四年级科学玩镜子教学设计

1 / 4 四年级科学玩镜子教学设计 四年级科学玩镜子教学设计 玩镜子教学设计 教学过程： 一、导入新课： 师：（出示一不锈钢铁盆）今天老师给同学们带来了一个铁盆，同学们说在我们的生活中铁盆是干什么用的？ 生：洗菜、洗衣服等。 师：今天老师把盆子带到课堂上来，既不洗菜，也不洗衣服，老师用盆子当镜子照，同学们想不想照一照。 （找一学生上台照一照，并说一说看到了什么） 师：为什么同一个镜子能照出三种不同的像呢？同学们想不想知道呢？今天我们就一块来玩玩镜子，来探究镜子中的美妙世界吧。 板书： 10 玩镜子 二、探究新知： 1、认识平面镜、凹面镜和凸面镜。 师：同学们拿出手中的三种镜子，观察它们有什么不同？ 生 1：表面光滑。 生 2：不透明。 生 3：其中一面表面是平的，一面表面是凹进去的，一面表面是凸出来的 2 / 4 师：小结三种镜子的特点。 2、认识生活中的镜子。 师：其实生活中也有一些物体可以看做镜子，（出示幻灯片）湖面可以看做平面镜、小勺正面可以看做凹面镜、反面看做凸面镜。 3、实验探究镜子的特点。 （ 1）交流实验方案。 师：上面我们认识了镜子的三种基本类型，那同学们想不想玩玩镜子呢，你想怎么玩呢？、 生 1：我想从镜子中照照自己的样子。 生 2：我想看看三面镜子照的范围一样吗？ 生 3：我想用镜子反射光。 生 4： 师：那同学们分别猜一猜，会有什么结果呢？ （ 2）动手试验、探究新知。 师：为了节约时间，我们分头行动，前四组做第一个实验，后四组做第二个试验，然后共同做第三个实验。 （ 3）汇报实验结论。 师：通过刚才同学们的实验你得到了什么结论，说说看。 生 1：平面镜所成的像是正立的，大小相等、左右相反。 生 2：凸面镜成的像是正立的。 生 3：凹面镜成的像是倒立的。 3 / 4 生 4：平面镜能反射光，改变光的传播路线。 生 5：凹面镜能聚光。 生 6：凸面镜照的范围最大。 生： 师：小结三种镜子的特点。 （ 4）再次引导学生交流玩法。 师：现在我遇到了一个难题想请同学们帮忙。老师想看看自己后面的头发，你能给我想想看？ （生活动想办法） 师：谢谢同学们帮我想到了这个好办法，刚才我们用两面镜子解决了生活中的实际问题，那下面同学们能不能同时玩两面镜子呢？ 生 1：用两面镜子看同一物体。 生 2：用两面或更多面镜子反射光。 师：那同学们猜一猜用两 面镜子能看到几个像呢？ （学生猜测） 师：那同学们就试一试吧。 生：没有固定的答案，看到的像的个数与镜子的夹角有关，夹角越小，所成的像就越多。 师：那同学们猜一猜，如果全班的同学都用镜子把光反射到一个地方，同学们猜猜会有什么现象呢？ 生 1：会很亮。 4 / 4 生 2：会很热。 师：（用蜡油粘一根火柴棒在黑板上，建议全班同学把阳光反射到火柴棒上，观察现象） 师：小结多面平面镜把光反射到同一地方，温度会升高。当年阿基米德就是用这个办法击退了敌人。（出示幻灯片） （ 5）总结实验结论。 三、科学与生活。 师：我们学习的目的是为了解决生活中的实际问题，那同学们说一说，在我们的生活中哪些地方用到了镜子？ 生： 师：可见科学与生活是分不开的，我们应该好好学