四年级作文《说说心里话》教学设计

1 / 4 四年级作文说说心里话教学设计 四年级作文说说心里话教学设计 教学目标 完成本单元习作：说说自己成长过程中的心里话。 学会在合作中说真话，告诉别人心里话。促使学生真诚表达、说真话，提高学生对诚信的认识。 提高学生的表达能力。 教学重点：说出自己真实的心里话。 教学难点：通过具体的事例说心里话。 教学过程： 一、游戏激趣，导入新课 师：上课之前，老师和大家一起做一个小游戏，你们愿意玩吗？师：我有一个苹果，你有一个苹果，我们互相交换，现在我们各自有几个苹果呢 ？生：我们各有一个。 师：很好，我有一个快乐，你也有一个快乐，我们互相交流分享，现在我们各自有几个快乐呢？生：各自有两个快乐！师：真不错，可见，快乐是可以加倍的。如果我有一个烦恼，你也有一个烦恼，我们互相倾诉解决后，各自有几个烦恼呢？生：没有烦恼了！ 师：由此可见，人与人之间交流和倾诉是多么重要。今天这节课我们就真诚地说说心里话，敞开心扉，一吐为快。 板书说说心里话敞开心扉 2 / 4 二、明确要求，拓展思路 1.请同学们打开书，翻到 31 页，指名读习作要求。其他同学拿笔画出这次习作的内容及具体 要求。 2.汇报交流：确定内容、思考顺序 谁能说一说这次习作的内容是什么？（说说心里话） 师：你觉得什么是心里话？（生：真实的内心想法 ） 师：既然是心里话，那么有的有机会说，有的却没有机会讲。那么我们可以对谁说那些心里话呢？书中为我们举了哪些例子呢？ 师：只能写这些吗？你从哪里知道的？（从 知道的）你的心里话还可以对谁说呢？ 我们知道了写什么，那么谁能说一说写心里话有什么要求呢？（真实）板书：说真话 三、小组合作，生生互动 1.师：（伴随着轻柔的音乐，教师 引导学生回顾生活，唤起情感体验。）在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见 那么现在，你最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？ 3 / 4 出示字幕，思考：你想对谁说心里话，说什么？ 我想对说，。 2.四人小组交流，互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。（教师巡视了解交流情况。） 四、模拟情境，典型示范 1.老师扮演妈妈（爸爸）的角色，学生向妈妈（爸爸）诉说心里话。 2.对照本次习作要求，学生评议。（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。）（ 1）明确心里话向谁说。 （ 2）心里话内容要真实。 （ 3）可用第一人称，也可用第二人称。体裁可以使书信、日记或其他。 师点评：说心里话，就一定要真实，怎么想就怎么说；要想更感人还要通过具体生动的事例来表达真情实感，随即板书：具体事例诉真情 五、动手练笔，交流评议 现在请同学们就写一个片段，可以用上大屏幕上的提示语，结合一个事例把你的心里话写下来，开头和 结尾以后我们再慢慢完善，注意以情感人。 示屏 我想对说。 记得那次 4 / 4 或：每当我 的时候 就会 师小结：刚才同学写的片段中有高兴的事，有委屈的事，有对别人的建议，也有对他人的感谢等等。这些喜、怒、哀、乐都是发自内心的真实情感。希望你们能把自己的心里话写完读给对方听，再根据别人