亲情体验总结

1 / 32 亲情体验总结 学生体验书面报告 /总结 (中文 ) (根据教学大纲要求的页数，包括 IDEA和 SWOC分析 ) 经过这次的亲情体验，让我充分体验到了亲人间的可贵情感。这是超越一切的。也许在以后的生活中，这几次的体验会给我带来不一样的收获。 以前帮父母干活总是为了完成任务。而且有时候也只是随便做做，或是在妈妈干活忙的时候，偶尔帮帮忙，甚至有时候总是帮倒忙。而在这次的体验生活中，虽然做的只是平常一样会帮忙的家务，但是这是在不一样的情况下做的。感觉是和爸爸妈 妈更加亲近了。心里也是更加的甜蜜，也许是自己更加长大了，感觉也不一样了。 以前是知道要对老人有爱心，对自己的长辈我也是格外的尊敬，对于他们的关怀虽没有爸爸妈妈那么多，不过至少还是会去看看他们，还是像小时候一样，会叫外婆忙着忙那。不过这次的看望却是大大的和以前不同。感觉自己已经不是一2 / 32 个孩子了，长大了，可以帮着外婆外公一起干点什么。这样我们的看望也不会让他们那么的累了。和外婆外公聊天，他们总是把我当 成孩子，是啊，爸爸妈妈在他们眼里都还是孩子呢，更何况我呢。要是在以前我也许不太会听着他们讲，可是这几次我是很认真的在听，这也是和他们亲近的一种方式呢。这也是一种幸福啊！ 自己的成长，将来会离开父母，离开亲人，但是亲人间的亲情总是会联系着我们，让我们不论相隔多远，都始终有亲情围绕在我的身边！ 亲情周总结 亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言，和一份小小的礼物。亲情的船要靠在爱的港湾，亲情的楼要建在爱的基石；亲情的泉要流在爱的大地，亲情的星要亮在爱的苍穹，亲情的花要开在爱的园圃。 在为其一周的亲情周活动中，我们大班组提出了 “ 送最大，留最小 家庭因我更幸福 ” 的亲情口号，我班在冬日里3 / 32 为家长、教师和孩子之间架起了一座亲情沟通的美丽彩虹，使他们进一步感受到了亲情的温暖与珍贵。我班以 “ 亲情书海 ”“ 护蛋行动 ”“ 幸福一刻 ” 等载体活动，让幼儿用心回报父母对他给予的爱。 第一步骤： 11月 30日 学习亲情周主题歌曲 第二步骤： 12月 1 日集体教育教学活动 主题 谈话 “ 我为父母做了什么？ ”“ 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师为我做了什么？同时，每名幼儿为父母写感恩信。 第三步骤： 12月 2 日集体教育教学活动 “ 送最好，留最小 ” 之孔融让梨 此次的集体教育活动后，孩子们此时就要向孔融学习 ,养成尊老爱幼 ,尊敬长辈的习惯 . 第四步骤： 12月 3 日亲情体验活动 主题 为父母洗脚，为父母分担部分家务。 4 / 32 第五步骤： 12月 4 日亲情书海 亲子共读一本好书。 第六步骤： 12月 5 日集体教育活动：相亲相爱一家人 为了让小朋友们的亲情周活动更加丰富多彩，我班幼儿于 12月 6日开展 “ 亲情周 ” 系列之 “ 相亲相爱一家人 ” 的绘画活动。 活动中，有的小朋友在图书区里寻找着以 “ 相亲相爱一家人 ” 为主题的图画书，希望能从中吸取一点灵感；有的小朋友则静静地坐在座位上，仰着头思考着怎么画。随着时间的推移，小朋友们纷纷在纸上画了起来，看着他们在那儿构图、上色，真是无比的认真。活动最后，小朋友们都各自拿着完成的作品进行展示，脸上都洋溢着喜滋滋的笑容，好像此刻正享受着一家人相亲相爱在一起的快乐场面。通 过这种活动的开展，旨在让小朋友们树立爱家意识，孩子们的父母回家后看到作品感到无比欣慰。 