中文系教育实习总结

1 / 27 中文系教育实习总结 教育实习个人总结 一个半月的实习虽然时间很短，但对于我来说却是千金难买的宝贵光阴，我十分珍惜这难得的实习机会。我很荣幸被学校选拔出来到无锡市玉 祁高级中学实习，一个多月的实习，带给我许多宝贵的经验，提高了自身素质，掌握了一些教学技能，并展示了我的个人风采，受到实习学校的老师和领导的肯定和赞赏。这次实习的主要任务是教育见习、教学工作和班主任工作。在这一个半月的实习期间我顺利完成了教学工作，班主任工作，达到了检查、实践、提高的实习目标，为以后的教育工作积累了一些宝贵的经验。 一 教育见习 经过三十多个小时的车程我们在 9 月 8 日的下午到达玉祁高中，在安排下食宿后我们便到宿舍休息。第二天早晨学校为我们安排好指导教师后，我们的实习工作正式开始了，首先要做的便是教育见习，主要就是到各班听老师的课。我每天积极主动地去听不同老师的课，刚开始只是泛泛地听，不够2 / 27 细致和深入，在经过指导老师的指点之后我掌握了听课的要点。要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的状态以及老师的教态。我发现每个老师都有自己独 特的风格，即便是同一篇课文，不同的老师也能讲出不同的特色来。在课后我会主动找老师交流，请教老师对课程安排设计的思路，并谈谈自己的看法。在整个实习期间我听课的工作一直没有停止，不光是听课，还积极参加语文组的小组研究性学习活动，而且我还会去听其他学科实习老师的课，互相学习借鉴。教育见习为我接下来的教学工作积累了很多的经验。 二教学工作 教学工作是我们这次实习的重点。在实习的第一周指导老师就给我安排下了要讲的篇目，这样我便有充足的时间来备课。在一边听课的过程中一边备课，在老师身上学到的教学技能我不断地思考应用到自己的课上。通过和老师交流，我了解到备课是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的详细，考虑的非常全面，把课堂可能会出现的问题，都一一考虑到，才能建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度，但我还是不断地靠近这个目标。 3 / 27 我的第一节课是我的四季，经过我长时间准备和指导老师的不断指点，我人生的第一堂课还是比较成熟的。虽然说刚上讲台是有些紧张，但紧接着我就调整好了状态，由于我准备的比较充分，所以整堂课都比较顺利。课下我主动找指导老师点评，老师说，总的来说，对第一次上讲台的我来说，这堂课还是相当成功的，但是还存在一些细节上的问题需要注意。在一个多月的实习时间里我一共讲了四节新课、四节重复课、两节习题课。通过讲课我不断发现自己身上的不足，并及时改正弥补。主 与老师的交流中我获得了宝贵的经验，自身的教学技能也得到了提升。 三 班主任工作 班主任工作相对来说是一个比较复杂的工作，因为班级的事情比较多且杂。作为班主任要尽量了解每一个学 生，因此我在实习班主任工作时经常深入班级了解学生情况，并不断向原班主任老师了解情况。每天我会到班级监督学生上自习，参加课间广播体操。班级中学生出现问题能够及时与原班主任老师沟通解决。在此期间我组织了一次主题班会，主题是“ 迎十一，庆国庆 ” ，这次班会得到了学生们的欢迎，并且得到了指导老师的认可和肯定。在上课与听课的过程中我发4 / 27 现学生存在上课不够积极，气氛不够活跃的情况，于是我找到班级干部，组织了一次班级干部会议来解决此问题，在此之后上课不积极的现象有了一定的好转。通过不断地与学生们交流，在短短的一个多月时间里我和 学生们建立了很深厚的感情，我深深体会到了作为一名教师的责任与关荣。 教育实习对一个师范生来说是相当重要的，在校师范生平时所学的是一些理论性知识，大部分知识都无法直接与教育实际相关联，因此，要想把所学的东西切实的、合理的运用起来，就必须付诸实践，因为实践是检验真理的唯一标准。这次实习就给了我一个非常好的机会，它使理论体系已基本完备的我们得到了真实的尝试，在这个过程中，我也能够找出自己的不足之处，从 而努力完善自己。在实习期间，我有了丰富的收获：通过实习，对中学的现状有个更为感性的认识，对学生的学习有个更为恰当的了解，对教师的工作有个更为真实的体验，这些都有利于在今后的工作中能够更快地适应新的工作环境。