一年级人音版第二册音乐教案.doc

上饶市第三小学20( 10 )20( 11 )学年度第( 二 )学期教案学科 音 乐 教材版本 人 音 版 执教人 王 艳 班级 一 年 级 总课时 3 2 2011 年 2 月20102011学年度第二学期一年级音乐教学计划王艳一、班级情况分析： 一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。二、本期教学目标：1、激发和培养学生对音乐的兴趣。 2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。4、培养乐观的态度和友爱精神。三、教学措施：1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。2、师生互动，以学生自主学习为主。3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。 4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。四、教学进度： 第一单元 春天 3课第二单元 放牧3课时第三单元 手拉手 4课时 第四单元 长鼻子 4课时 第五单元 跳起舞 4课时第六单元咯咯哒3课时第七单元 大海的歌 4课时第八单元 幸福生活 4课时第九单元 巧巧手 4课时第十单元 汪汪与咪咪 4课时游戏宫第一课 春 天单元分析教学内容：聆听杜鹃圆舞曲，聆听小燕子，表演布谷，表演小雨沙沙。教学目标1、通过聆听歌（乐曲），感受音乐所表现的春天。2、通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。3、用柔和的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似的地方。4、能编创动作表现歌（乐曲）。准确地唱歌。教 学 建 议一、 本课可安排两课时完成。二、 教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。教学重、难点一、 教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察 力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。二、 教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。 第一课时 （1）应用ppt课件教学内容：1、聆听：小燕子2、表演：布谷学习目标：一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。二、用柔和的声音演唱布谷重点难点：能用柔和的声音演唱布谷教具准备：电子琴、音响、磁带教学过程：一、聆听小燕子1、完整聆听歌曲小燕子。提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?2、歌曲简介：3、听歌曲小燕子分小组编创动作。4、复听录音，分组表演。二、新授歌曲：布谷、教师范唱：完整地感受歌曲的旋律，提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?、布谷是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。、听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。、集体随琴用听唱法学唱歌曲，自由选择三拍子的拍击方法拍强弱弱。、请学生独立随琴演唱，教师进行评价。、会歌曲后再自编动作边唱边表演。、集体进行展示，学生之间相互评价。三、小结，下课。第二课时 （2）应用flash课件教学内容：聆听杜鹃圆舞曲学习目标：通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。重点难点：能说出布谷和杜鹃圆舞曲相比较，旋律相似的地方。教具准备：电子琴、磁带、音响教学过程：一、师生谈话：“通过前几节课的学习，相信同学们对春天又有了新的认识。春天很美好，让我们来尽情享受春天的乐曲吧。”二、聆听：杜鹃圆舞曲一、听春天开课件完整聆听手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲提问：1、你喜欢这首乐曲吗？2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？二、找春天师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天生：花红了，草绿了，燕子飞回来了三、唱春天1、师：刚才我们听到的杜鹃圆舞曲里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么高兴啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）2、请同学们模仿布谷鸟在森林里自由快乐地飞翔3、随着音乐用噜哼唱歌曲4、有感情地朗读歌词，教师用钢琴轻声伴奏5、跟音乐演唱布谷，可以加上自己即兴创编的动作。