第七步骤： 12月 6 日集体教育活动：主题 护蛋行动 12月 6 日，我们大班组开展了幼儿 “ 护蛋行动 ” 。活动当天，孩子们纷纷从家里带来一只鸡蛋宝宝放在裤兜里，这是幼儿5 / 32 园感恩月系列活动之 “ 护蛋行动 ” 开 展的日子，孩子们要在9 小时这段时间里寸步不离地带着蛋宝宝，保护它不受伤。开展这项活动旨在通过 “ 护蛋 ” ，使孩子体验一回当爸爸妈妈的感觉，从而体会父母对自己无微不至的呵护，感知养育的辛苦，激发对家人的爱。 要让大班的小朋友把一只生鸡蛋放在身上 9小时不破裂，这个任务不要说对孩子，就算对大人也是具有一定难度的。孩子们为了让自己的蛋完好无损，真可谓是 “ 八仙过海，各显神通 ” ，瞧，上课的时候要藏着，游戏的时候 要藏着，甚至连上厕所时两只手也是紧紧地护着鸡蛋宝宝。不过， “ 意外 ” 还是时有发生，弯腰洗手时不当心撞到了水池边沿，可怜的小鸡蛋顿时 “ 粉身碎骨 ” 了；游戏时，或许是太激动兴奋了，把鸡蛋宝宝抛到九霄云外了，等他回过神来时，鸡蛋早已 经惨不忍睹了；还有的孩子忍不住对鸡蛋宝宝的好奇和牵挂，不时从裤兜里 把鸡蛋宝宝掏出来看一看，摸一摸，手上一松，鸡蛋给掉在地上蛋清、蛋黄流了一地 -到了下午统计时间，成功的孩子满脸欣喜雀跃；而有的孩子的鸡蛋宝宝已经光荣 “ 牺牲 ” 了，露出垂头丧气的神情，有的孩子甚至难过得当场掉下了眼泪，悲伤、快乐、欣喜等各种情绪都6 / 32 一目了然。 通过此次 “ 护蛋行动 ” ，孩子们无论成功还是失败，都获得了难得的情感体验，许多孩子纷纷在 “ 护蛋卡 ” 上写下了感言，一位大班的小女孩是这样写的： “ 我今天很小心地保护了蛋宝宝，很辛苦，我想妈妈小时候保护我一定也很辛苦吧。 ” 另一位 “ 失败者 ” 写道： “ 我的蛋宝宝破了，我很难过，我很想再当一次蛋爸爸，我一定会小心保护它，不让它受伤。 ” 短暂而又漫长的 9小时 “ 护蛋行动 ” 让孩子们当了一次 “ 爸爸妈妈 ” ，相信孩子们在护蛋行动中体验辛苦的同时，也感受到父母养育自己的艰辛，从而激发对家人的爱和油然而生感恩之情。这也正是我们开展此次活动之目标所在。 第八步骤： 12月 7 日美工活动 “ 蔬菜娃娃 ” 第九步骤： “ 幸福一刻 ” 主题班会 以 “ 照片里的故事 ” 、 “ 拥抱爱 ” 主题班会的形式，记录了家长陪伴孩子成长的故事，拉起了那些父母不在身边的孩子们 的手，共同感受了班级这个大家庭中所有亲人给予的爱。7 / 32 在这一周的亲情活动里，各个校园内营造了浓浓的亲情氛围，每个家庭中充满了深深的爱意，整个社会掀起了开展亲情周活动的热潮。 通过这九个步骤的开展，使幼儿懂得父母、长辈养育后代的不易，树立孝敬父母立志成才。通过一系列活动和综合实践活动的开展，增进孩子与长辈间的感情。 亲情是我们工作、学习和生活的动力，是构建和谐家庭的重要因素，是促进社会和谐的基础，是践行 “ 三讲三爱 ” 的具体体现。希望以本次活动为起点，广大家长朋友、全体教师和孩子们能经常停下脚步，在今后的每一天里都能够用切实的行动，用心品味每天包围着我们、呵护着我们、支持着我们的这份亲情，让我们每个人都承担起这份责任，为构建和谐的大家庭贡献一份力量。 亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双 唇和恨铁不成钢的怒容； 亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言，和一份小小的礼物。亲情的船要靠在爱的港湾，亲情的楼要建在爱的基石；亲情8 / 32 的泉要流在爱的大地，亲情的星要亮在爱的苍穹，亲情的花要开在爱的园圃。 