我还掌握了一些基本的教学方法和师范技能，提高了教学效果和教学水平，通过实习，增强了教师的责任感和荣誉感。教师承担着 “ 教书育人 ” 和培养祖国未来人才的重任，每当上课时，这些都是激励自己上好每节课的前提，左边是收获，右边是不足，在实习中，也发现了一些不足，在上室内课时，面对学生时却口不顺心，有时难以表5 / 27 达透彻，面 对学生 “ 打破沙锅问到底 ” 却无法从容应付，这些让我看到了自己的不足，在今后的学习中，更要加强这方面的学习。 总之，经过这段时间的实习，我觉得我更加成熟了，认识到了理论与实践相结合的重要性。教师是一个很特别的职业，肩负着传承人类文明的重任，是人类的文化桥梁。对于即将走出大学校门，成为这支光荣队伍一员的我来说，责任更是重大，只有拥有过硬的本领，才能更好地接过这副重担，否则只会误人子弟。随着思想和能力的 不断提升，我也切实体会到了实习的重大意义。作为语文老师，我更要加倍努力，不断扩充自己的专业知识，广泛阅读，多思考，多钻研，革新观念，使自己成为一名合格的人民教师，实实在在地为社会贡献出一份绵薄之力。 文学院 汉语言文学专业 08 级 师范学院中文系语文教学实习总结 两个月的实习，让我受益匪浅。虽然实习时间不长，但收获却不少。这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些经验丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难得的财富。 6 / 27 1 选择课堂教学最佳的方法 所谓方法包括教法与学法两方面的内容。因此，教师要根据不同体裁的教材，不同层次的教育对象，做到每一堂课都要精心选择最佳的教法与学法，从而获得最佳的教学效果，一是要求教师在课堂教学中一定要废除 “ 注入式 ” ，坚持启发式， “ 不在全盘授与，在于相机诱发 ” ；二是要 “ 授之以鱼，不如授之以渔 ” 。传授学习方法，讲清学习规律；三是培养学生 “ 学贵有疑 ” 的精神，让学生真正从单纯的 “ 记忆型 ”的桎梏 中解脱出来，跃入 “ 思维型 ” 的新天地 2 培养学生良好的学习行为和习惯 在课堂教学中，不仅要让学生学到知识，掌握技能，而且要让学生在学习过程中形成良好的学习行为和习惯。例如：书写规范行为，会话讲普通话行为，读书时做读书笔记行为，制定学习计划行为，读报纸、收听广播新闻行为，完成课业后整理 好书桌行为，制作和创造行为，反省与评价行为等等。教师要善于对学生不良的学习行为和习惯进行校正和引导。 3 要培养学生运用语文工具的能力 7 / 27 语文课虽然要传授知识，但更重要的是要发展学生的思维，培养学生运用语文工具的能力。就认识而言，记忆是低一级的训练，理解是高一级的阶段，再高一级就是创造 性的理解。要培养学生创造性理解的能力，这就不能满足于老师讲多少，而是要善于引导学生想问题、发现问题和解决问题。语文教学，就是要通过口头的和书面的语言文字的教学使学生具备听、说、读、写的能力，从而进一步使学生具有独立地探索知识，获取知识的能力，这样学生就会越学越聪明，成为一个会观察、会思维、会想象的学生了。 ” 4 要把力量用在备课上 备课是上课的先导，要在课堂上发展学生的思维，培养学生的语文能力，首先要求教师要把力量用在备课上。不仅要钻研教材，而且要把教师、教材、学生三者融合成一个有机的整体，从教材的难易程度和学生的实际水平出发，使备课为课堂上教师的循循善诱、学生的积极思维、由浅入深地认识事物打下良好的基础。 5 提问要善于调动学生思维的积极性 8 / 27 提问是课堂教学中常用的方法。过去，我常遇到这样的情况：提出问题，没有学生举手，只好自己回答。可是听霍老师的课却完全两样，霍老师提问以后，学生十分活跃；不但积极举手，而且发言还有创见。这是怎么一回事呢？霍老师告诉我：提问就是要让学生回答问题，回答问题就要动脑筋，如果问题太容易，学生不需要动什么脑筋就会觉得没意思；如果太难，学生会感到如同大海捞针，摸不着边际，失去信心。提问也是一种学问，要紧扣课文，有一定的深度，能使学生抓住要 害，想一想能说出一、二。学生有好胜心理，是愿意思考问题的，关键在于老师要善于调动学生思维的积极性，要吃透教材，要了解学生。 中文系毕业实训报告 专 业： 姓 名： 学 号： 班 级： 9 / 27 指导教师： 提交日期： 年 月 日 实习目的：通过实训，充分发挥主 观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，初步掌握小学语文的教学方法和技能，以及班主任的工作内容和方法，了解现今小学生和教育的现状。