四年级语文上册《普罗米修斯盗火》教学设计

1 / 6 四年级语文上册普罗米修斯盗火教学设计 四年级语文上册普罗米修斯盗火教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、能正确、流利、有感情朗读课文。 2、能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。 过程与方法：精读感悟，理解课文。 情感态度价值观：借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯极富同情心、勇敢机智、坚强不屈的伟大精神。 教学重难点 1、指导学生根据自己对课文的学习来认识普罗米修斯的性格特征。 2、通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情 景，并把它写下来，提高学生的能力。 教学准备：教学课件 教学过程： 一、复习检查 适时训练 1、板书课题 2、复习分段及内容并随机板书。 2 / 6 3、出示目标 二、品读课文 感悟 “ 英雄 ” 、同学们迅速读课文，完成这样的练习： （）普罗米修斯 （请大家注意，括号里的答案是不唯一的，可以是书上的词语，也可以是自己读书中体会到的。） 、交流、板书：富有同情心 勇敢机智 坚强不屈 、（媒体）小组合作学习提示： （ 1）读一读，找一找： 哪些地方写出了普罗米修斯极富同情心？ 哪 些地方写出了普罗米修斯的勇敢机智？ 哪些地方写出了普罗米修斯的坚强不屈？ （ 2）做记号： 在重要的句子下面画上横线，在重点词下画上 “” 。 （ 3）说一说，写一写： 说一说你从中体会到了什么，并写下来。 （ 4）最后有感情地读一读。 、学生小组合作讨论。 、交流 感悟 “ 富有同情心 ” 。 普罗米修斯 “ 富有同情心表现在哪里？（小组汇报） 他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。 3 / 6 （过渡）课文哪里具体写了人类生活在寒冷和黑暗中？ 学习课文第一自然段 a 自由读，你体会 到了什么？ B 人们生活困苦仅仅是这两方面吗 ? c 练习 :人们生活非常困苦 ,没有 只好 ；没有 只好 ；没有 只好 （过渡）人们生活非常困苦，普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是下定决心盗火。 感悟 “ 勇敢而机智 ” 小组汇报交流。 媒体出示普罗米修斯盗得火种的图。 a“ 小心翼翼 ” 是什么意思？ b 他为什么要小心翼翼？ c 普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此 （教师引读） 火种来到人间后，人们心情怎样？又会有什么表现？ 小练笔：火种来到人间后，人们欣喜若狂。男人们 ；女人们 ；小孩们 。 引导学生联系上文理解 “ 人类文明向前迈进了一大步。 ” 感情朗读第四自然段。 感悟 “ 坚强不屈 ” 。 小组汇报 4 / 6 媒体出示普罗米修斯受罚图 师：这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆颤。他会经受怎样的痛苦呢？夏日炎炎，太阳像火球似的炙烤着他；暴雨来了，毫不留情的打在他的身上。同学们，普罗米修斯受罚的情形看到了吗？ 即使这样，宙斯仍觉 不解恨，还派了一只凶恶的鹫鹰每天去啄食普罗米修斯的肝脏。（出示图片，填空） 普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大英雄赫剌克勒斯。他（引读至文章结束）。 普罗米修斯终于获得了自由，看到此情此景，你想说些什么？ 三、拓展阅读 赞美 “ 英雄 ” 、普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更是精神上的火种。所以此神话传遍了世界每一个角落。为此，有好多作家写了赞美他的诗。 、媒体出示普罗米修斯赞歌 雪莱（英国著名诗人） 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代 沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？ 5 / 6 啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热， 送来人类新的纪元！ 你给予我们的 难道是仅仅物质的火种吗？ 不，你给予我们的， 是声声不息的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私， 这就是你普罗米修斯！ 四、深情小结、升华主题。 普罗米修斯是古代劳动人民传说的一位英雄，通过普罗米修斯盗火的传说，让我们深刻感受到古 代劳动人民