教师及时给予评价，以鼓励为主。四、 画春天1、刚才我们一起听了杜鹃圆舞曲，一起表演了布谷，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？2、展示学生作品，教师和学生共同点评。2011 2 21第三课时 （3）应用flash课件教学内容：1、表演小雨沙沙 2、编创与活动学习目标：1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。教学难点：歌曲处理与表演教学准备：电子琴、录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等教学过程：一、以情感为纽带，组织教学1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。2.师生问好。一、创设情景，导入新课1.老师创设情景a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：（模仿）b.（出示图二）笨拙的小熊在掰玉米，它一边掰一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 ”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏： （音高练习）d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）2.导入新课a.师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）b.师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着欢迎春天的到来。b.揭示课题，听录音歌曲小雨沙沙，要求学生边听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？d.带领学生唱读e.请学生用“噜”模唱f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。g.师生对唱。h.全班进行表演。三分组活动 （师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。3.分组展示表演a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来。e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！集体学习老师的动作歌表演动作说明开始位置：按座位两人一组，一人扮“小雨”，一人扮“种子”。 音乐小节歌词动作建议图示第一段18：“种子”两脚做单腿跪步蹲，双手交叉放在胸前或撑在地面上，头低下，作入土的种子。“小雨”两脚做小碎步，双手在身前有节奏地上下摆动，眼看“种子”，围着“种子”走一圈。9111214： “小雨”在原地做18小节动作，“种子”头慢慢抬起，微微摇动。“小雨”动作同上，“种子”双手手腕相靠，掌心相对，托在下巴处，作种子发芽状。 第二段18：动作同第一段，“种子”双手扮苗苗状。914：“小雨”双脚一小节一次提压脚跟，同时双手一小节向左，一小节向右拍手，“种子”慢慢地站起。 四小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧课后记：本学期学唱的第一首歌曲，为了上好这一课，我认真做好课前准备，如收集冬天雪融化的图片、春天的图片、布谷鸟图片，让学生从视觉上感受到春天来了，也很好的导入新课，充分激发学生学习兴趣。本节课我从看、听、说、想、唱几个方面出发学习歌曲，让整个课堂气氛活跃起来，学生的热情被调动起来。但是存在一些问题：歌曲有三段歌词，每段节奏不一样，在一个班里学习以后，发现学生掌握情况不是很好，歌曲只是完整拖下来了，而学生唱的情况不好，这首歌对一年级学生来说有难度，我马上进行调整教案，一节课重点学唱1、2段歌词，在前两段唱的很好的情况下，再学习第3段歌词。在熟悉歌词这环节上我让学生进行表演，帮助记忆，这样学生在快乐中无意识的掌握了。第二课 放 牧单元分析教学目标1、 通过听牧童到哪儿去了、牧童，唱牧童、放牛歌，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。2、 在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏方法和姿势。3、 准确有感情地演唱牧童，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。教学内容1、 表演牧童；2、 认识三角铁、双响筒；3、 聆听牧童到哪里去了、牧童；表演放牛歌。