四年级英语上册单元集体备课教案全套作业（xx年新版pep）

1 / 25 四年级英语上册单元集体备课教案全套作业（ XX 年新版 pep） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Unit6meetmyfamily 课时三 教法学法情景法、讨论法课型新授课 教学目标 1掌握单词中字母 a,e,i,o,u 的发音。 2认读含有这些字母的单词。 教学重点掌握含有这些字母的单词在四线三格中的正确书写并认读这些单词。 教学难点能够听录音并看图写出单词。 教学资源单词卡片、磁带、录音机、课件等。 教 学 过 程 /Review schant. Fatherandmotherhelpeachother. Sisterandbrotherplaytogether. 1.呈现字母。 2 / 25 出示字母 a，并大声读两遍。让学生仔细听，然后单独模仿，看谁听得最认真，模仿得最像，并告诉学生： It sthesmallletter“a”.It sthebigletter“A”. 2.呈现单词。 让学生试着回忆所学过的含有字母 a 的单词。 T： Howmanywordswehavelearnedcontaintheletter“a”? S:cat,fan. (出示 cat 的图片，学习 cat) T:What sthis? S:It sacat. (用同样的方式教授含有其他字母的单词。 ) 3.听录音，跟读字母和单词。 4.让学生在练习本上练习单词，教师随时指导。 .Practice 活动方式：小组活动，全班活动。 :Hitthecard. 将图贴在墙上，学生或教师报单词，学生听到后对准该单词用手敲或用手指一下，看谁反应快。 2.少一个字母的单词填空比赛。 用课件出示少一个字母的单词如： r_d,然后课件中出示字母e. .consolidation 3 / 25 1.用课件或卡片快速短暂呈现所学的含有这些字母的单词，并对学生的表现进行评价。 .Homework: 听录音，将今天所学的单词读给家长听。 作反 馈 练 习词组互译。 _ 3.你的姑姑 _4.我的爸爸 _ 巩 固 练 习根据中文意思重组单词。 _(弟弟 ) _(阿姨 ) 拓 展 练 习连词成句。 (.) 4 / 25 (.) 板 书 设 计 Unit6meetmyfamily! fanhadcat mehehid ricemikelike 四年级英语集体备课教案 课 题 Unit5Dinner sready 课时三 教法学法情景法课型新授课 教学目标 1掌握单词中字母 e 的发音。 2认读含有字母 e的单词。 教学重点掌握含有字母 e 的单词在四线三格中的正确书写并认读这些单词。 教学难点能够听录音并看图写出单词。 教学资源单词卡片、磁带、录音机、课件等。 教 学 过 5 / 25 程 .Warm -up/Review “Anappleaday”. .Presentation 1.呈现字母。 出示字母 e，并大声读两遍。让学生仔细听，然后单独模仿，看谁听得最认真，模仿得最像，并告诉学生： It sthesmallletter“e”.It sthebigletter“E”. 2.呈现单词。 让学生试着回忆所学过的含有字母 e 的单词。 T： Howmanywordswehavelearnedcontaintheletter“e”? S:bed,pencil. (出示 bed 的图片，学习 bed) T:What sthis? S:It sabed. (用同样的方式教授其他单词。 ) 3.听录音，跟读字母和单词。 4.让学生在练习本上练习单词，教师随时指导。 .Practice 活动方式：小组活动，全班活动。 :Hitthecard. 将图贴在墙上，学生或教师报单词，学生听到后对准该单词6 / 25 用手敲或用手指一下，看谁反应快。 2.少一个字母的单词填空比赛。 用课件出示少一个字母的单词如： r_d,然后课件中出示字母d. .consoli dation 1.用课件或卡片快速短暂呈现所学的含有字母 u 的单词，并对学生的表现进行评价。 (1)(钟声响起，提示为 11:00) T： oh,it s11o !WhatwouldZiplike?(让学生听 storytime的内容，请学生说出他们点的食物 ) （ 2） Readthestory .Homework: 抄写单词 bed,red,get,let 各三遍并熟记。 反 馈 练 习读读写写。 bread_ egg_ milk_ water_ 7 / 25 巩 固 练 习根据中文意思重组单词。 _(米饭 ) _(鱼 ) 拓 展 练 习连词组句。 ? _ 板 书 设 计 Unit5Dinner sready Eei:meheshewe ebedgetredlet 8 / 25 四年级英语集体备课教案 课 题 Unit6meetmyfamily!课时六 教法学法小组合作法、谈话法、情景法课型新授课 教学目标 1.能读懂小短文，会判断四个问题的正误，会看图填空。 2.完成 Let scheck。 3.了解 c 部分故事内容。 教学重点能读懂小短文，会判断四个问题的正误，会看图填空。 教学难点完成 Let scheck。 教学资源录音机磁带词卡 教 学 过 程 /Revision 口语练习： Howmanypeoplearethereinyourfamily? Whoarethey? Whatarethey? 1.