培养自身理论联系实际和分析问题、解决、应变问题的能力，为今后成为一名合格的人民教师打下良好的基础。 实训时间： 实训地点： 实习部门： 实训内容和过程： 实训的主要内容是语文课堂教学和班主任工作，其中主要任务包括听取指导老师及队友的课；写听课记录。备课以及上课，批改作业；了解班主任工 10 / 27 作的任务、内容、方法和中学生的特点，关心并促进中学生全面发展和健康成长。基本情况如下： 一、语文课堂教学 课堂教学包括：课堂教学，包括备课、上课、修改作业、批阅试题。做一个语文教师所做的事情，积极引导，认真做好工具性与人文性教育工作。 、教学准备阶段 1.听课 教学是门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。刚到学校，校长安排了潘老师作为我在长龙小学的指导老师，接下来的一个星期是提高潘老师上课，在她得课堂上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。 11 / 27 通过为期一周的听课学习，使我体会到了 激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，才能真正体现寓教于乐的教学理念。 2.备课 说起备课，潘老师跟我说备课与 “ 写教案 ” 二者是截然不同的。备课是老师在授课之前对教材内容、结构、情感等的深入理解，结合自己的教学特点，联系学生实际以及教学经验，对教学方法与学生学法思考的确定。因此，我在备 课时收集大量的有关资料，精读每一课、研究文本、做好笔记、写教学反思。长期积累，做到 “ 集腋成裘，集沙成塔 ” 的境界。 教学实训阶段 上课 课堂教学是教师下歌学生传授知识和技能的全过程，也是学生学习知识、 形成能力的主要方式。想要是课堂教学达到课表标要求，要想使课堂教学成为有效的课堂教学，就要使用更贴近学生生活实际的案例。想要获得更灵活的教材时，就必须改变本身的教育理念和教学方法。 12 / 27 1.因材施教 在教学中根据不同的学生的认知水平，学习能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。学生在出现问题时的表现尤其是值得分析的迹象，从中有可能发现他们独特的认知特征和动机倾向。时刻问自己： “ 为什么老是出同样类型的错误？ ”“ 为什么会出现反常的现象？ ” 2.扩展学生课外知识面 要求学生大量广泛的阅读课外书，对孩子知识的积累、品格的塑造、思考能力的提高等等都有非常重要的作用。有条件的家庭，应该给孩子订阅一些有益的学习读物，但不能总是作文大全、数学知识等课外资料。让孩子们自己做主，适当引导小孩读书。小学阶段正是学生兴趣形成的重要时期，加上小学课业压力相对比较小，死培养孩子阅读兴趣的好时机。小学阶段课外阅读应该由孩子们做主，孩子喜 欢读什么就多读什么，让孩子大量阅读自己感兴趣的课外读物，但要做好大方向的引导。 13 / 27 批改作业 批改作业时，纠正每个错误，在批语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在其作业本上写明，为了不浪费时间、精力、感情，我不改这次作业。我 的指导思想是要不断给学生改正错误的机会，要允许学生在改正错误，追求 上进的过程中有反复，但不能 “ 苦口婆心 ” ，说来说去就那么几句，要根据学生的变化，相应地调整措施。改作文，我花的心血更多，我注重通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面情况，评语不拘泥于文章形式。我认为表达的通顺与否、有无错 字和内容的分量对初二年级学生来说是最重要的，因为这是他们最突出的问题。学生写作文并不怎么讲究章法，他们感兴趣的是说出自己的心里话，如果老师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关心作文的内容，就会失去了解学生内心世界的绝好机会。作为教师，要时刻牢记教书是为了育人，不要当教书匠，要当教育家。作为语文教师要确立 “ 大语文 ” 的指导思想。 