教学重、难点：1、 有感情的演唱歌曲2、 用打击乐器为歌曲伴奏第一课时 （4）教学内容：歌曲牧童学习目标：通过学唱歌曲牧童，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪，并能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。教学重点：通过音乐实践活动充分发挥学生的想象力和创造力教学难点：学生根据音乐旋律创设有关情景教具准备：电子琴、图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草）教学过程：一、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室音乐采用请来看看我们美丽的村庄二、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？音乐起（背景音乐采用歌曲主旋律）配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地吃了起来，小孩儿也高兴的取出牧笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了)三、指名学生回答：我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生答：四、请学生贴出画面师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧提示课题：师：猜猜看，小羊儿是谁赶来的？牧童是什么意思？出示课题五、儿歌（在主旋律音乐声中完成）1、 师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首儿歌，你听（配乐儿歌声起）2、听录音范读儿歌3、教师听录音伴奏按节奏范读4、变换形式读儿歌师：你们自己读一读吧自由读、学生发现问题、学生解决问题，按节奏齐读、分男女生读、师：谁来想个办法使儿歌读得更好听呢 学生设计伴奏型、5、师：同桌的同学做打花巴掌的游戏，按节奏读一读儿歌六、歌曲1、 听琴哼唱旋律师：看到你们玩得这么开心，小牧童又高兴的唱起了歌儿2、 学生设计不同的单音哼唱旋律师：小牧童说呀看哪个小朋友最聪明先想一个单音来哼一哼这段音乐学生设计3、 听琴学唱师：你觉得有什么唱不好的地方吗？引导学生发现问题、解决问题4、学生齐唱师：你认为应该是什么样的心情来演唱第三段？当小羊儿吃的饱饱的回家去时，它们的声音会离我们越来越（生：远），那我们唱的声音就要越来越（生：弱或小）5、 教师范唱，师：这么优美的歌曲，老师也忍不住想唱一唱了6、接龙唱，师：你们来当小牧童吧，老师来跟你们开火车唱7、加入衬词咩师：小羊儿听见你们这么动听的歌声，它们也想加入你们的演唱呢，谁能把小羊儿的声音配进来8、除了放牧小羊儿外，小牧童还放牧什么呢？学生设计创作并演唱（放牧小牛儿）七、 表演“真够热闹呀，谁能想想主意，设计一些形式，让我们的歌声更动听”？一组：体态律动；二组：打击乐；三组：分角色表演 四组：小羊叫声分组练习、教师巡视辅导并参与到学生的活动中八、 拓展1、歌曲出处、简介师：小牧童还有一个问题要问大家：我们今天学的牧童是哪里的民歌吗？你是从哪里知道的？2、介绍江苏：地处我国的华东地区，那里土壤肥沃，被称为鱼米之乡3、其他民族的放牧情况，师：你还知道其他地方或民族的有关放牧等情况吗？4、模仿马的动作结束：时间不早了，让我们在牧童的悠扬笛声中赶着自己的小羊、小牛儿回家出教室结束本课第二课时： （5）教学内容：1、聆听：牧童到哪里去了2、放牛歌学习目标：一、通过听牧童到哪里去了放牛歌感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。二、在音乐实践活动中认识双响筒，探索双响筒的敲击方法，掌握其演奏姿势。三、能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。学习重点难点：能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。教具准备：电子琴、教学光盘、打击乐器教学过程：一、组织教学二、聆听牧童哪里去了1、听歌曲前，同学们猜一猜牧童到哪里去了。2、教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育。3、学生根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲三、表演放牛歌1、提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。2、跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。3、听老师范唱：请学生再次感受歌曲的情绪，并说一说。4、提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。