小学一年级语文iuv教学设计.docx

小学一年级语文iuv教学设计“学程导航”时教学计划施教时期年月日教学内容iu共几时2时第一时型讲读第几时教学目标、会单韵母iu能够读准音，认清形，并能正确书写。2、联系生活感受发音，掌握音形结合的学习方法。教学重难点教学重点、难点：分清u的音和形，不能混淆。教学资源情境图，每位学生aeiu卡片一张，乌龟、蚂蚁、鲤鱼图，iu图，悠扬动听的乐曲，奖励学生的五角星。预习设计看图，练读iu三个单韵母。学程预设导学策略调整与反思通过找朋友这一游戏，复习巩固ae这三个韵母的读音。1、学生看图进入情境，练习说话。2、初步感知i、u、这三个韵母的读音。1、说说这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？2、认真看口型，读好i、u、3、通过儿歌记住i、u、的读音。4、开火车读。巩固练习：1、通过找朋友这一游戏复习巩固“aei、u、”这六个韵母的读音。2、通过配音游戏，让学生正确读好“aei、u、”这六个韵母。1、观察i的写法。2、老师指导写i，学生书空。要领：先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置。3、学生在书上描红。1、观察u的写法。2、老师指导写u，学生书空。要领：注意两竖要直，第一笔的弯要平滑3、学生在书上描红。1、观察的写法。2、老师指导写，学生书空。要领：注意要与u有所区别。3、学生在书上描红。1、在音乐声中完成堂作业。一、复习、游戏：找朋友（ae）同学们，陈老师在每人桌上都放了几张拼音卡片，我们一起来玩找朋友的游戏好吗？aa我是a，我的朋友在哪里？aa你是a，你的朋友在这里。（举起a的卡片）二、情境导入出示情境图（）今天，陈老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？（图上画的是一个村庄的小河边。）图上画了哪些小动物？（图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼）蚂蚁为什么坐在乌龟背上?小鱼见了会说什么?（）老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读。（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。）（3）揭题：三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、。（出示题、i、u、）三、学习韵母i、u、的读音。、学习u的读音。这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？（我应该向乌龟伯伯学习，因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人）（出示乌龟图）今天我们要学的单韵母u，读音就象乌龟的乌。（出示u）请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读u请跟我读u，u，u，嘴巴小圆uuu（两遍）开火车读u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。（跟读）u的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯uuu。（跟读）你能象老师一样根据u的读音、形状自己编个口诀吗？（火车开了uuu,一只乌鸦uuu）、学习i的读音。图上的三个小动物中你还喜欢谁？为什么？（小蚂蚁，勤劳）（出示蚂蚁图）蚂蚁的“蚁”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母i了。（出示i）请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读i请跟我读i，i，i，牙齿对齐iii（两遍）开火车读你能根据i的读音、形状自己编个口诀吗？（一衣服iii,一位医生iii,）、学习的读音。图上的三个小动物中还有一条可爱的小鲤鱼（出示鲤鱼图）鲤鱼的“鲤”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母了。（出示）请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读请跟我读，嘴巴扁圆（两遍）开火车读你能给编个口诀吗？（一条金鱼,鱼吐泡泡）、巩固练习、刚才我们学习了i、u、，这三个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以我们叫它单韵母。再加上上节我们学习的3个单韵母“ae”。现在我们一共学习了6个单韵母，依次是“aei、u、”。你们能试着背一背吗？、同学们背得很好，陈老师带你们轻松一下，来玩找朋友的游戏，好吗？ii我是i，我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在这里。、陈老师带大家玩个配音游戏，老师读一个单韵母，但是不读出声音，你们看老师的口型，猜猜老师发的是哪个音，给老师配音好吗？四、学习i、u、的写法。、学习i的写法。同学们能读好i、u、了，怎样写好i、u、呢？你们看这幅蚂蚁图，说说i像什么？（i的一竖象蚂蚁的身体，一点象蚂蚁的头）指导写法请同学们把书翻到第页，看看i是怎样写的，先写什么，写在哪一格，再写什么，写在什么位置？用手指在书上划一划。老师用红色粉笔在四线格中板书，学生书空先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置。教师用白色粉笔描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。学生在书上描红。、学习u的写法。i写得很好，u该怎样写呢？你们看，u象乌龟身上的哪一部分？（u象乌龟壳的边缘）指导写法请同学们看第页，谁来说说u有几笔？先写什么？后写什么？写在哪一格？指名上黑板板演，学生书空。（注意两竖要直，第一笔的弯要平滑）学生在书上描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。、学习的写法。i、u会写了，怎样写好呢？你们看这幅鲤鱼图，我们怎样来记住的样子呢？（中的u象金鱼的身体，上两点象金鱼的眼睛）还有什么记住的好办法呢？能用自己熟悉的字母来记吗？说得真好。刚才大家说了两种记忆方法，一种是借用图画记忆，另一种是借用熟悉的字母记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新东西时，尽量用巧妙的方法记。指导写法请同学们把书翻到第页，自学一下，的笔顺，和每一笔的位置。用手指在书上划一划。指名上黑板板演，学生书空教师解说：先写一个u，写在中格里，再写两点，写在u两竖的上方稍微靠拢一些，也写在上格的中间偏下的位置，和i一样。学生在书上描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。五、巩固练习。布置堂作业，播放音乐同学们写得真漂亮，相信你们一定能把习字册写好。拿出习字册，写i、u、各两行。教师巡视，纠正写字姿势。六、总结：同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！作业设计把三个单韵母读给爸爸妈妈听每个写一行“学程导航”时教学计划施教时期年月日教学内容iu共几时2时第二时型讲读第几时教学目标1、复习巩固单韵母iu的读音和写法。2、能够直接读出iu的四声，初步让学生用iu的四声组词。教学重难点教学重点、难点：正确读出iu的四声。教学资源彩挂图、拼音卡片。预习设计练读iu的四声。学程预设导学策略调整与反思学生认读学生说说i是个什么样的小朋友？标调时与其它的不同是什么?学生开火车读指名读男女生比赛读当小老师领读去黑板上写一个学生读其他说出几声一、复习巩固1、出示拼音卡aeiu。1、听写六个单韵母。2、指名读ae的四声。二、故事导入1、讲i戴帽子的故事。2、i看到ae都有四顶帽子，非常羡慕，就找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，好吗？”叔叔说：“行啊！”可是，叔叔给i戴帽子的时候，发现i的头上扎了个蝴蝶结，怎么戴都不好看。i想了想说：“叔叔，有了，我戴帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此啊，人们给i标声调的时候，就去掉，不标的时候就把圆点加上。三、学习四声和写法1、出示2、范读、领读。衣服的衣，医生的医。阿姨的姨，移动的移。可以的以，椅子的椅。容易的易，注意的意。3、听学生读，个别指导纠正。4、指导在四线格书写i、同样的方法学习u的四声和书