四年级美术上册11-15课教学设计（人教版）

1 / 18 四年级美术上册 11-15 课教学设计（人教版） 四年级美术上册 11-15 课教学设计（人教版） 第 11 课拟人的形象 教学目标：通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。 教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。 教学难点：卡通形象的塑造与表现。教具准备：关于卡通的图片、创作过程的资料等。 教学过程： 一、激趣导入 1 探究拟人化卡通的造型：组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。研究文具或其他用品的形状、功能。研究拟人化的卡通形象的色彩。 2.师生交流资料。 二、提问深入 1.引导学生爱护自己的学习及生活用品。 2.小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用 3.研究文具或其他用品的形状、功能。 4.研究拟人化的卡通形2 / 18 象的色彩。 三、结合生活，动手操作。 1.引导学生爱护自己的学习及生活用品。 2.小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯 。 四、实践活动：提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？ 怎样设计才更巧妙？倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人 五、总结。 板书设计拟人的形象含义方法制作人物合成 第 12 课精美的邮票 教学目标 1.通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。 2.培养学生的创新意识和设计、制作能力 3.培养学生感受美、体验美、表现美的能力教学重点 设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。教学难点引导学 生运用各种表现手法创作邮票教学 准备教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等 3 / 18 学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。 教学过程 第一节一谜语导入，趣味引题 1师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？（出示课件） “ 猜谜 ” ：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。（生纷纷说： 怎样设计才更巧妙？倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人 五、总结。 板书设计拟人的形象含义方法制作人物合成 第 12 课精美的邮票 教学目标 1.通 过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。 2.培养学生的创新意识和设计、制作能力 3.培养学生感受美、体验美、表现美的能力教学重点 设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。教学难点引导学生运用各种表现手法创作邮票教学 准备教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等 学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。 教学过程 第一节一谜语导入，趣味引题 1师：听说你们班的同学4 / 18 很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？（出示课件） “ 猜谜 ” ：薄薄一张纸，四边细牙齿， 两地朋友要谈心，必须请他当差使。（生纷纷说： 邮票） 2揭示主题（课件展示：邮票）请学生阅读语文书上方寸之间单元，从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。师：过去是 “ 一封家书抵万金 ” ，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？生 1：因为信封上有邮票。人家会看邮票。生 2：因为邮票是一个国家的名片。生 3：因为邮票上有写中国邮政。生 4：因为邮票上有这个国家的名字。师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少 了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？生 1：因为邮票很好看。生 2：因为邮票里有很多知识。生 3：因为邮票设计得很漂亮。生 4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。生 5：因为邮票里面有很多知识。人们叫它 “ 小小百科全书 ” 。师：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识（课件展示） “ 精美的邮票 ” 。 二授新课。 1观察、欣赏邮票的特点：师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？小组讨论，选出代表回答。生 1：邮票有齿孔。还有多少钱。师：那叫面值。生 2：邮票上有时间。生 3：那是发行时间。邮票上还有中国邮 政。生 4：5 / 18 邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕（播放新中国邮票全集片段）生 1：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植 物、动物。有的是画的，有的是剪纸。生 2：邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。生 3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。布置下节课带工具材料来 设计邮票。