5、编创动作表演放牛歌。6、展示自己创编的动作，学生之间相互评价。四、双响筒及演奏方法简介1、双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。2、请学生动手操作一下。3、体讨论合适的节奏型，并试着为歌曲伴奏。4、教师评价，再伴奏一次。第三课时 （6）教学内容：1、放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏 2、聆听牧童学习目标：调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲放牛歌编创锣、鼓、镲的伴奏。重点难点：能在放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏教具准备：锣鼓、镲教学过程：一、复习歌曲牧童二、聆听牧童1、随歌曲轻声哼唱2、提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。3、随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。三、编创与活动放牛歌1、本课的编创与活动能调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲放牛歌编创锣、鼓、镲的伴奏。2、提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。如：前两处两间奏可用：最后一处用：四、展示创编结果：教师进行评价。1、展示结果2、集体合练一遍。、教师进行评价、改进，在进行一遍。、分组进行，一组演唱，一组伴奏。、学生自评，在分组表演一遍。三、教师小结：四、下课课后记：在教唱放牛歌时，整个教学我运用了“参与体验情感升华式”教学模式展开教学的，课的一开始“激情引趣”，老师播放了一首捷克斯洛伐克的歌曲牧童，老师引领学生用双响筒运用简单的几种伴奏型为之伴奏，并让学生感受到节奏型的变化，目的是让学生感受音乐的轻快活泼，潜移默化的引导学生注意伴奏的方式和节奏型的变化，为歌曲伴奏做好铺垫，激发学生的兴趣，集中学生注意力，拉近师生距离。紧接着让学生闭上眼睛，老师再次放音乐让学生仔细聆听，启发学生“你都想到了什么？”从而让学生展开丰富的想象，经过教师的简单小结使学生了解了牧童的生活和放牧时的心情，为学唱歌曲放牛歌做情感铺垫，接下来的“体验理解”环节还是以激发学生兴趣为主，让学生模仿小牧童吹笛子的动作，让学生编创节奏。实际教学证明，这个环节设计得比较好，既调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，又达到了我的教学目标，熟悉并掌握了所要掌握的节奏。整个教学过程我注重了学生以听觉为主，从听觉入手让学生充分感受音乐，感受音乐的情绪，由浅入深的引导学生学唱歌曲。我认为整体的效果还是不错的，课堂气氛活跃，注重了学生兴趣、能力和创新意识的培养，以审美为核心，课堂中能以学生为主体，教师为“导演”，使学生在轻松愉悦的课堂中学习，收到了良好的效果. 第三课 手拉手单元分析教学目标1、 通过听让我们手拉手、鸭子拌嘴，唱一对好朋友、数鸭子，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、 能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。3、 能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。4、 能准确地读出两声部带词的节奏。教学内容1、 聆听让我们手拉手；2、 表演一对好朋友；3、 编创与活动；4、 聆听鸭子拌嘴；5、 表演数鸭子。教学重、难点：1、 有感情地演唱歌曲。2、 用打击乐器编创活动。第一课时 （7）教学内容：歌曲一对好朋友学习目标：1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲一对好朋友，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。学习重难点：1、能反复准确有感情地演唱歌曲。2、通过歌曲学习，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。教具准备：电子琴、音响、磁带教学过程：一、创设环境，铺垫主题。1、教师把教室布置成动物王国的活动场景。（师）今天，我们各位小朋友一起来到了动物王国，心情是不是很开心啊？（出示动物王国的图片并播放动物狂欢节的音乐）你们听动物们好象在过节日，这么热闹！我们也去吧！挑好头饰充当动物，找好伙伴一起去吧。（学生自由挑选头饰，教师也挑选大象头饰戴上）2、游戏找朋友：鼓励学生自由地随着音乐找朋友，并结伴坐下。3、音乐律动绕圈圈复习二拍子二、新授歌曲，激发情绪。1、欣赏引入，铺垫情绪。欣赏VCD洋娃娃和小熊跳舞导入新课。