教学 Readandwrirte: 1)教师出示表示表职业的单词卡让学生认读，并贴在黑板上。 2)做找朋友的游戏。让学生把图片贴到相应的单词下。 3)看单词卡，拼读单词。 4)听短文录音并朗读。 9 / 25 5 教师指导朗读短文后，学生进行朗读比赛。 6 学生阅读并判断，教师校对答案。 7 完成 Lookandwrite. 8)学生在小组模仿 Writeandsay 部分 表演，拿出自己的家庭照片，介绍自己的家庭 2.教学 storytime: 1)教师播放录音，学生边看图边朗读。 2 教师指导学习故事，并领读。 3)教师指导学生分角色小组内表演故事。 4 指名学生上台表演故事。 读单词列队比赛 将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母 (如 Q， Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如 ship，或出示一张轮船的图片，两个组持 S， H，I， P 字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。 1 做 Let scheck 练习：教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项，录音内容为： 1)Isthisyourgrandpa?yes,heis. 2)Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefive. 10 / 25 3) 4)Showmetheword“brother”,b -r-o-t-h-e-r. 2.做 Let sfindout 练习 教师让学生看图找单词，并把单词写在横线上，看谁写得又对又快。 单词有：doctor,sister,father,driver,mother,nurse,baby. : 完成活动手册对应面活动。 计反 馈 练 习将下列字母组成单词： aybb rtocdo speratn rafrem boj tfoolabl okco eculn 巩 固 练 11 / 25 习选择正确答案： fivepeople. ? toy. 拓 展 练 习句子门诊： ? 板 书 设 计 12 / 25 Unit6meetmyfamily! doctorfarmer nursedriver 四年级英语集体备课教案 课 题 Unit6meetmyfamily 课时五 教法学法情景法、演示法、练习法课型新授课 教学目标 1.能正确的朗读对话，并能进行角色表演。 2.能在实际情景中运用 Isthisyour?yes,she syour? 询问并回答。 教学重点能、听、说认读句子 Isthisyour?What syour? 教学难点能在实际情景中运用 Isthisyour?yes,she syour? 询问并回答。 教学资源录音机磁带磁卡家庭相册 教 学 过 程 /Revision 1. 教 师 出 示 单 词 卡 ， 让 学 生 认 读 单 词 ：baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse 13 / 25 sdo:Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer. 1.教师提问： What syourmother/father?学生回答问题后，继续问其他学生。 schant：听录音，学歌谣。可采用一问一答的形式唱歌谣。 3.教师出示一人物图片，说： Look!Helooksstrong.教师出示另一张人物图片问： Doeshelookstrong?引导学生回答：教师再出示其他人物图片，让学生用 He/Shelooks 来表达。 4.教师找两个较瘦的学生到前面来，指着他们说：Theylookthin. 然后教师出示一些图片，让学生说Theylook 5. 教 师 指 着 一 学 生 家 庭 照 片 上 的 人 物 问 ：Isthisyourmother/father? 启 发 学 生 回 答 ：yes,she/,she/heisn t. 6.教师指着一学生照片上的两位老人说： ?引导学生回答：yes,theyaremygrandpaandgrandma. 教师再继续问：Aretheyworkers?鼓励学生用 yes,theyaren t.来回答。 7.教师分别出示 Amy 的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生： Whoarethey? 8.让学生观看教学课件后回答问题。 14 / 25 出示 aunt 的图片问： IsthisAmy saunt? 出示 father 的图片问： IsthisAmy sfather? 出示 mother 的图片问： What shermother? 出示 grandpa 和 grandma 的 图 片 问 ：Whoarethey?Aretheyfarmers? 9.听录音，跟读课文。 猜猜看： 1.教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型 Isthisyour? 来猜照片上是谁的父母。 2.教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过他们的动作表情，用 Arethey? 