四年级科学上册《交通工具》导学案_第1页
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文档简介

1 / 3 四年级科学上册交通工具导学案 四年级科学上册交通工具导学案 一、教学内容分析： 交通工具是河北版小学科学四年级上册中交通运输单元中的第一课，本课是在学习了动物的运动、位置与运动、力与运动等单元后，引导学生进一步了解人类发明创造的特殊运动方式交通运输。本课以学生熟悉的交通工具为研究对象，帮助学生通过资料分析认识各种交通工具，引导学生，并按照一定标准对交通工具进行分类，比较几种常见交通工具的优点和不足，通过活动激发学生了解、关注交通运输的兴趣，培养学生按照一定标准分类 及搜集资料、分析资料、从正反两方面进行分析的能力。 二、教学对象分析： 四年级的学生已学习科学课程一年多了，而且在学习了动物的运动、位置与运动、力与运动等单元后，已经掌握了一定的查找资料、分析资料的方法，有了一定的分析能力，前面也学习了动物的分类，对事物进行分类有了一定的基础。同时，学生在日常生活中经常接触、了解到各种交通工具，而且对各种交通工具有较大的兴趣。因此，学生对学习本课内容有了一定的知识基础。因此，我要求学生在课前收集各种交通工具的图片，查找旅行目的地的有关资料如地理位置、距离、交通工具、 价格、所需时间等。 2 / 3 三、教学目标分析： 根据新课标要求、教材及学生的特点，我制定了本课的教学目标和重点难点。 目标： 够说出 10 种以上的交通工具及其主要用途。 自定标准，为多种交通工具分类。 能说出几种常见交通工具的优缺点。 能从多个角度考虑，选择外出旅行的交通工具。 培养学生的科学探究能力，辩证分析问题的科学态度和价值观。 重点：认识各种交通工具，并自定标准进行分类。 难点：比较几种交通工具的优点与不足。 四、教学过程分析： 科学课程标准 指出：科学学科要面向全体学生，学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。为了确立学生的主体地位，将课程标准的理念落到实处，培养学生的科学探究能力和辩证分析问题的科学态度和价值观，这节课我设计了四个教学环节。 一、情境导入，引出课题 通过与学生交谈，引出本课教学内容，同时使学生认识到交通工具与我们的生活是密不可分的，我们有学习、研究它的必要性。 3 / 3 二、认识交通工具 1说出自己知道的尽可能多的交通工具的名称。 2展示收集到的交通工具的图片。 3小组合作，给交通工具分类，展示结果并汇报。 通 过观察和分析图片，引导学生认识各种交通工具，并指导学生自定标准，进行分类，让学生经历比较分类以及交流讨论等探究活动过程，帮助学生懂得交通工具有多种类型，而且用途不同，特点也不同。 三、选择交通工具 1根据不同的目的地选择合适的交通工具并说明理由。 2说出几种常见交通工具的优点与不足。 在选择交通工具的过程中，渗透事物具有两面性，
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