2、初听歌曲一对好朋友大象：小动物们，大家好！今天，我们一起在草地上过节日，真的很开心！为了表示我的开心，我特地准备了一张VCD请大家欣赏！你们看，有一对好朋友在一起开心的跳起舞来！真开心啊，真是一对好朋友！大象：今天还有一对好朋友也来参加我们的活动。一个是放牛的小伢伢，另一位是放鸭的小妞妞。这对好朋友给我们带来了一个节目！3、揭题：鼓励学生给歌曲起名字师：小伢伢和小妞妞这首歌还没有名字，想请小朋友们给起个歌名。那们好朋友之间应该怎样？（团结友爱，互帮互助等等）鼓励学生建立良好的同学间友谊，并知道友谊重在保持。4、游戏拉钩钩师：现在同你的好朋友一起拉钩钩，对我们的友谊来一个承诺吧！集体表演唱律动拉钩钩。5、复听歌曲并小声哼唱。鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。6、演唱歌曲。要求学生富有表情地演唱全曲。（体会与好朋友在一起的情绪。）三、创编创作，体验乐趣。1、激发学生创编的愿望。要求学生有组织的一对对结伴练习。2、学生分组进行创编歌词或为歌曲创编舞蹈或创编故事。3、作品展示，体验成功的乐趣。让学生表演唱自己创编的歌曲；演自己创编的舞蹈；演自己创编的故事。4、学生自由发表自己的评价，教师表示赞扬及肯定。四、小结。师：小动物们都很聪明，把与自己的小动物朋友的歌曲创编的非常好！真是能文能武啊！那我们应该怎样的友好相处呢？（学生随意回答）教师小结：小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。第二课时 （8）应用flash课件教学内容：歌曲数鸭子学习目标：1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱数鸭子。2、分小组边唱边表演，能够自编动作。3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。学习重难点：1、能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。2、为歌曲创编歌词教具准备：录音机、磁带、钢琴、自制图片（红绿灯、节奏卡）教学过程：一、导入1、节奏引趣：以“1 1 11 1 ”来引起学生的注意，还有“1 1 11 1 11 11 11 1 ”2、认识休止符：出示红绿灯的图片，问学生这是什么？看到红灯该怎么办？3、出示节奏图片，让学生试着拍节奏，并说一说试一试该怎么将这里的红灯停下来？大鸭子“1 1 11 1 0 ” 小鸭子“1 1 11 1 11 11 11 1 0 ” gagagagaga ga gagagaga4、指导模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想象，认真思考。师：除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢哪种小动物呢，能不能像数鸭子那样唱一唱。”二、学唱歌曲数鸭子1、导入。“今天老师带来了不仅是一大一小两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”2、初听歌曲数鸭子，要求听出这些小朋友是怎么数的。师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。3、复听歌曲。要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。4、教师范唱。感受情绪5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。6、学生学唱。先跟琴唱，后跟录音唱，简单加入表演。7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。不同要求的听，可使学生在无重复感的情况下熟悉歌曲。并逐步培养良好的欣赏习惯。三、创编歌词1、导入。“你还喜欢什么动物，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”2、分组创编。根据学生报出来的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。3、分组表演。（只有个别学生喜欢的少数动物，也可集中在一组，各唱各自喜欢的动物）让学生体会到创编的无限乐趣，在他们的脑海里逐步形成创新的意识。四、课堂小结1、小结。师：“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！”2、律动出教室。第三课时 （9）应用flash课件教学内容：聆听1、让我们手拉手 2、鸭子拌嘴学习目标：1、通过聆听让我们手拉手鸭子拌嘴，感受生活中的乐趣。2、结合聆听乐曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。学习重难点：创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。