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文档简介

1 / 3 四年级上册溶解的快与慢学案 四年级上册溶解的快与慢学案 一、教材分析： 溶解的快与慢是四年级上册第二单元第五课的内容。通过前几节有关食盐溶解的课以及平时的经验，学生们对溶解的概念已有了一定的了解。这节课旨在通过搅拌和水温等条件改变的前提下，初步感受对比实验，从而启发学生从更宽广的角度去探究事物。教材包括三个部分的内容： 1.搅拌对于食盐溶解快慢的影响 .2.水温对于食盐溶解快慢的影响 .3.研究水果糖溶解的方法。 二、教学目标： 1、通过本课教学，使学生知道搅拌、用热水、把 要溶解的物体碾成粉末可以加快溶解。 2、培养学生的实验能力，初步学会对比实验的方法。 三、教学重点：了解物质在水中溶解的快慢与哪些因素有关？ 四、教学难点：感受对比实验的重要性，以及在实验中的变量与不变量的控制问题。 五、教学准备（分组实验材料）： 1、烧杯、搅拌棒、水槽、冷水、热水、食盐、糖块； 2、多媒体课件。 六、教法与学法指导： 2 / 3 教学方法：让学生经历 “ 问题 猜测 验证 证实 ”的过程与方法过程 ,培养学生探究意识和科学实验意识；指导学科实验的严谨性 ,提高综合分析、运用能力。 学法指导：学生自主学习 ,四人小组讨论 ,经历 问题 -假设-验证 -证实 的科学探究过程 ,得出科学结论。 七、教学流程： （一）导入 前面我们学习了 “ 溶解 ” ，现在你们能说说哪些物质在水中能溶解？这节课我们研究溶解的快与慢这个问题。（板书课题。） （二）创设情景，引导探究：哪一个溶解的快些？ 1、用哪些方法可以使食盐溶解的快些？假设并说说自己的理由。 2、你们准备怎样证明自己的假设？指导各组制定研究计划（假设，实验方法，实验器材，实验步骤）。 3、讨论怎样做 “ 搅拌与不搅拌 ”“ 加热水和加冷水 ” 的对比实验。 4、学生做实验，教师巡视指导。 5、学生观察实验结果并讨论： （ 1）哪一杯中的食盐溶解得更快一些？ （ 2）搅拌能加快物质的溶解吗？ （ 3）温度能够影响物质的溶解吗？ 3 / 3 （ 4）如果水的温度再高一些，食盐的溶解能更快吗？ 6、填写 “ 溶解快与慢的比较记录表 ” 。 7、小结：搅拌和温度对溶解有影响。 （三）、加快方糖溶解的研究 1、把一块方糖放入水中，怎样才能加快溶解呢？受到哪些因素的影响？ 2、小组讨论，提出自己的假设并说明理由。 3、拟定实验步骤 4、学生分组做实验，教师巡视 指导。 （每个小组选择一种，先填上实验报告单，然后材料员根据实验报告单领取材料。根据实验提示，进行实验。） 5、学生汇报实验结果。 （四）、吃糖比赛游戏，汇报比赛结果。 （五）、课外
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