在为其一周的亲情周活动中，我们 大班组提出了 “ 送最大，留最小 家庭因我更幸福 ” 的亲情口号，我班在冬日里为家长、教师和孩子之间架起了一座亲情沟通的美丽彩虹，使他们进一步感受到了亲情的温暖与珍贵。我班以 “ 亲情书海 ”“ 护蛋行动 ”“ 幸福一刻 ” 等载体活动，让幼儿用心回报父母对他给予的爱。 第一步骤： 11月 30日 学习亲情周主题歌曲 第二步骤： 12月 1 日集体教育教学活动 主题 谈话 “ 我为父母做了什么？ ”“ 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师为我做了什么？同时，每名幼儿为父母写感恩信。 第三步骤： 12月 2 日集体教育教学活动 “ 送最好，留最小 ” 之孔融让梨 此次的集体教育活动后，孩子们此时就要向孔融学习 ,养成9 / 32 尊老爱幼 ,尊敬长 辈的习惯 . 第四步骤： 12月 3 日亲情体验活动 主题 为父母洗脚，为父母分担部分家务。 第五步骤： 12月 4 日亲情书海 亲子共读一本好书。 第六步骤： 12月 5 日集体教育活动：相亲相爱一家人 为了让小朋友们的亲情周活动更加丰富多彩，我班幼儿于 12月 6日开展 “ 亲情周 ” 系列之 “ 相亲相爱一家人 ” 的绘画活动。 活动中，有的小朋友在图书区里寻找着以 “ 相亲相爱一家人 ” 为主题的图画书，希望能从中吸取一点灵感；有的小朋友则静静地坐在座位上，仰着头思考着怎么画。随着时间的推移，小朋友们纷纷在纸上画了起来，看着他们在 那儿构图、上色，真是无比的认真。活动最后，小朋友们都各自拿着完成的作品进行展示，脸上都洋溢着喜滋滋的笑容，好像此刻正享受着一家人相亲相爱在一起的快乐场面。通过这种活动的开展，旨在让小朋友们树立爱家意识，孩子们的父10 / 32 母回家后看到作品感到无比欣慰。 第七步骤： 12月 6 日集体教育活动：主题 护蛋行动 12月 6 日，我们大班组开展了幼儿 “ 护蛋行动 ” 。活动当天，孩子们纷纷从家里带来一只鸡蛋宝宝放在裤兜里，这是幼儿园感恩月系列活动之 “ 护蛋行动 ” 开展的日子，孩子们要在9 小时这段时间里寸步不离地带着蛋宝宝，保护它不受伤。开展这项活动旨在通过 “ 护蛋 ” ，使孩子体验一回当爸爸妈妈的感觉，从而体会父母对自己无微不至的呵护，感知养育的辛苦，激发对家人的爱。 要让大班的小朋友把一只生鸡蛋放在身上 9小时不 破裂，这个任务不要说对孩子，就算对大人也是具有一定难度的。孩子们为了让自己的蛋完好无损，真可谓是 “ 八仙过海，各显神通 ” ，瞧，上课的时候要藏着，游戏的时候要藏着，甚至连上厕所时两只手也是紧紧地护着鸡蛋宝宝。不过， “ 意外 ” 还是时有发生，弯腰洗手时不当心撞到了水池边沿，可怜的小鸡蛋顿时 “ 粉身碎骨 ” 了；游戏时，或许是太激动兴奋了，把鸡蛋宝宝抛到九霄云外了，等他回过神来时，鸡蛋早已经惨不忍睹了；还有的孩子忍不住对鸡蛋宝宝的好奇和牵挂，不时从裤兜里把鸡蛋宝宝掏出来看一看，摸一摸，手11 / 32 上一松，鸡蛋给掉在地上蛋清、蛋黄流了一 地 -到了下午统计时间，成功的孩子满脸欣喜雀跃；而有的孩子的鸡蛋宝宝已经光荣 “ 牺牲 ” 了，露出垂头丧气的神情，有的孩子甚至难过得当场掉下了眼泪，悲伤、快乐、欣喜等各种情绪都一目了然。 通过此次 “ 护蛋行动 ” ，孩子们无论成功还是失败，都获得了难得的情感体验，许多孩子纷纷在 “ 护蛋卡 ” 上写下了感言，一位大班的小女孩是这样写的： “ 我今天很小心地保护了蛋宝宝，很辛苦，我想妈妈小时候保护我一定也很辛苦吧 。 ” 另一位 “ 失败者 ” 写道： “ 我的蛋宝宝破了，我很难过，我很想再当一次蛋爸爸，我一定会小心保护它，不让它受伤。 ” 短暂而又漫长的 9小时 “ 护蛋行动 ” 让孩子们当了一次 “ 爸爸妈妈 ” ，相信孩子们在护蛋行动中体验辛苦的同时，也感受到父母养育自己的艰辛，从而激发对家人的爱和油然而生感恩之情。这也正是我们开展此次活动之目标所在。 第八步骤： 12月 7 日美工活动 “ 蔬菜娃娃 ” 第九步骤： “ 幸福一刻 ” 主题班会 12 / 32 以 “ 照片里的故事 ” 、 “ 拥抱爱 ” 主题班会的形式，记录了家长陪伴孩子成长的故事，拉起了那些父母不在身边的孩子们的手，共同感受了班级这个大家庭中所有亲人给予的爱。在这一周的亲情活动里， 各个校园内营造了浓浓的亲情氛围，每个家庭中充满了深深的爱意，整个社会掀起了开展亲情周活动的热潮。 通过这九个步骤的开展，使幼儿懂得父母、长辈养育后代的不易，树立孝敬父母立志成才。通过一系列活动和综合实践活动的开展，增进孩子与长辈间的感情。 亲情是我们工作、学习和生活的动力，是构建和谐家庭的重要因素，是促进社会和谐的基础，是践行 “ 三讲三爱 ” 的具体体现。希望以本次活动为起点，广大家长朋友、全体教师和孩子们能经常停下脚步，在今后的每一天里都能够用切实的行动，用心品味每天包围着我们、呵护着我们、支持着我们的这份亲情，让我们每个人都承担起这份责任，为构建和谐的大家庭贡献一份力量。 亲情体验 13 / 32 -1亲情体验报告作业规定和说明 本作业包括两个个部分，即 Q/A和亲情体验报告。作业提交时间大一寒假结束一周内，作业首先提交给库克大学中国合作院校生 涯体验办公室，再由生涯体验办公室负责老师帮助寄到库克大学上海咨询处。 /A 本次 Q/A 共 17道题，请见作业模版。 回答问题请务必以个人体验为出发点，回答内容须与个人生活、学习、工作相关，请不要涉及与个人无关的内容。 请以简洁的词语回答，但内容要具体，不要用太多形容词和描述性的词语。 每道题须引用课本和至少一本课外资料来回答问题，须特别注意的是，引用任何书籍或资料 中的内容回答，请务必注明来源出处的五个部分：包括 (1)作者、 (2)文章或书名、 (3)出版地出版社、 (4)出版年份、 (5)页码。重点在于解答问题，提出创意性想法。 14 / 32 所有题目请用中文回答，但要求做 2 页英文摘要。每道题回答内容后面请各附一张图片，可以是个人、风景或者其他您认为最可以体现您 回答主题的图片。 2.亲情体验报告部分 与父母亲一起露营、做家务或照顾自己的爷爷奶奶，帮助他们洗脚、洗头、陪他们聊天等，记录下这些过程、细节和您的体会收获等。 报告指导 : 根据自己的情况选择不同的体验内容，并与自己的亲人分享您的 体会和收获。 在亲情体验过程中须完成 5篇日记和至少 2页总结报告。 每天必须有一张体验过程中的照片附在每篇日记后面。照片必须 15 / 32 是体验过程中的，可以是您个人的也可以是您与其他一起工作的 同仁的。除此之外，请提供家人的信息，例如她 /他的电话，email， 专业年级等等，最后需请他 /她签字确认。 写作格式 封面：作业的名称。填上自己的中文姓名、英文姓名、库克ID 号、所就读学校的名称，自己所在的院系、班级名称，入学日期、 预计毕业日期、作业提交日期、辅导老师建议分数、院长盖章。 作业在提交前请 仔细校对语法和拼写，打印成宋体以便阅读。请 16 / 32 以规范格式打印。打印的作业应当有标准的正式封面和页码。未 按照相应要求的作业将被退回，学生要在规定的期限内将作业的 电子版和书 面版一起交给辅导老师。 英文格式要求：英文字母请用 Arial 字体，标题用 18 号黑体，正 文采用 12 号字体，倍行距。