二、班主任工作 14 / 27 及时正确引导学生思想，处理班上日常杂务，管理好学生日常行，培养良好的行为习惯，调动学生干部处理班上各事务。 在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下 ,认真开展语文教学工作和班主任实习工作。在整个实习阶段，我从一个没有经验的大学生到略有经验的小学语文教师及班主任。在实习过程中，通过教师及自己的刻苦努力，现能较好地上课及做好班主任工作。 三、实训体会和收获 初为人师，对于我而言却是件极具挑战性、颇具诱惑力的事情。 2016 年 9 月 14 日，我怀着兴奋的心情来到长龙小学，开始了为期一个多月的教育实习。实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到作为一位人民教师的崇高和艰辛。下面我从几个方面对我的实习进行总结： 1认真做好实习前期工作 首先是把自己的心态放正，因为心态决定一切是辅导员叮嘱的。学做师者 15 / 27 就得像师者。指导老师对我的要求：严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。刚到学校的第一天，指导教师介绍了各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项，我也主动把实习班级的每个学生和学校的基本情 况有个初步的了解。有了这一切的统筹安排，我的实习才能进行的如此顺利。 2名 师指导按步骤提高教学水平 教学实习的开展，指导我的是本校的高级教师，教育前线工作者，也是一个非常负责的教师。我们将实习分为两个阶段： 第一阶段为见习阶段，时间为一周。在这个星期里，我全面熟悉小学五年级的语文教材，认真听指导老师的每一堂课，并做好每节听课纪录，课后与老师交流，虚心求教， 深入了解课堂教学的要求和教学过程。学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。不断地进行反思，仔细体会老师在课堂上的每个细节，并这个细节中所蕴含的意思。因为在课堂上的每个动作都是为教学服务的。这是指导教师经常强调的一句话。吸取他人优秀成份作为自己所用，是模仿与学习相结合的阶段。 16 / 27 第二阶段是上课阶段，我的指导老师是本校的高级教师，所以她给我上的课是很多，而且给我安排 的课时也是很多的，这就使得我有更多的锻炼机会。上讲台的次数就自然增多。一天中最多有三节课，一般都是两节课。所以就有很多交流的时间，在做得不好的地方老师也是及时地经我指出。另外在课后细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好本课为止，这才交到教师那里进行初审。在审查时指导老师要求我说出我的上课计划，这就练习了说课的环节。在指导老师的批改和建议下再做修改，之后在上课前进行试讲。我的每一节课指导老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了 时间过得真快，三个月的实习生活即将结束了。坐在垫江中学高一语文组教师办公室里写自己的实习总结，感触颇多。回想当初，我满怀激情与斗志，为实习做准备，找课件、准备教案、练习普通话等等，于 9 月 11 日来到垫江中学，心中非常激动但也有一丝的紧张与不安 我能否完满结束教育实习。事实证明，尽管当中有苦有累，但我能为我的教育实习画上了一个完满的句号。 17 / 27 教育实习是一次累与快乐交织着的实践。我始终相信 “ 梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出 ” 这一诗句，要想得到很好的锻炼，就必须有百折不挠、锲而不舍的精神。正因为苦，才会有更多的收获，才会有更大的乐趣。下面将从教学工作和班主任工作这两方面谈谈我的些许体会。 在语文教学方面，实习期间我担任高一四班和高一十九班的语文实习老师。应新课标中因材施教 的原则，学校结合学生们升学考试的成绩，在学生入校分班的过程中把学生分为 A、B、 C 三个层次班， A 班为尖子班， B 班为提高班， C 班为基础班。其中高一四班为 B 层次班，十九班为 C 层次班，所以针对这两个班的语文教学工作时有细微的差别的，针对四班的教学只要是在巩固基础知识的基础上加以提高，而针对十九班的教学主要着力于基础知识的巩固上。