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文档简介
1 / 3 四年级语文下册愚公移山精神过时了吗教学设计 四年级语文下册愚公移山精神过时了吗教学设计 教学目标： 培养学生围绕中心 ,充分阐述自己观点的能力 .通过课前查找资料培养学生搜集信息的能力 ,通过讨论进行口语交际训练 ,提高学生的口语表达能力 .通过讨论进行口语交际训练 ,提高学生的口语表达能力。 教学重点： 把自己对问题的看法阐述清楚。 教学难点： 说话要有针对性 ,能有条理、合乎逻辑地说明自己的观点。 教学流程： 一故事导入 教师利用多媒体播放愚公移山影片的片段或播放愚公移山 的录音故事 ,让学生从中充分体会愚公持之以恒 ,不达目的誓不罢休的精神 . 二、学习指导语 ,明确本次口语交际的内容、要求和训练方式先学习题解 ,然后每个同学思考一下：愚公移山的精神自2 / 3 古就被人们所传颂 ,当代也应该肯定 ,但在科学技术高度发达的今天 ,有人提出是否还需要愚公精神 .本次口语交际以讨论的方式进行 ,要求能用充分的理由阐述出自己的观点。 三分组学生各自思考好自己的观点后 ,可按自己的想法分成两组 ,一组持 “ 愚公移山的精神已经过时了 ” 观点；另一组持 “ 在当今社会中我们仍需要发扬愚公移山的精神 ” 观点。 四组内交流 两组同学在各自组内都要分别说说自己的看法及理由 ,分别列举事例 ,组员之间提出意见互相补充。 五全班讨论在充分准备的基础上 ,两组学生分别阐述各自的观点 .阐述观点时要有充分的理由 ,对方如有反驳也可以插话 .教师也可以参与讨论 ,在讨论中可以引导学生从以下几方面着手。 1如果在当今的社会中我们还用愚公移山的精神去做一些简单的事 ,是否会费时费力 ,达不到好的效果。 2在当今社会中我们如果放弃愚公 “ 持之以恒 ” 的精神 ,人们变得越来越懒惰 ,科技是否还会继续进步呢 ? 六总结可根据学生在讨论中的表现 ,教师为发言最佳小 组颁发 “ 最佳
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