相同之处，都是从高位上比起，相同数位上的数相比较。因此在教学新课之前，先让学生回忆整数大小的比较方法，为学生学习新知做方法上的铺垫。基于这样的知识背景，我认为学生学习小数的大小的比较应该
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