实习的第一个月是听课，我坚持听指导老师的每一节课，除了了解课文知识外，还要求以自己以老师的身份去听，更加关注老师上课的语言、形式、技巧和学生的反应等。李老师知识渊博，教学经验很丰富。从李老 师身上，我学到了很多东西。他转变了传统的 “ 灌输式 ” 的教学方式，而是实施以学生为主体、教师为主导的这一教学理念。一个好老师，除了要有扎实的基本功和广博得知识，更重要的是把这些转化成你的个人魅力，以此来影响学生，吸引学生。李老师正是这样一个以其18 / 27 个人魅力在学生中建立威信的人。我非常欣赏李老师在课堂上的游刃有余、应对自如的调控能力，忘不了他在课堂上的侃侃而谈、谈笑风生的情景。他生动地讲述身边的故事或例子，加上幽默风趣的语言及夸张的动作，使得课堂气氛很轻松很活跃，想打瞌睡的学生都会被吸引。学生都很喜欢这种授课方式。如 何调动课堂的气氛，这都是我要学习的地方。 多听课，还要听好每一节课。因此，每听完一节课，我就会跟李老师讨论一下听课的情况，做一些小结。有时还会把听课过程中吸收到的教学经验与同伴一起分享，进一步巩固听课效果，为下阶段的教学做好准备。除了听课，还要批改这两个班的作业。学生几乎每周都会有作文，每一课结束都会有练习。尽管任务很重，我还是很认真地检查每一位学生的作业，批改每一位学生的作文。我会根据每个学生的情况写上不同的激励评语或者找个别学生谈话，除了找出不足之处，我还尽量发现他们的闪光点。学生受到了鼓励，也会越来越 认真地对待作文。空闲下来，李老师用心指导我备课，正所谓 “ 台上一分钟，台下十年功 ” 。课堂上老师娴 熟自然的语言，随手拈来的广博得知识、自然的过渡等，除了有经验的积累，更重要的是经过了精心的准备。尽管是经验老到的老师，如果要上好一节课，仍需根据学生、新的教育理念去备课，更何况我们这些初次踏上三 尺讲台的准教19 / 27 师。只有做好课前的准备工作才能顺利上好每一节课。因此，除了认真批改作业，我会把较多的精力投入到备课当中。 国庆节后，我开始走上讲台。第一节课我上的是鸿门宴。由于紧张的缘故，整一节课都是我一人在滔滔不绝地讲，课堂很安静，我也不知道学生听明白了多少。课间马上请教李老师，上第二课时就有所进步了。我主要增加了一些互动的环节，时不时提问学生，让学生参与进来，师生共同来解答。这就避免了学生走神和不专心。 一个星期下来，我顺利上完了这篇课文，我感到前所未有的成就感，之后李老师有安排我上了几篇课文， 我都用心备课，虚心向李老师请教，抓住机会，认真上好每一节课。 在做好教学工作的同时，我也没有忽略班主任的工作。班主任工作很琐碎，但是如果用心去做，你会发现其中的乐趣。我的指导教师李志成老师担任高一十九班的班主任，所以我实习班主任的指导老师也是李志成老师，这样在教学工作和班主任工作方面，我们可以更多的交流。在李老师的指导下，我很快投入到了班主任的实习工作，先是了解整个班级的情况，这样才能做好班主任 常规工作，班主任的日常工作是比较繁琐的。每天都要跟班，铃声一响，总是出现在教室，看学生早晚读、记录学生考勤情况，督促学生搞好班级及公地卫生，检查仪容仪表等。其余时间都是在办公室里办公。从20 / 27 早到晚，日复一日，不断重复这样的工作。虽然辛苦，但是感觉很充实。为了尽快记住每个学生的名字，李老师给了我一份名单，尽快熟悉名字。早晚读时，还不时地在课室里走动，一方面督促他们读书，另一方面是熟悉每一张脸孔，尽快把学生与名字对上号。非上课时间我会跑到教室，和学生闲聊，了解他们的近况。此外，我还会与原班主任一起下宿舍，与学生聊天 ，了解他们的生活情况，拉近与学生的距离。 在三个月的实习期间，垫江中学开展了学生篮球比赛和运动会，在那段时间里，我过的非常的充实，我天生就喜欢体育运动，所以很自然和学生们打成了一片，每次有我们班的篮球比赛，我都和李老师一起去篮球场指导运动员们的比赛，整个活动中，我看出了那份坚毅，那份追求荣誉的执着，篮球比赛后，我感到了我们班似乎更加的团结了，无论是课外活动还是学习方面，大家都互帮互助，共同进步。 运动会期间，我和李老师坚持到操场陪伴运动员们参加比赛，鼓励他们，对获得名次的运动员加以表扬，而对于那些没有获得奖项的运动员加以鼓励，因为他们收获了尊严。 三个月的实习工作快要结束。回想起来，在垫江中学的一切历历在目。在这一次实习中，我学到了很多宝贵的教学经验，了解了班主任工作的情况。在未来 的日子里，我会更加努力21 / 27 去做好一名教师。