教具准备：音响、磁带、打击乐器教学过程：一、组织教学：二、聆听让我们手拉手1、复习歌曲一对好朋友师：歌曲中的小伢伢和小妞妞是一对好朋友，他们手拉着手一起回家了，我们也是好朋友，让我们手拉手吧。2、聆听歌曲让我们手拉手提出问题：歌曲中有哪些朋友手拉手了？三、聆听鸭子拌嘴1、故事导入：小朋友们喜欢鸭子吗？今天，老师就给大家讲一个“鸭子拌嘴”的故事。天蒙蒙亮，鸭棚门一打开，一只小花鸭急忙窜出门2、带着问题初听音乐师：你们知道吗，音乐也能讲故事呢。不信，我们就来听听，听完后请说说，你听清楚哪里表现出小鸭叫，哪里表现出老鸭叫了吗？3、复听音乐，引导学生展开讨论。师：你听懂乐曲告诉我们小鸭们在干什么了吗？是乐曲的什么地方让你想到了这些？这时，打击乐器是怎样你能模仿鸭子的走路或叫声吗？4、编创与活动。引导学生自选打击乐器，模仿鸭子的走路或叫声，制造出小鸭的故事。5、分小组表演展示四、教师小结。课后记：歌曲数鸭子充满了童趣，音乐中我们感受到柔嫩明亮的音色，生动活泼的说唱节奏，更看到了具有浓郁的乡村气息的中国水墨风景画：桥上的数鸭子的孩童，桥下放鸭子的老爷爷，有桥有河，有爷爷与孩子们风趣的对话，有鸭子的嘎嘎叫声。可谓是有情有景，生动可感。在歌曲教学中，我采用了情景教学法，让学生在玩中学，构造了一个生动活泼、富有童趣的教学情景。改变了传统的歌曲教唱模式，由于教学手段新颖，歌曲节奏鲜明利于上口，学生非常喜爱，很快就学会歌曲，还能理解其中的情绪。通过讨论和表演，让学生在参与和合作中感受到音乐带来的无穷乐趣，激发和培养学生的学习兴趣，完成学习任务。在整个音乐活动中，孩子们的积极性很高。我共放入了“律动”“情境导入”“学唱歌曲”“处理歌曲”“创编动作”五个环节。第四课 长鼻子单元分析教学目标：1。通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。2。能够用有感情的声音表现歌曲。3。能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。教学内容：1、 聆听小象大象2、 表演小象两只小象3、 编创与活动教学重、难点：1、 有感情的表现歌曲2、 能准确地拍击节奏教学实间：4课时第一课时 （10）教学内容：两只小象学习目标：1、展开想象，讲述两只小象的故事，体验伙伴间的互助与友爱。2、学唱两只小象的歌曲，并用打击乐器为其伴奏，感受舞曲的风格特点。教学重难点：1、培养学生的学习兴趣，体验伙伴间的互助与友爱。2、感受舞曲风格特点。教具准备：电子琴、打击乐器、头饰。教学过程：一、节奏游戏1、认识节奏，用小动物的叫声模仿节奏，增强学生学习的兴趣如： X X X X 嘎 吱喳 喵呜2、读一读：X X X X | X X X 0 | X X X X | X X X 0 | 吱喳 嘎 嗄 吱喳 嘎 停 吱喳 嘎 嗄 吱喳 嘎 停二、导入新课，揭示课题1、讲述大森林里发生的故事，引入课题两只小象。展开想象，讲述两只小象的故事，学习模仿小象的动作。师：同学们，今天老师想带你们到大森林里去转一转，看看你们认识哪些动物？（出示动物头饰，学生指认）师：有一天，小河边走来了两只小象，动动你们的小脑筋，想想它们之间会发生什么事情？（通过小象间的互助和友爱，体验小伙伴间的互助和友爱）二、新课教学1、听音带范唱2、拍手跟读歌词3、完整读歌曲节奏4、听唱歌曲5、完整演唱全曲：演唱歌曲时要注意提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。歌中的衬字“呀”不要唱得又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。6、用打击乐器伴奏三、歌表演：两只小象1、学生自由创编动作，可参照课本插图2、师讲解动作，大家跟着一起做3、分组表演第二课时 （11）教学内容：1、聆听小象 2、聆听大象学习目标：1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。2、通过聆听，能听出音乐表现大象与小象的不同，并用动作表现音乐。3、制作小象，培养学生的学习兴趣，学会剪纸和泥塑的基本方法。学习重难点：能听出音乐表现大象与小象的不同。教具准备：音响、磁带、图片等教学过程：一、新课导入：1、猜一猜什么动物的鼻子最长？2、说说你都知道哪些有关象的知识？它们吃什么？住在哪里？二、聆听小象1、完整地初听，提示学生用手指指点小象的脚印。2、复听音乐，你感到乐曲是欢快的?还是优美抒情的?小象叫了几次？3、再听音乐，模仿小象的叫声，并合着音乐和节拍表演小象。三、聆听大象1、初听音乐，说说这首曲子的音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？为什么音乐缓慢沉重。2、复听音乐做动作。提示：大象有哪些习性?它怎样走路?大象的音乐与小象的音乐有什么不同?使学生在对比的感受中，加深印象。四、拓展：自制小象1、请学生说出小象的特点。