文字图形一律从左到右横写横排， 文字一律通栏编辑。 中文格式要求：字体请用宋体，标题用四号黑体，正文采用小四 号字体，倍行距。文字图形一律从左到右横写横排，文字一律 17 / 32 通栏编辑。 打印版和电子版作业务必条理清晰，干净整洁。打印一律用A4 纸。 写作方法 鼓励同学们写体验 报告的时候运用分析的形式，尤其是以分析的方式。专题报告结论、建议、心得体会，或是您在此次体验中感到缺憾的部分，例如尚未完成的部份，或是因为某些因素而不能完成，写出具体因素。但最希望看到的是同学们的创意性想法。 Information Collecting 即信息收集，同学们在进行体验的同 时要阅读相关的参考书或资料，或从互联网查找资料，并将其 反映在体验报告中。 18 / 32 Data Analysis 即资料分析，对所选用的资料进行必要的分 析，而后再与体验 内容相对照。 Evaluation 即评估。对该体验活动单位进行各方面的评估。 在这个评估的过程中应侧重用 “SWOC” 模式进行阐述： (1)S Strength 即优势 是什么？在哪里？ (2)W Weakness 即劣势是什么？在哪里？ (3)O Opportunity 即机会是什么？在哪里？ (4)C Challenge 即挑战是什么 ？在哪里？ Action即行动体验，结合行动的时间进度做相关的成本分 19 / 32 析及风险分析。 体验相关表格与体验确认函的填写要求及写作指导 体验合同 学生相关信息。包括：姓名、库克 ID号、所在院校、专业、入学年 份、预计毕业年份、体验期间住址、电话及 E-mail 地址。 体验单位相关信息。包括：该单位组织的名称、地址、指导者也就是 所在部门负责人的姓名、电话、传真、 E-mail地址等，以便我们在评审同学们体验报告时与体验部门联系。同学们应当准确填写信息，如信息有误或不实导致无法与体验部门取得联系，由此所造成的后果，如该课程成绩不合格，进而不予毕业等，将由学生本人负责。 体验目标。写出一两个句子描述您想要达到的目标，比如：(1)决定 20 / 32 教育事业是不是我想要追求的； (2)作为志愿者在医疗机构学习艾滋病的知识； (3)了解自己，自己的优势和劣势，试着来一次自助旅行。 体验目的。列出您想要达到的体验结果，您想发展您的技能、知识、 行为、价值等？体验目的须支持体验目标，而且须是可以测量的。尽量使用动词，例如：论证、写、教、发展、建立、设计、评估等等。体验目的须是量化的在体验过程中调整体验目的是可以的，只需与辅导老师进行沟通确认调整被许可即可。 体验活动。指的是在体验中您每天将要做的事情，须支持体验目的。 例如：回答公众问题、辅导、分析数据、照顾病人等。在体验过程中调整体验活动是可以的，只需与辅导老师进行沟通确认调整被许可即可。 体验评估。 学生 签名。 21 / 32 指导老师评估、建议分数和签名。由各合作院校负责老师进行评估， 给出建议参考分数，对优秀学生进行推荐，并给出推荐理由；哪些同学 体验单位负责人签名。 授课老师签名。 以上 11项内容，其中 (1)“ 体验单位负责人签名 ” 需请体验单位负责人 手写签名， (2)“ 辅导老师评估、建议分数和签名，院长签名，授课老师签名 ” 由辅导老师、院长、授课老师签名外，其余都需学生个人填写。 体验单位负责人评估意见表。 由体验单位负责人填写，内容可以电子版，但签字必须手写。 22 / 32 如果负责人不懂得英文，则请其填写中文，由学生本人翻译为英文 填写到英文模版中。 必须在封面上盖上体验单位的印章；注：亲情和社团体验可以不用 盖章。 