来猜他们所表演的是哪种职业。 两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。 : 1.回家用今天所学语言与父母对话。 2.完成学生手册 B 部分。 作 计反 馈 15 / 25 练 习英汉互译： 父母 uncle doctor 护士 farmer cook 小弟弟 姑姑 同辈表亲 people 足球运动员 job 巩 固 练 习情景选择： 1.欢迎别人来自己家时应该说： 2.猜别人的妈妈是老师时，可以说： syourmother? 3.问这位男士是谁，应该说 sthiswoman? sthisman? 拓 展 练 习选择正确答案： _familytree. 16 / 25 _. 3._youraunt? _yes,sheis. 板 书 设 计 Unit6meetmyfamily Helooksstrong. Isthisyour? yes,she/heis. What syour? He/sheis 四年级英语集体备课教案 课 题 Unit5Dinner sready 课时六 教法学法演示法、练习法课型新授课 17 / 25 教学目标 1.掌握 rice,beef,fish,chicken,四个单词的拼读和书写。 2.完成 Let scheck 部分内容。 教学重点掌握 rice、 beef、 chicken、 fish 四个四会单词的拼读和书写。 教学难点正确的拼读 chicken 一词、书写四个四会单词。 教学资源实物卡录音带、单词卡 教 学 过 程 /Revision 1.猜一猜 教师出示单词卡片的背面，学生猜一猜单词。 2.看一看，做一做 教师出示大卡片，学生出示小卡片，看一看，找出卡片，大声读出来。 1）教学 Readandwrite： 1. 教师出示 ReadandwriteB 部 分 的 课 件 ， 问“Whatcanyousee?” 学生看图说出单词。 2出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生记记每个单词的第一个字母和最后一个字母。（教师可做这样的板书： ricefish 等。边读词，边 划出字母，引导学生整18 / 25 体的记忆。） 3.板书四会单词，学生边拼读，边跟着老师书空练习。 4.理解和操练对话中第一、二图片对话。 5.理解和操练对话中第三、四幅图片的对话。 6.完成 Readandtick 活动。听录音朗读。 7.学生完成 Look,chooseandwrite 活动。教师校对。 2）教学 Let scheck 部分： 1.学生看图，教师放录音，学生听音判断。 2.教师校对。 3.学生看图复述听到的内容。 1.听一听，猜一猜 教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出 最多。小组练习。 2.拼一拼，传一传 教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。 1.拼词比赛 学生以小组为单位活动，每个小组一套卡片，教师说词，小组共同拼出一个单词，比一比，哪组又快又准确。 2.猜一猜 19 / 25 教师想好一个词，学生逐个猜字母，比一比那组猜对的多。 ： 把 Readandwrite 部分内容读给家长或朋友听。 作 计反 馈 练 习重组单词： sledono_(面条 )ejiuc_(果汁 ) ricre_(米饭 )geg_(蛋 ) ecak_(蛋糕 )hsfi_(鱼 ) 巩 固 练 习连词成句： ? _ _ _ 20 / 25 拓 展 练 习选择正确答案： （） 1._wouldyoulike? I dlikesomevegetables. ,What () teat_much! 板 书 设 计 Unit5Dinner sready ricefishbeefchicken Whatwouldyoulikefordinner? I dlikesome_,some_, some_,some_. 四年级英语集体备课教案 课 题 Unit5Dinner sready 课时五 教法学法情景法、讨论法课型新授课 21 / 25 教学目标 1.能听懂、会说：并能在实际情景中运用。 2.了解中西方文化饮食方面的一些知识。 教学重点能听懂、会说 Let stalk 中的对话。 教学难点能听懂会说 教学资源实物、录音带、单词卡。 教 学 过 程 /Revision 1.教师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。 上课后，教师说： Pointtothebeef/fork ，学生迅速指相应单词图片。教师说： Passmefish/Givemevegetables,学生迅速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给教师。 2.教师播放第四课时 Let sdo 部分的录音，学生边听边做。 学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。 1. 教师说：“Whatwouldyoulikefordinner?chinesefoodorEnglishfood?” 学生回答： “IlikeEnglishfood.” “What sthis?” 22 / 25 “It sbeef.” “mm?” “” “Whocand