人教版四年级语文下册-23.古诗词三首—《乡村四月》(课堂实录).doc

23.古诗词三首乡村四月（课堂实录）课题导入师：同学们，刚才我们背诵了许多古诗，今天我们就来一起学习古诗词三首中的其中一首乡村四月。（师板书：乡村四月）生：（齐读课题）乡村四月.师：课题中的四月是指农历的四月，下面请同学们看大屏幕，一起来认识一下作者翁卷。一、自读自学，感音韵，明诗意师：同学们，联系以前学习古诗的经验，说说学习古诗要注意些什么呢？生：要读准字音，读通诗文。生：可以借助注释和工具书，疏通字词，了解诗意。生：把不懂的地方做上记号，问同学，问老师。师：下面，请你们根据这些方法，先自学自读古诗，然后和同桌一起讨论，说说读懂了哪些诗句，再将不清楚的地方与同桌一起讨论。（生自学古诗，师巡视视导。）师：谁能给大家读读这首古诗？（指名读）指导读准诗人名翁卷。（再指名读，生评价。）师：这位同学刚才读的怎样？生：我觉得他读的很有感情。生：刚刚这位同学读的非常好，字音读的很准。特别是“蚕，桑”这两个平舌音，他读的很准。师：两个平舌音在一起，特别难读，这位同学确实读的非常好，让我们一起来读一下蚕桑。（生齐读）师：来我们看一下这两个字，“蚕”字上面是个（生：天）下面是个（生：虫）对了，上“天”下“虫”就是“蚕”。那么蚕吃什么呢？生：桑叶。师：对了，那么请你观察一下这个“桑”字，写的时候你觉得要特别注意什么？生：“桑”字上面因为有三个“又”，这个“又”的最后一笔都要写成点，不能写成捺。师：对，这三个“又”的捺都改成了三个点。师：谁还能给我们读读这首古诗？（指名读，生评价。）生：这位同学把那个“了”字读的很好，在这里它读“liao”，这是一个多音字。师：是了。在这它是什么意思？生：结束。师：当它做“结束”的时候，它就读“了（liao）”，我们一起来读读。（学生试读）（师引导读准节奏）师：你读懂了哪些词和句的意思？生：我理解“山原、白满川、子规、了”的意思师：你们是怎么知道这些答案的呢？生：看书下的注释。师：大家还有什么不理解的地方吗？生：我不理解“雨如烟”。师：谁理解了？生：就是说雨下的很小，濛濛细雨一直下，天空朦朦胧胧，看上去就像有烟雾一般。师：作者寥寥几笔，为我们展示了一幅色彩鲜明的图画。可谓是诗中有画，画中有诗。请同学们，再读诗句，看看你能看到什么？二、潜心会文，感诗情，悟意境（一）感悟“景美”生1：我仿佛看到了到处草木茂盛，一片葱郁。生2：我好想看到人们忙碌的身影。生3：我仿佛听见鸟的叫声。师：请看屏幕上的图，再读诗句第一行，你看到了怎样的画面？你觉得这是什么样的山原？（生口头回答填空：-_的山原）师：“绿”的颜色只有一种吗？这样的绿在哪里可以见到？生：山林，原野（课件演示，感悟意境，诵读诗文。）师：诗人用哪个词写出了这样的意境？（绿遍）（看图诵读诗句：“绿遍山野白满川”）师：除了绿还有什么颜色？生：白色。师：这个白色是什么？生：指河流里的水色映着天光。川：山原，平地，河流。（出示图片，帮助理解“白满川”。）师：让我们来看一看这幅美景（多媒体出示田野风光），哇，真的是满目是绿啊！稻田里的水在阳光的映射下，泛着白光，波光粼粼，这就是“绿遍山原白满川”，这样的景，这样的人，组合成一幅美丽的“乡村四月图”。师：山原，水田都笼罩在雨中，这是怎样的雨啊？（生口头回答填空：（）的雨）（播放子规的叫声，看图认识子规。）师：让我们一起来把这两句诗吟诵一下。（生有感情朗读）师：你听到了什么闻到了什么，感觉到了什么？生：我仿佛听到了子规的叫声，闻到了青草的芳香，感觉我就如同在一幅美丽的山水画之中。（师板书：景美）（二）感悟“人美”师：请同学们自由朗读三四行诗。（生自由读）师：说说你们此时有什么感受？生：我觉得这里的人们都很勤劳。生：我感觉他们都很忙碌。（师板书：人勤）师：你从哪读出人们忙？生：闲人少。师：都在忙，闲人少，说明很忙，是吗？来，这行诗谁来读？（生试读）师：闲人少，反过来说就是生：忙人多。师：忙人多，他们在忙什么？这首诗写出他们在忙什么了吗？生：他们在忙着养蚕，种地。师：你从哪知道的？生：“蚕桑”，“插田”。师：谁来把这句话连起来解释解释，“才了蚕桑又插田”，他们在干嘛？生：刚刚把蚕喂完桑叶又去插田了。师：哦，刚刚把蚕喂了桑叶后，就去插田了，种田，插秧了。让我们把这两句一起读读。（生齐读）师：农历四月人们还会忙些什么呢？生1：采茶。生2：种菜。生3：养鸡，养鸭，喂猪。师：哎呀，可以做的事很多很多，那么，我们就学着诗人的样子，试着把这些“忙”写进诗里。（屏幕出示：乡村四月闲人少，才了（）又（）。）生1：乡村四月闲人少，才了耘田又种瓜。生2：乡村四月闲人少，才了种瓜又点豆。生3：乡村四月闲人少，才了喂鸭又种豆。生4：乡村四月闲人少，才了喂牛又种瓜。师：噢，一件事做完了，又接着做另一件事了，一件接着一件事，真是忙个不停啊！他们这么忙是为了什么呢？生：为了生活。生：为了养家糊口。师：你想对这些忙碌的人们说些什么呢？生：你们真是太勤劳了。生：我也要向你们那样，勤劳的生活。师：让我们带着对这些勤劳的人们的赞美，再读读诗句。（生齐读）三、整体回顾，背古诗，升情感师：再读诗句，你觉得这是一幅什么样的画？你又有什么样的具体感受？生：我觉得这是一幅景色迷人的农耕图。生：我觉得能生活在那样的地方真是太美了！生：我觉得要是能再那如诗如画的地方生活，真是太幸福了！师：那就让我们