四年级语文下册第三单元备课表格式教案（苏教版）

1 / 8 四年级语文下册第三单元备课表格式教案（苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 练习 1 教材分析： 本次练习包括 “ 处处留心 ” 、 “ 写好钢笔字 ” 、 “ 读读背背 ” 、 “ 口语交际 ” 、 “ 学写毛笔字 ” 五个板块。 教学目标： 练习诵读三国演义的精彩片段，讲跟 “ 三国 ” 有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。熟记八个词语。练习口语交际，学会安慰。学写毛笔字。 教学重点难点： 处处留心、口语交际 学情分析： 学生对成语比较熟悉，但解释起来比较困难， 教学构想： 以学生自学为主，先放手让学生自己讨论学习，然后老师在进行点拨。 2 / 8 教具准备： 挂图，小黑板 教学时间： 3 课时 第一课时 教学内容： 学习处处留心。 学生学习过程： 一、教学第一题（处处留心） 1、教学第一部分 （ 1）谈话导入：同学们，中国有四大古典名著，你们了解吗？是哪几部？ （ 2）今天，老师要向大家介绍三国演义中写得非常精彩的一段，叫做 “ 关云长温酒斩华雄 ” 。 （ 3）学生借助字典读通。 （ 4）有读不懂的地方提出来，学 生间交流，教师相机点拨、讲解。 （ 5）同学们再认真读一读。看看文中的关云长给你留下什么印象。 （ 6）学生练习诵读，要求能把关羽的神勇气概读出来。 （ 7）指名交流，学生品读。 2、教学第二部分 3 / 8 （ 1） “ 三国 ” 的故事实在精彩。课前老师要求大家阅读三国演义，你们都看了吗？ （ 2）通过阅读，你们都了解哪些 “ 三国 ” 故事？ （ 3）出示：空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关，斩六将 万事具备，只欠东风 这些词语都跟 “ 三国 ” 故事有关，是人们经常说的，有的已经成为成语。你知道其中的故事吗？能不能简单说一说 ？ （ 4）在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起来练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲的具体、生动。 （ 5）学生在小组内讲故事，选出讲得最好的代表小组参加班级的交流。 （ 6）每组派代表在讲台前讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要带有表情。 （ 7）全班同学从以下几方面进行评议：有没有讲错的地方？故事的要点有没有抓住？关键的地方讲得是否具体、生动？ （ 8）教师归纳学生评议的意见，小结讲好故事的基本方法。 （ 9）鼓励学生回去后给家人讲 “ 三国 ” 的故事。 作业设计： 写 一篇日记 板书设计： 4 / 8 处处留心，观察生活 课后反思： 第二课时 教学内容： 学习读读背背，写好钢笔字。 学生学习过程： 一、教学第二题（写好钢笔字） 1、出示生字卡片，学生认读 “ 奈 ” 、 “ 恭 ” 、 “ 慕 ” 三个字。 2、引导学生读贴，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。 3、这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的？ 4、教师重点知道学生写 “ 奈 ” 。提醒学生注意，字中的撇捺要写得舒展，如同鸟翅。下半部分要呈上靠之势。 5、学生练习描红，教师巡视指导。 6、根据 描红情况，教师及时进行小结，再让学生仿写。 二、教学第三题（读读背背） 1、学生自由地读，不认识的字可以查字典或问老师。 2、教师范读。 3、同桌讨论每个词语的大概意思。 5 / 8 4、学生练说这些词语的意思。 5、自由朗读。 6、同座位练习背诵。 7、指名读。 8、集体练读。 9、集体齐背。 10、指名背。 作业设计： 背诵成语。 板书设计： 练习 3 课后反思： 第三课时 教学内容： 学习口语交际。 学生学习过程： 教学第四题（口语交际） 一、导入新课 1、生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺心的事。对此人们或难过或焦虑或痛苦，你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗？ 2、今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的心情6 / 8 舒畅起来。 3、板书：学会安慰 二、创设情境，指导得法 情境：解小惠是班上的同学，她学习认真、成绩优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，因为粗心，答错一题，没能取得满分的好成绩，她伤心得哭了。 1、学生试着从不同角度对解小惠进行安慰。 2、根据学生的发言，指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行安慰；试着换个角度，从自身方面设 身处地进行安慰，安慰时注意得体、语气委婉。 3、小组合作，演一演这一情境。 4、上台表演，全班交流。（指明一学生扮演解小惠，另外其他几位学生扮演解小惠的同学，台下的学生充当导演，进行指导。） 5、妈妈安慰：试请学生上台表演。 6、自我安慰：听了这么多关心的话语，作为解小惠本人，她又应该如何来安慰自己呢？ 三、选定情境，自由练说 导入：考试失手、竞选没有成功、亲人离别等许多小事都会影响心情。我们该如何帮助他们消除烦恼呢？ 出示情境，自由选择话题，小组合作，现场交流。 7 / 8 情境 1： A 同学是四（ 3）班的班长。这次参加大队委竞选，仅以三票之差落选了，她愣愣地坐在教室里发呆 情境 2：邻居王奶奶的儿子考上了托福，即将去美国留学。最近几天，王奶奶总觉得心里少了什么，很失落 小组选定话题，合作自由交流。 四、创设生活情境，融会贯通灵活交际 导入：针对同学们的生活、学习上的许多小烦恼，学校即将开通一条 “ 小烦恼热热线 ” ，让大家能有机会倾诉一下心中的烦恼，更主要的是让更多的同学参与我们的节目，来与有烦恼的同学们进行空中交流，从而达到安慰他们的目的。 1、选出嘉宾。 2、划分场内外观众听众，交待参 与办法。 开始：（播放音乐）伴着悠扬的乐曲，亲爱的同学们，老师们，大家好！ “ 小烦恼热线 ” 今天与大家见面了。你的心情好吗，你的脸上还有微笑吗，成长的道路上总会有许多不顺心事。当你不开心时，不妨参与我们的节目，把你的烦恼说出来，我们会尽量帮助你的。 接进电话： 嘉宾与观众、听众交流，教师总结。 结束：时间过得真快，今天的节