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六年级书法课教案【篇一：六年级上册写字课教案】 写字教学计划六年级上册 一、指导思想 本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。 二、学情分析： 六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。 三、教学目的： 1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2、达到书写规范、端正、整洁。 3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。 四、教学进度（间周上）第1 课 上下结构（一） 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一 导入 1 板书课题上下结构（一） 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二 新授 1 讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解 (3)出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 三 练习 1 写一写； 2 想一想。 四 小结： 本节课的主要内容。 第2课 上下结构（二） 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一 导入 1 板书课题上下结构（二） 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二 新授 1 讲解上大下小型的写法 （1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上大下小型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上部件要写得长，下部件要写得短； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上小下大型” （4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。 （5）教师讲解： （一）上部件要写得短，下部件要写得长； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 三 练习 1 写一写； 2 想一想。 四 小结： 本节课的主要内容。 第3课 包围结构（一） 半包围 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的半包围结构的字。 教学时间： 1 课时 教学过程：【篇二：六年级下册写字课教案】 六年级下册写字课教案 2012-02-29 21:55:45| 分类： | 标签： |举报 |字号大中小 订阅 六年级写字课教学计划 学生基本情况分析： 通过前面的钢笔字和毛笔字练习，学生已经能熟练地用钢笔写字，而且“一尺、一寸、一拳”的三个一要求大多数都能做到，但也有少数学生，在写字姿势，字体端正，纸面整洁方面还欠功夫。学生写毛笔字能大体了解笔画的书写要领，能描红，能仿影，能临摹，但临摹时字的间架结构安排不够紧凑，本学期写字课，要继续培养学生写钢笔字的能力，并在写字姿势，字体端正，纸面整洁方面提出新的要求，在原来用毛笔临帖的基础上，继续培养学生用毛笔临摹的能力。 写字课的教学目标： 写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础，六年级写字的教学目标是：使学生能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。 教学重点、难点： 重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。 难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。 教学措施： 1教师对学生要严格要求，严格训练。 2在教学中，教师要激发学生的兴趣，教给学生正确的写字姿势、执笔方法和运笔方法，并练习有一定的速度。3要重视钢笔字的教学，切实加强书写的指导，保证写字的正常进行。 4对写字好的学生加以鼓励，对爱好书法的同学或有书法特长的学生要加以耐心指导。 第一课书写的格式（1） 第一课时 教学目的：掌握竖式书写的几种形式，能进行规范的临写。 教学重点： 临写好竖式的字。 教学过程 一、复习： 1书写的形式有哪几种？ 2在作业本上用你知道的形式写诗。 二、新授： 1自学：自己阅读书写的格式（1）中的教材内容，说说竖式的要求有哪些？ 2指名回答。 3教师讲解： 在古代中国，人们的书写一般以竖式为主。这种书写格式以竖为行，由上往下书写，并自右向左的顺序逐行排列，大多不使用标点符号。舒适书写或有行有列或有行无列等不同的形式。 三、学生观察宋词片段和杜甫诗，说说它们在书写上的区别。 四、练习临写： 1学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）。2生品评。 五、作业：用竖式形式书写两首诗。 第二课时 教学目的：学生能进行规范的临写。 教学重点：临写好竖式的词语和句子。 教学过程 一、复习： 1书写的竖式有哪几种形式？ 2 在作业本上用竖式临写一首诗。 二、新授： 1自由阅读词语和句子。 2仔细观察词语和句子在书写上有什么特点。 3学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）4生品评。5老师评价。 三、欣赏。 四、作业：临写两首古诗。 第二课 书写的格式（2） 第一课时 教学目的： 掌握横式书写的几种形式，能进行规范的临写。 教学重点： 临写好横式的字。 教学过程 一、复习： 1书写的竖式有哪几种形式？ 2在作业本上用竖式临写一首诗。 二、新授： 1自学：自己阅读书写的格式（2）中的教材内容，说说横式的要求有哪些？ 2指名回答。 3教师讲解： 现在的书刊印刷和日常书写，多疑横式为主。文字的排列从左到右，以横为行，以竖为列。书写时，标题一般要居中，占一行，作者的姓名另起一行居中或稍靠右，正文每自然段开头空两格，使用标点符号。横式书写一般有有行有列、有行无列等几种形式。 a 有行有列：字字上下左右对齐，均匀分布，字距和行距基本相等。 b 有行无列：横向成行，竖向不成行。这种书写形式一般字距小于行距，行与行之间分割清晰，每行的字与字之间比较紧凑，前后气息贯通，脉络分明。 三、学生观察匆匆选段和苏轼的词，说说它们在书写上的区别。 四、练习临写： 2生品评。 1学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）五、作业：用两种形式书写两首诗。第二课时 教学目的： 学生能进行规范的临写，并了解初唐楷书四大家的一些常识。 教学重点： 临写好横式的词语和句子。 教学过程 一、复习： 1书写的横式有哪几种形式？ 2在作业本上用横式临写一首诗。 二、新授： 1自由阅读词语和句子。 2仔细观察词语和句子在书写上有什么特点。 3学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）4生品评。 三、欣赏： 1阅读书法文化常识（1），了解初唐楷书四大家的有关知识。 2说说初唐楷书四大家书法的不同特点。 3欣赏初唐楷书四大家的书法作品。（碑文）【篇三：六年级书法教学计划及教案】 六年级书法教学计划及教案 一、学情分析 教学中注意学生从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯 和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。 2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是： （一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。 （二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。 （三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。 （四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。5、书法教学要具有兴趣性 书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。