体验日记和照片 体验报告 可以参考提供的 The Model 填写 3.相关证明材料 主要是能够证明您认真完成本次体验体验的一些材料，这体现在体验工作报告或口头交流上、体验单位负责人对您的评价、证明您体验期间工作业绩或成果的资料等。 23 / 32 4.打印版作业装订顺序 作业总封面 Q/A封面 (注：自己准备 ) /A 亲情体验报告封面 (注：自己准备 ) 体验合同 (Form 1) 体验单位评估意见表 (Form2) 日记和照片 (Form3) 体验报告 (Form4) 和 IDVD PPT：将自己对 Q/A 问题的回答和实际体验的过程、感受、认识和收获以 24 / 32 及照片等分别制作成 PPT 格式，不要求多少页和格式，只要根据作业作业主题即可，其它请同学们自由发挥，越有创意越好！ 制作好后请彩色打印并与以上作业一起提交。 IDVD：请同学们将自己对 Q/A问题回答和实际体验的感受、认识等摄制 成短片，和对 PPT 的要求一样，不拘格式和时间，自由发挥，争取更有创意！ 此 PPT 和 IDVD 要求，对于亲情、社团、非营利、营利报告可以自由选择是否做；但生涯设计一定要同时做 PPT和 IDVD！ *请同学们尽量用简单句表达所要说明的内容，务必不要使用翻译软件；请同学们一定要用自己的话，务必不要抄袭网络或书面的资料。以上两点一经发现一律以零分计算。 中文 25 / 32 封面 FP401B 体验教育 亲情体验报告 中文姓名： 库克 ID中国合作院校：班 级： Email or QQ: 电话 : 入学日期： 预计毕业日期： 作业提交日期： 辅导老师建议分数：院长签名：任课老师面谈记录： 第一部分： Q/A 26 / 32 请阅读教科书，回答问题。注意： 一、教科书： 黄天中 . 生涯规划 体验式学习 . 北京：高等教育出版社 . 2016. 二、每道题回答的时候： (一 )请从以上教科书中摘录一句话或一段文字，并请写出来源出处，包括作者，书名，出版社，出版日期，页码。 (二 )请从正式出版的其他书籍、文献或论文中摘录一句话或一段文字，并请写出来源出处，包括作者，书名，出版社，出版日期，页码；如是网络上的，请注明网站和网址。 (三 )用自己内心的话，写出您的感觉和理解。 问题 : 1、除了生涯规划与体验式学习列举的生涯和生涯规划知识外，您能否从出版品和网络上再找出与之不同的？是什27 / 32 么呢？书中和您找到生涯和生涯规划知识，您最认同的是哪一个呢？为什么？请与其他同学一起分享您个人的想法。 生 涯 是 指 从 事 某 种 活 动 或 职 业 的 生 活http:/view/?fr=ala0_1_1 01.生涯即人生、生涯即竞争，生涯规划就是个人一生的竞争策略规划。 02. 生涯要规划，更要经营，起点是自己，终点也是自己，没有人能代劳。 03. 生涯规划就是规划人生的远景，彩绘生命的蓝图，发挥自己的才能，写出人生的剧本。 04. 生涯规划包括如何成长、学习、谋生及生活，是一连串思考、选择、计划、打拼、发展的终生历程。 05. 生涯规划的目的，在于掌握住现在。看得 见未来；促进自我了解、自我定位、。 /view/?fr=ala0_1 我们的自信、自卑、乐观、悲观、友善和敌视都是体验的一种积累 我们的意识和潜意识都更想信它们所体验的，对于大脑来说，体验比认识更有依据性。概括来说，体验式学28 / 32 习，就是通过精心设计的活动让人们体验或者对过去进行再体验，引导体验者审视 自己的体验，积累积极正面的体验，使 忙 乱 得 到 改 善 与 建 设 的 一 种 学 习 方 式 。/question/?fr=qrl&ci