扎记：正好语文课上刚刚学了“ 邮票天地 ” 一个单元，我请学生从语文书上把邮票的起源、中国第一枚邮票等情况找出来念一念，了解有关邮票的知识。教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。施教时间： 10 月 24 日 10月 25 日第二节一学生练习，教师巡视指导 1提出设计要求，小组讨论。师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票 的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？生 1：我准备画一幅环保图，提倡保护地球。画6 / 18 纸竖放。用空心字生 2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。生 3：我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。生 4：我们两个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪一只马。 2提出作业要求（课件展示）图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理 3学生设计邮票，教师巡视指导教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖 的学生及时给予鼓励展示。发现基本要素安排的有遗漏的及时提醒。 4。展示评价（ 1）学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪 一张？为什么？（ 2）作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？ 5教师总结、拓展：今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。 板书设计精美的邮票设计图案作用（原来、现在） 第 13 课规划每一天 教学目的： 1.让学生知道新年一年的开始，是人们 非常高兴的事情。 2.通过手工制作新年挂历，了解每年的重要时间与7 / 18 节日，进而热爱大自然、热爱生活，并发现美、发明美。 教学重难点：重点：学会制作日历、知道日历的用处。难点：制作日历的美观性和实用性的结合。 准备工作：教师：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的年 历等。学生：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水等。 教学过程： 一、了解年历： 1.孩子们，你们最喜欢的节日是什么？（猜到了，一定是 “ 六一 ” 儿童节，那你们知道六 一儿童节是星期几吗？） 2.请同学们仔细观察这些旧年历，然后告诉老师你觉得这些旧年历有什么用途 呢？学生总结：（它可以帮助我们査找节假日、生日、农历等 ,方便人们计划安排好自己的生活、工作 ?） 3.年历不但和我们的生活分不开，而且有些年历还非常漂亮呢！所以我们可以好好珍藏，作纪念。XX 年即将过去 ,虽然我们可以留住 XX 年精美的年历 ,可我们能留住匆匆而过的岁月吗 ?看着这一本本年历 ,你有什么感想？ (我们应当好好珍惜时间） 4.那好 ,让我们抓紧时间 ,学习新的知识。我们每个同学家里的年历几乎都是买的 ,父母单位发的或者朋友送的 .我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢？那我们这节课就来学习亲手做年历。出示课题：做年历 二、作品展示，激发情趣今天老师带来了一些自己制作的年8 / 18 历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。（随展示贴在黑板上） 1、树叶贴画，干花贴画这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）这又是什么？（美丽的小花）这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。 2.吹塑纸贴画这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。 3.线织相框这个漂亮的相框是这样成 的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪 出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片 4.卡纸画：（梅花鹿和小松鼠）看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言）这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。 5.布贴画：（蝴蝶、柳树）仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？这些年历漂亮吗？喜欢吗 ?同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢 ?其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积聚，这样做起来才会比较方便。 三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年9 / 18 历。 1.拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的年历，必定会非常高兴的。 2.学生活动：画画、贴画 3.写上日期和祝福的话语。 4.小组交流：看一看，比一比，谁的年历最漂亮。 5.展示做得好的年历。 四、说想法说 一说你的年历想送给谁？为什么要送给他？学生讨论 :因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。五、小结老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱一首新年好献给他们，表达我们最美好的祝福。 板书设计规划每一天日历的由来、作用美观 +实用 14给你提个醒 一、复习巩固平面广告组成的三要素：图案、文字、色彩，在上节课的平面广告设计学习的基础上，比较立体广告和平面广告制作的区别，感受立体广告所具有的吸引力、感染力，给人的一种立体 视觉的效果。