四年级语文上册《父爱深深》教学反思

1 / 3 四年级语文上册父爱深深教学反思 四年级语文上册父爱深深教学反思 上完这篇课文已经有一个多星期了，一直想静静地坐下来整理这节课的教学过程，反思得与失，奈何诸多的琐事冲散了结课后余留的气息，时间的流逝带走了当初郁结的情愫，虽在脑中反复搜寻我的思路，我的语言，却早已支离破碎，不知所踪。反思当即时，片刻不容缓 谨记于心吧！ 这是给我给我校两名年轻老师上的两节示范课 完整的呈现一篇文章的教学。按照专家指导的六步教学环节，结合我校的语文体验教育模式，拿到一篇课文，我能在很短的时间内将一篇文章教学的基 本流程设计出来，模式最大的优点就在于实用性，而我们的这一模式既实用又好用，应该说为每位语文老师的课堂教学奠定的坚实的基础，而我们要做的，就是将每一环节扎实有效的落实、训练。 父爱深深这篇课文讲述的是迷恋音乐的 “ 我 ” 想组建自己的乐队，在缺钱买音箱的情况下，不得不请父亲资助，但是父亲说没钱比并要和 “ 我 ” 自制音箱。虽然刚开始 “ 我 ”对这件事不能理解，但经过比赛 “ 我 ” 才逐渐感受到父亲对“ 我 ” 的真爱。成年后的 “ 我 ” 对父亲的一片苦心以及父亲对亲情的看法有了更深的理解。课文表现了一个善于教育孩子的父亲对孩子深深的真爱 ，阐明了金钱难以替代真情的道理。这是一个感人的故事，它以第一人称的写法，以事情发2 / 3 展和 “ 我 ” 的心理活动为线索，讲述了一个触动我们心灵的亲情故事。很多孩子在新学期一拿到语文书后就已经迫不及待地读了这个故事，所以这一课应该是每一个孩子盼望的学习内容，学习兴趣在一开课就会高涨起来，组织教学的难度相对来说会降低一些。 但是，我班学生处在四年级上学期，年龄一般在十岁左右，随着物质生活水平的逐渐提高。在平日的生活里，父母基本能满足孩子们的物质需要，他们基本上缺乏课文中作者的生活 经历，也很难体会这种用金钱难以替代的真情。本课教学的难点在于怎样通过课文中父亲爱的特殊方式来引发孩子们思考：我的父母是怎样来爱我的？日常生活中我感受到父母的深爱了吗？通过本课的教学，借机给这群无忧无虑的孩子上一堂难得的亲情课，让他们能理解父母给予他们无私的爱。 在整体感知了课文后，我紧紧围绕课后的问题：父亲为什么要和 “ 我 ” 一起做音箱，而不是给 “ 我 ” 买音箱？让学生找出 “ 我 ” 在这一过程中的心理活动的变化，并以此为线索，细细品读 “ 我 ” 内心所想，通过有感情的朗读、体会，理解父亲对我的 “ 爱 ” ，而语言文字的训练的点我 刚落在父母对我的 “ 爱 ” 的体现上，如第六自然段的 “ 日复一日，爸爸所有的闲暇时光，都用在做音箱上。他和我一起挑选木材、喇叭 甚至微不足道的胶水 ” ，学生找出重点词语品读感悟3 / 3 他的一片良苦用心，也真正能读懂 “ 父爱深深 ” 了。 为了让本课的爱延伸，弥漫到每一个孩子的心田，我将在博客中看到的一篇绘本阅读父爱深深做进了 PPT 中，与孩子们一起分享这带着淡淡忧伤、丝丝真爱的美文。在颇具感染力的音乐的渲染下，我略带着感伤，为孩子们朗读了这一篇绘本，读到动情处，我的眼睛湿润了，喉咙哽塞了，我看到 46 双眼睛和三位听课老师都在静 静地、静静地聆听着故事，感悟着生活，教室里安静得只听到我略带沙哑的声音。 下课铃响了，我用一段略带煽情的话语结束了这节课。孩子们似乎还沉浸在故事中，不愿起立，我听到几位同学说： “ 好感人啊！我都想哭了！