（鼻子、耳朵、象牙、腿等）2、边听音乐，学生自主选择剪纸或橡皮泥进行制作，老师进行指导或帮助。3、展示作品4、跟着音乐表演，要求表现出小象的活泼和大象的沉稳第三课时 （12）教学内容：歌曲小象学习目标：1、通过听、唱、说、演，感受表现小象的音乐，从而懂得爱护动物。2、能够用有感情的声音表现歌曲。学习重难点：能够用有感情的声音表现歌曲。教具准备：电子琴、音响、磁带、打击乐器教学过程：一、组织教学二、复习歌曲两只小象三、新课教学1、导入师：看看课本插图，你知道这些象的名称吗？（第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象）2、思想教育：看看图上的大象都能为我们人类做什么？大象是我们的朋友，我们应该爱护大象）3、听范唱，一边用手指按课本上的图示划动作，体会旋律的起伏。4、跟教师读歌词5、听唱法学会歌曲6、歌曲处理：用对唱的形式，边唱边表演7、用打击乐器为歌曲伴奏。四、歌词创编1、分组创编师：你还喜欢什么小动物？可以把它编到歌曲里面来吗？试一试2、分组展示五、教师小结课后记：这节课是让学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符，引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱两只小象，从而懂得爱护动物，并用打击乐器为歌曲伴奏。小学生喜欢小动物，乐意模仿它们的叫声和动作，所以这节课我以“小动物”为主，贯穿整个课堂。一开始，用数鸭子歌曲，让学生听音乐拍手进教室，紧接着唱小动物唱歌的发生练习，学生边唱边模仿各种小动物，以此来激发学生学习兴趣。在导入新课教学时，我模仿小象的动作，让同学们猜，很吸引他们的注意力，在整个教学过程中，每个环节连接的非常紧密，一环扣一环，而且个个环节都有不同的要求，这样就能使同学们的注意力时时刻刻跟着老师走，歌曲新授完之后，我又加进了打击乐器，让同学们伴随着打击乐，边走边跳边表演，整节课在这个环节达到高潮，课堂气氛非常活跃，大大提高了学生们的学习兴趣。最后，我又让学生们静下来，利用多媒体播放各种小动物（小象）的图片，供他们欣赏，并进行德育渗透，从而结束这节课。但在这节课中，也有不足之处：在教学“四分休止符”时，我出示了一首儿歌，儿歌中有“”这个符号，我把“”这个符号比作“红灯”，这样打比方，接近学生们的现实生活，学生比较容易理解，但“”这个符号，用手势表示时，我做了一个动作，是“手打开”的动作，学生们都能按我的要求做出来，但在教唱别的歌曲，出现“二分音符”时，通常要用到那个手势，这样，就发生冲突了，所以在这个环节，我忽略了这个问题，应该让学生自己想动作，这样，记忆更深刻，也能使学生在教师的引导下主动地学习。第五课 跳起舞单元分析教学目标：1、通过歌曲得演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。2、在聆听我是人民小骑兵中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。教学内容：1、 聆听我是人民小骑兵挤奶舞2、 表演草原就是我的家小松树3、 编创与活动教学重、难点：1、 有感情地表现歌曲2、 了解音的高低，并进行听辨和感受。教学时间：课时第一课时 （13） 学习内容：、音的高低、歌曲草原就是我的家学习目标：、通过音响的听辨与模仿，感受音的高低；、通过歌曲的学习，初步感受蒙古族民歌的特点，并能表演简单的蒙族舞蹈动作；学习难点：、歌曲中附点四分音符节奏；、跟随歌曲表演蒙古族舞蹈基本动作；教具准备：电子琴音响节奏卡等教学过程：一、组织教学：师生问好二、听辨练习：、听教师的琴声，说说哪个音高，哪个音低；、请学生看插图，模图中动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说说哪个声音长哪个声音短；生活中还有哪些声音的高低不同？请举例三、节奏练习：师：刚才我们有不少同学模仿了动物的叫声，下面老师考考大家，哪种动物的叫声适合这些节奏？、出示节奏卡，让学生选择，并读一读、读节奏短句四、课间放松律动：动物说话五、新歌教学：、导入新课：（想草原，说草原）师：刚才我们模仿了不少的动物，谁能看出老师模仿的是什么动物？（生：马）对了，马是在哪个地方最多？让我们闭上眼睛想一想草原上有哪些美丽的景色，你还知道哪些有关草原的知识，然后请同学们来说一说（生发言）、初听歌曲，熟悉歌曲的音调；师：刚才同学们说得都很好，下面老师要请大家听一首好听的草原的歌曲，请大家跟着音乐一起拍一拍、跟琴声轻声哼唱，感受蒙古族民歌的特点；（唱草原）、按节奏有表情地朗读歌词（注意“骑上了”一节）；、用手指着课本的图形谱，跟音带轻声演唱歌曲；、解决难点：挥动鞭儿唱起歌，表示声音传得很远，所以歌字要唱得长一些、跟琴声完整演唱全曲；六、歌曲表演：（跳草原）、师表演；师：同学们的歌声真美，老师忍不住想跳起舞了、生学习基本舞蹈动作；、跟着音乐，师生共舞；、分小组表演展示；、请一位同学表演唱，请几位同学为他伴舞，其他同学为他打节拍；七、小结，布置作业（画草原）师：今天我们学习了好听的蒙古族歌曲草原就是我的家，刚才我们甜美的歌声，优美的舞蹈表现了美丽的大草原，大家想一想，我们还可以用什么方法来表现草原的美呢？