四年级语文《走，我们去植树》

1 / 7 四年级语文走，我们去植树 四年级语文走，我们去植树 作者：作者钱品珍转贴自：转载自敏思博客点击数： 82 四年级语文走，我们去植树 教学目标： 1.让学生能流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 2理解诗歌内容，知道植树的重要性，能说说植树的好处。 3学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重点：朗诵诗歌，理解诗歌中的比喻用法。培养学生的环保意识。 课时分配： 2 课时 教学过程： 第一课时 2出示挂图。 图上画的是什么时候 ?什么地方 ?有什么人 ?他 们去干什？要求看图说一段话。 2板书课题： 1 走，我们去植树 二、自读课文检查预习 1出示自读要求。提示：读书做记号。 (1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。 (2)利用熟字自学生字和书写方法。 (3)联系上下文或查字典理解词语的意思。 2 / 7 (4)在不懂的地方做上记号。 2按要求自读课文。 教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。 3检查自读情况。 (1)指名分段读课文。 教师相机指导生字的渎音。如：煦、渠、 (2)检查字形掌 握情况。指导书写。 煦：指名分析字形结构。 符：与 “ 附 ” 比较。 版：与 “ 板 ” 比较。 乖：与 “ 乘 ” 比较。 (3)交流词语的意思。 和煦：温暖。 音符：表示音调高低的符号。 版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。 乖乖：不淘气，听话。 (4)指名说说自己没读懂的地方。 三、范读课文 放录音范读全文。 指名说说这篇课文主要告诉我们什么。 指名读课文。 四、作业 1正确、流利地朗读课文。 2用钢笔描红。 (文后练习 2) 3 / 7 3读 读，再抄写。 (文后练习 3) 第二课时 （一）复习： 3 月 12 日是植树节。在那一天，一群少先队员迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，积极响应国家号召，相互喊着：走，我们去植树，让我们一起来看看他们到那里去植树。 学习课文第一部分。 (1)自由读课文。 (2)讨论。 从哪儿看出少先队员去植树的决心很大 ? (“ 走 ” 单音词后面的停顿， “ 我们一起去植树 ” 后面的感叹号 ) 教师相机指导朗读有关句子。 哪些词句说明少先队员的心情 很高兴 ? (和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语 ) 引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。 指导用欢快的语气读有关句子。 少先队员在什么地方植树 ?谁能在省略号处补充内容 ? (3)练习有感情地背诵。 4 / 7 （二）学习第二部分： 1、植树是全世界人民共同关注的一件事，那么植树到底有何价值？答案就在课文第二部分。请把课本打开。读一读，并在自己不理解的地方打上？。 （学生自读，并相应做上记号。） 2、学生交流，教师把有价值的问题随时记下。 3、看样子大家的问题还真不少。有问题我们就要想办法解决。现在请大家以四人学习小组的形式，先把课文读一读，然后结合自己搜集到的资料，找一个自己感兴趣的话题，一起议一议。呆会儿我们再交流。 4、学生四人小组学习。 5、以小组为单位进行交流。 全班交流： 理解绿色工厂。指导读好给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福。 绿色宝库是什么？为什么说森林是绿色宝库？ 绿色的希望指的是什么。联系插图，想象祖国处处是参天的大树后的景象。 练习有感情地朗读。 过渡语设计： 原来树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。怪不得被称为绿色工厂。 你种一棵树，我种一棵树 每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染率祖国的版图，5 / 7 为大地披上一件绿色的衣服。 土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。 原来树木竟有这么多用处，所以人们称它为绿色宝库。 7、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年 的 3 月 12 日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的就背。 8、拓展练习：现在我们把第 1 课学完了，又听了其他同学补充了那么多有关树木的知识，你可有什么想法？ （三）总结 植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。 板书设计： 1 走，我们去植树 绿 色工厂 绿色宝库 染绿版图 6 / 7 绿色希望 作业设计 一在（）里天填上适当的词语。 （）的小树染绿（）（）的大树增添（） （）的春风栽下（）（）的宝库迈开（） 二在课文中摘录两句比喻句，并填空。 1 这 句 是 把 比喻成 2 这 句 是 把 比 喻 成 三在课文中 找出表示下列意思的词语。 1形容极轻快地跳舞。（） 2高耸在天空的树木。（） 教后记： 这是一首现代诗歌，往往语浅易明，字面上不难理解，教学时我由看图入