感谢李老师的悉心指导，感谢队友们的关心与帮助。 我的第一步 春梦无痕，应经结束实习，我的实习单位是 邢台县皇台底中学。在这次中学语文教师实习中，我实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。既然是实习教师，语文 教学自然是重点。 我实习的班级 初二班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，所以我在这里颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。 思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当22 / 27 的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，主要就是采用教师点拨法，即设问析 疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的 语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的 创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的23 / 27 主动性。 在听课的同时，我也对班上学生语文水平进行了调查。通过作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，指导老师的教学方法是十分适合他们的。 新教材也是我需要研究的一个重要内容。新课改强调 的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。指导老师在课余还教我如何去研究教材，如何去备课。他要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，或者与高考相关的文章，去编写教学案。要挑选对学生有帮助的，或者与高考相关，这就要求我了解学生的需要，了解高考的要求和趋势，工程量可谓浩大，但不可否认这是必须的。好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要可能是现实的参加高考的需要，也可能是解决学生关于生活、关于人生的迷惑的需要，而满足后面一种需要对于语文学 科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不可忽视的，毕竟这是一个极其现实的问题，不是单单一个 “ 应试教育 ” 的指责所能逃避的。了解了学生的需要，高考的形势之后，便开始着手编写教学案。指导老师告诉我，教学案是教师和学生 24 / 27 一起使用的，不同于一般的备课，除了要体现教学思路，还要给学生留下思考的空间。教 学案中的问题应该是具有启发性的，对理解课文、感受作者写作意图起关键作用的。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材十分熟悉，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，十分地费脑筋。 在备课方面，指导老师也给了我讲述了一些注意事项。备课时，不要巨细无遗，那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，最好只是提纲挈领的一些东西，再补充一些重要的关键性的知识，具体的用到的知识，自己应该十分熟悉，记在脑中。上课的时候不是照本宣科，而是根据课堂的进展情况，适时调整教学。 在指导老师的帮助下，我在 语文教学这个方面的实习可以说还是成功的。 班主任工作也是实习的一个重要方面。班主任是一个班级的管理者，教育者，也是一个班级的设计者，除了正常的教育教学工作外，还负责沟通协调好任课教师和学生的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。班主任的工作真的是十分烦琐的，事无巨细，都要过问。早上要很早到班级检查早读情况，还要做好考勤工作，在别的老师上课期间，还要不时到班级外面转上一圈，检查学生的上课情况，有时候还要帮助任课教师维持班级秩序，这些都是班主任每日必修的功课。此外，班主任还要指导班干