（生：用图画）对了，就请同学们回家后画一幅草原图，下节课带来交给老师，我们评一评哪位同学把草原画得最美！第二课时 （14）教学内容：1、我是人民小骑兵 2、挤奶舞学习目标：1、在聆听我是人民小骑兵中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。2、聆听挤奶舞，模仿挤奶的动作，合着音乐跳舞。3、用打击乐器为乐曲伴奏。4、进行八分音符、四分音符、二分音符、四分休止符的节奏练习。学习重难点：1、聆听我是人民小骑兵安排编创节奏，参与表现乐曲的练习。2、八分音符、四分音符、二分音符、四分休止符的节奏练习。教具准备：音响、磁带、蒙古运动项目图片等教学过程： 一、复习歌曲草原就是我的家二、聆听我是人民小骑兵1、教师向学生讲解蒙古族人民的生活习俗及其音乐文化。2、初听乐曲，教师提问：这首木琴曲表现了哪些内容？在节奏上有什么特点？3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作。5、再听时让学生注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。6、结合书上的乐器，教师提示学生思考每一件乐器的音色及如何配合乐曲的表现。7、选择乐曲的一个片断、参与伴奏、提示学生敲击的乐器及所采用的节奏与音乐表现内容相吻合。三、聆听挤奶舞1、组织学生聆听挤奶舞，同时选放有关挤奶舞的录像，引发学生兴趣。2、教师教学生做挤奶舞的动作。3、再听挤奶舞，模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳舞。4、编创与活动1）结合书上一组蒙古族运动项目，有摔跤、赛马、还有射箭。教师指导学生为下面两组节奏选择适当的项目，填上象声词，如射箭：嗖O嗖O，摔跤：嗨嗨。分别填在方框里。2）分声部拍一拍，再三声部同时拍出。3）分声部读一读，再三声部同时读出。4）分小组进行，看哪一组选择的象声词合适，读出的效果好。四、教师小结第三课时 （15）教学内容：歌曲小松树学习目标：1、通过歌曲学唱，完整感受歌曲的风格、旋律、节奏2、能自编动作表演歌曲学习重难点：1、感受歌曲的风格及旋律节奏2、能自编动作表演歌曲教具准备：电子琴、音响、磁带教学过程：一、组织教学二、复习：1、复习演唱草原就是我的家2、加表演演唱歌曲三、节奏练习1、认识节奏“X X X ” 读“咯咯哒”、“X 。X ”读“知了”2、拍读歌曲节奏四、学唱小松树1、听音带范唱，让学生感受歌曲说了什么内容？ 2、听教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。3、轻声有感情地随着音乐读歌词。4、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。5、合着录音伴奏，正确地演唱。6、听范唱，分小组自编动作表演。教师鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。有感情地演唱歌曲。7、分组展示表演四、课堂小结课后记：小松树可分成两段音乐。因此，在第一段音乐中，我从其速度、节奏、情绪等方面进行考虑，第一段音乐速度稍快，富有弹性的节奏让人感到明快、活泼的气氛，旋律上下起伏，让学生感受发挥他们的想象力。对学生进行启发:你们想到了哪些钟的声音呀?他们联想到了有小钟，大钟，还有布谷钟,他们正在进行唱歌比赛。于是我让学生直接参与音乐表演中，让他们来表演: 用你的手指当分针和时针走路,注意要按照音乐的节奏进行。 如：有的用手指划圈；有的左手上举不动，右手划圈；有的几个小朋友一起围成圈，中间两个小朋友扮分针和秒针走动。伴随着滴答滴答的钟表声，认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间，使学生轻松愉快地学习。接下来在第二段音乐的欣赏中进行与第一段的比较得出这段音乐比较安静，给学生一个想象的空间，让他们自由发挥想象。你们听那是老爷爷在为小闹钟看病呢?让学生不仅可以用肢体语言来表现音乐形象，也可以用口头来表达所听到的内容。音乐欣赏教学中，我们教师应充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中，对于小学一二年级低龄儿童来说，更要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。 第六课 咯咯哒单元分析教学目标：1、通过歌曲得演唱，表达对动物的喜爱，并能自编动作表演。2、在聆听母鸡叫咯咯中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。教学内容：4、 聆听公鸡 母鸡我的小鸡5、 表演母鸡叫咯咯下蛋咯6、 编创与活动教学