四年级数学上册第二单元导学案

1 / 7 四年级数学上册第二单元导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 数学学科新课程有效教学导学案 授课 年级四年级学科数学课题旋转与角 课型问题解决课课时 1 课时上课时间 XX年月日 教 材 分 析本课教材特点是：学生已经认识了锐角、直角与钝角，也感知了图形的旋转。在此基础上，教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角。在开展活动时，可以让每个学生准备一个简单的学具，并让他们摆出经过旋转后的各种角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。 学 生 分 析在此前，学生已经认识了锐角、直角与钝角，也感知了图形的旋转。在生活中也经常看到各种包含平角和周角的图形，这对学习周角和平角有较大的帮助。 设 2 / 7 计 理 念通过教学，知道锐角、直角、钝角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。 教 学 目 标 1、通过教学操作活动，认识平角、周角，能说出生活中的平角与周角。 2、通过教学，知道锐角、直角、钝角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。 3、培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。 重 点、 难 点重点：认识平角、周角。 难点：能说出生活中的平角与周角。 教学 方法小组合作、自主探究、合作交流。 教学 准备每人用两根硬纸条做一个活动角。 教学过程设计 3 / 7 教学 环节时间教学内容教师行为期望的学生行为 一、自主学习、合作评价 二、呈现目标、小组讨论、解决问题 三、针对问题、展示交流、有效指导 四、问题训练、规范指导 五、归纳概括提升意义 3 分 2 分导入练习 当堂检测 （根据教学时间，教师随机处理） 谈收获口头导课 1、点拨学生尝试用多种方 法解决问题。 2、巡视指导，按照要求完成活动单问题检测部分。 评选优秀小组。 回顾学过的图形，直观观察。 一、认识平角、周角 1、动手操作活动角 2、汇报总结二、说说生活中的平角与周角。三、围绕哪一点旋转 能举一反三，运用新知 4 / 7 练习巩固。 谈本节课的收获。 板书 设计旋转与角 锐角直角钝角平角周角 数学学科新课程有效教学导学案 年级四年级上册课题旋转与角授课教师徐佳授课时间 学习目标 1、通过教学操作活动，认识平角、周角，能说出生活中的平角与周角。 2、通过教学，知道锐角、直角、钝角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。 3、培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。 重点难点重点：认识平角、周角。 难点：能说出生活中的平角与周角。 教学准备每人用两根硬纸条做一个活动角。 主要导学过程教学 环节时间分配活动内容导学策略与方法备注 一、 激趣导入 3 分 1、角可以分为（）角、（）角、（）角。 5 / 7 2、写出角的各部分名称。 创设情境谈话引入。 二、 探究新知 20分【问题 1】 1、用准备好的角，旋转成平角。 得出结论：当两条边成一条直（）时，所成的角就是（）角。 2、用准备好的角，旋转成周角。 得出结论：当旋转一周后，角的一边与另一条边（）时，所成的角就是（）角。 【问题 2】各种角之间的关系。 锐角、钝角、直角、平角和周角之间有什么样的关系？ 角画角范围 锐角 直角 钝角 平角 周角 【问题 3】明确关系。 1 周角 =()平角 =()直角 先由学生独立完成，再由每组学科长收集、整理数据并做好记录 。小组全部完成后汇报。 6 / 7 三、 当堂检测 按照要求完成活动单问题检测部分 15分 1、判断 （ 1）一条直线就是一个平角。（） （ 2）周角就是一条射线。（） （ 3）一个角有两条边，一个顶点。（） （ 4）角的一条边固定，另一条边绕着端点旋转到与固定的边成一条直线时，就形成了一个平角。（） 2、数一数，下面图形有几个角？ （）个角 3、钟面上的时针和分针形成什么角？ 3 时（）角 6 时（）角 9 时（）角 11时（）角 2 时半（）角