并学会运用各种色卡纸，通过折、卷、粘贴等方法制作成立体的警示广告的基座，用美术字体设计警示语，然后再通过绘画、剪贴方式，对整个立体剪贴作品作装饰完成作品，培养学生的动手能力和创作新思10 / 18 维能力。 二、学情分析： 四年级学生已有一定生活经验。 100%学生能了解什么是广告，能通过网络了解广告的基本常识。 90%学生能运用文字、图形、色彩来设计一幅由主题意义的广告设计。 90%学生在学会平面广告设计的基础上，能设计一个立体广告。 80%学生能学会运用各种色卡纸，通过折、卷、粘贴等方法制作成立体的警示广告的基 座，用美术字体设计警示语，然后再通过绘画、剪贴方式，对整个立体剪贴作品作装饰完成作品。 三、教学目标： 1、知识与技能： 知道警示语的作用，运用手绘 pop 字体设计一条警示语。 了解立体构成的纸造型结构，会用折、剪、贴的制作方法，设计一个立体构成的卡座。 了解立体小招贴的构成，会用剪贴方法设计制作一个立体小招贴。 2、过程与方法： 欣赏 “ 情境照片 ” ，回忆手绘 pop 字体的绘制方法，写一条“ 警示语 ” ，引出课题。 通过拆一拆、看一看、交流演示，了解平面卡纸变成立体构成的原理及。 欣赏范作，了解立体 招贴的构成，尝试制作 “ 给你提个醒 ”11 / 18 立体小招贴。 3、情感态度与价值观： 感悟良好的学习习惯与生活习惯的重要性。 感受实用美术的设计乐趣，并在制作中，体会动手制作的乐趣。 四、教学重点： “ 警示语 ” 的引入，并能用手绘 pop 字体书写。 立体小招贴的构成的了解及设计制作。 五、教学难点： 立体构成的卡座的结构及设计制作 六、教学准备： 教具：卡纸、剪刀、固体胶、水笔、荧光笔、范例、媒体等。 学具：卡纸、水笔、荧光笔、剪刀、固体胶、双面胶等。 七、教学过程： 一、看看 “ 情境照片 ” ，写写 “ 警 示话语 ” ，引出课题。 二、拆拆、看看、说说、做做，学习立体卡座制作方法。 三、想想、看看，平面变立体。 四、尝试制作，我是小小设计师 五、展示评价，小结 1、出示：一组 “ 情境照片 ” ，看一看照片中人物在干什么。设问：你想对他们说些什么？ 布置任务一：请用手绘 pop 字体写出你想说的一句话。 12 / 18 交流 “ 警示语 ” ，引出课题：给你提个醒 谈话体会如何让 “ 警示语 ” 更引人注目。 2、拆一拆、看一看，了解立体卡座构成原理。 说一说、做一做，了解立体卡座制作方法。 回忆 pop 广告要素：文字、图案、色彩 3、当场演示：平面 pop 招贴变成立体 pop 招贴。（注意：图案与警示语有关联） 布置任务二：添添画画、剪剪贴贴，做个立体 pop 招贴 “ 给你提个醒 ” 。 巡视指导。 填评价表（自评、互评、师评）。 展示作品，评一评小小设计师。 小结：同学们设计的警示话语，既提醒了你也提醒了他，更提醒了我们大家都要养成良好的习惯。今天我们学会的设计方法，今后我们还可以运用到板报设计、海报设计、校园版及环境设计中，让我们每个人都成为小小设计师。 欣赏照片，小组交流 手绘 pop 字体写一条警示语。 体会立体的比平面的 更醒目。 小组实验。个别上台交流演示制作步骤。回忆。 欣赏、体会 pop 招贴的实用魅力。 尝试设计制作。 13 / 18 评一评，谁的作品最引人瞩目。 四上 -15 有创意的书 一、教学目标 1、知识与技能：学习书籍封面设计的基本知识，掌握封面设计作品制作的基本 方法，包括手绘方法、拼贴方法、拓印方法等。 2、过程与方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，学习封 面设计中特有的思维方式和形式规律，能运用象征性的手段、有创意的图像 形式来表达特定的信息和意义；以自主或合作的方法进行设计和制作 。 3、情感态度与价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以 创意为重点的设计意识，提高对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、 整洁和有计划的工作态度和习惯。 二、教学重难点 1、重点：引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一；认真按设计的 14 / 18 程序体验设计与制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识，形成耐心、 细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。 2、难点：学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能 运用象征性 的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。 三、教学准备 1、教师准备：多媒体课件、实物投影仪、各类书籍、师生作品、教师构思自 我设计作品等。 2、学生准备：水粉颜料、笔、剪刀、胶水、色纸、学生构思自我设计作品等。 四、教学过程 （一）、复习并导入新课 1、欣赏名句 课件 书籍是人类进步的阶梯。 2、情景设计 两位学生购书，教师采访。 师：你为什么选择这本书？封面的美感表现在哪些地方？ 生答。（文字、图像、色彩。） 3、归纳总结 课件 师板书 三大要素 ：文字、图像、色彩 师：不同类型的书籍有不同意义的封面，封面设计的意义主15 / 18 要是为书籍内容本身服务的。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们来学习一下 师板书 书籍封面设计 课件 （二）、导学达标 1、实物对比 书籍封面设计有封面、封底、书脊和勒口构成。我们主要设计封面、封底、书脊。 师板书 三大块面：封面、封底、书脊 2、总结设计程序 构思 封面设计 装帧设计 装订 学生看书第 24 页 书籍设计程序 师：你们以自主或合作的形式，已经研究了构 思表，并确定了开本、装帧规格等。 3、交流设计意图 学生根据 书籍封面设计构思表进行相互交流。 4、出示重点 书籍封面设计构思表 书名 林语堂散文集 设计思路 林（树木）语（鸟语花香）堂（天堂） 设计要素 16 / 18 文字： 宋体与黑体字（规范） 图像： 装饰风景画（树、鸟、天空 ） 色彩： 蓝灰色为主的